2013外研版一年级上册Module5教案

教   学   过  程

一、复习与导入：

1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。

2. 全班一起拍手并欢快的说前面所学的韵句，并开展“Point to...”活动，复习“desk，chair”等单词。

3. 教师说：“今天是学校的开放日，我们一起去看看Lingling在做什么吧！”

4. 教师播放活动1的动画或录音。理解大意：Lingling正在向来参观学校的人们介绍学校。老师再次播放录音，请学生听录音并跟读。

5. 教师说：“Lingling介绍的真好。我们学校也要举办“开放日”活动，我们应该如何向前来参观的人们介绍我们的学校呢？下面咱们来学下面的课文。

二.活动2：听录音，并学着介绍自己的学校：

1. 播放动画，然后解释故事。一边引导一边让学生感知场景的意义。

2. 再次播放录音或动画，请学生逐字逐句跟读语句。

3. 学习重点语句：“This is our classroom. 教师展示教师的照片或图片，领读“This is our classroom.”我们可以先学习单词“this，our，classroom”，然后再读出完整的句子。教师可用肢体语言示意“这是我们的学校或教室”，要求学生边说边模仿。

4. 教师节下来引导学生学习“This is my desk/chair.”由于“desk，chair”已经学过，教师应重点关注“This is”的教学，同时要兼顾那些还没有掌握“desk，chair”的学生。接下来引导“This is our teacher.”学习。

5. 学习“Nice to meet you.”用法及读音，注意“meet you”的连读。最后学习“child”这个单词。

6. 再次播放动画，然后领读跟读课文，直到熟练为止。

三. 活动3：

  教师先播放录音，请学生跟读，要求学生边读边用手指录音中提到的事物。然后请学生分组朗读，以检查发音情况。最后请学生两人一组做“听音做动作”的游戏。表扬说得好、声音洪亮、表意正确的学生。

四、活动4：

  教师请学生看图，理解活动方法，然后请学生四人一组开展活动，介绍相关物品。

教   学   过  程

Step 1.Warming-up

　　1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的Free Talk。

　　2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《STAND UP》。

　　3.唱完之后，教师拿出童谣中所提及到的“window, door, ceiling, floor”的单词卡片，和学生一起玩“我来举卡片，你来指物品”的游戏。

Step 2.Presentation

　　1.游戏过后，教师和学生说：“亲爱的同学，刚才大 家都根据老师手里所拿的卡片，准确地指出了相应的物品，如果我要把这种物品用英语介绍给他人，应该如何用英语表达呢？”

　　T: Now, class, point to your desk, please!

　　教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的课桌，这时教师也指着自己的讲桌说

　　T: This is my seat,

　　教师随机把这个句子写在黑板上，并带领学生认读该句子。教师对同学们说：“如果你要告诉你的同伴这是你的桌子，你就可以用我们刚刚学过的句子This is my desk.来介绍。”

　　2.教师拿起自己的一本英语课本晃了晃，然后指着这本书对同学们说：“This is my English book.”让学生感知This is…是用于介绍近处的人或物。

　　3.“同学们，Daming正在向他的妈妈介绍他们的学校，让我们一起去听听他是如何介绍的吧！

　　4.教师播放活动一视频动画，先让学生从整体上把握对话内容。

    5.之后教师再播放视频，一句一停，请学生合上课本，边听录音边跟读第一句话：This is our classroom.教师随机把单词classroom写在黑板上，教学生识读该单词，边读边用手势示意学生classroom是“教室”的意思。然后教师在classroom前面板书our，告诉学生our classroom是“我们的教室”的意思，再请学生跟读，要求学生边说边用肢体语言示意“这是我们的教室。”

    6.教师继续播放录音，当播放到录音：Nice to meet you.学生重复，教师边领读边伸出手与学生握手，教师运用这一简单的方式，可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。教师板书该句话，请学生来读，如果学生发音正确，教师竖起大拇指并说：“Good boy/girl.”以此表扬。

　　7.教师把活动1的视频再播放一遍，让学生跟读，教师在这个过程种要及时矫正学生在语音语调方面出现的各种错误。

　　8.最后教师请学生分角色进行表演，并请表现好的同学到台前来表演给同学们看，教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。

Step3.Practice

　　1.教师把活动二播放一遍，了解活动意思。

    之后教师播放视频动画，学生跟读，要求学生边读边用手指视频中提到的事物。然后教师请学生小组朗读，以检查发音情况。最后请学生两个人一组做“听音做动作”的游戏。如一个人说：“This is our classroom.”另外一个人则做动作表示句意。游戏结束后，教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

　　2.教师让学生把课前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西，用“This is a / my...进行交流，为拓宽学生英语交际的思路，教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇，教师要对大胆思维，勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。

教   学   过  程

一、复习与导入：

  1. 教师和学生互相问好打招呼。

  2. 教师请4-6位学生展示并介绍自己带来的颜色特别的物品。

  3. 教师指着远处学生手里的物品，说：“That is a green cat.”告诉学生：“我们说远处的物品时要用‘That is.../That’s...’”

  4. 教师告诉学生：”我们先学习一个韵句。”教师播放活动1的动画。引导学生看动画，体会距离远近，把我这里使用“that”的原因。再次播放录音，请学生一起跟读，最后分组说韵句并向全班展示。

二、活动2：

  1. 教师播放活动2的动画，请同学理解课文语境。教师提问：“他们是谁？Tom认识猫吗？”学生看图后回答。教师继续说：“妈妈和姐姐是怎样教小Tom来认识狗和猫的。

  2. 再次播放动画，请学生跟读。要重点教“that”的读音，并体会“this”与“that”的区别。

  3. 请学生分角色朗读课文。

  4.拿出准备的与课文对应的图片放在远近不同的地方，让学生起来说句子，加强句型的练习。

三、活动3：

  教师请学生看图，历届活动要求，然后播放录音，请学生完整听一遍。教师再次播放录音，请学生听音指图。最后请学生指图说出相应的语句。

 四、活动4：

  这是学生第二次学习韵句，教师要引导学生关注英语的节奏。先请学生看图，然后跟着动画一起打拍子学习韵句。，以强化节奏感。

五、活动5：

  请学生两人一组，一位学生指着进出的物品说“this”，或指着远处的物品说“that”，另一位学生说出完整的句子。

六、补充活动：

   教师告诉学生：“为了和朋友们分享我们的喜好，现在让我们一起来介绍自己喜欢的小动物以及它们的颜色吧。”请学生在小组内展示自己带来的图片，并向同伴介绍。最后请若干小组向全班介绍。

教   学   过  程

Step 1.Warming-up

　　1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.。