国家体育场
教学目标：
1.通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。
2.会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。
3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学难点：
用具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、创设情景：
1.课前要求学生查找生活中的大数，并在班上汇报。
2.学生体会较大的数的实际意义。
3.出示课件：
问：2008年奥运会在哪个国家举行？电脑出示北京申奥的资料。国家体育场是2008年北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米，能容纳约10万观众。
二、建立模型。
1.学生根据课本实际情景图的要求，小组活动。
2.引导学生观察，以小组为单位估测自己所在的教室的面积。
1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室？
20万平方米呢？
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2)首先学生试做，然后以小组合作的方式进行探究。全班交流 。
3.课前要求学生统计好：我们学校的学生数大约有多少？大约有多少这样的学校的学生数才达到1万人？10万人呢？
4.小组讨论
你们小组能怎样描述10万人，怎样描述20万平方米？
5.举出一些估算的例子。
引导学生先用估算的方法，然后再进行计算验证。
三、知识应用及拓展。
1.你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间？
(1)学生自由发言，或者小组内互相说一说。
(2)先思考，再讨论交流。
2.让学生说一说数学书的某一页的字数，根据自己的估算，1万字大约要几页？
3.先让学生说说自己还可以估计什么？