第六单元:统计 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 三年级——梁兰英 | |||
课题： 复式纵向条形统计图（99——102页） | 课时数：1 | ||
教学 目标 | A类 1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。 | ||
B类 正确绘制复式纵向条形统计图。 | |||
C类 体会到数学知识与实际生活紧密联系。 | |||
教学重点 | 会绘制纵向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。 | ||
教学难点 | 能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。 | ||
预习 作业 | 看书99页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。 | ||
板书 | 纵向复式条形统计图
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教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） | 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） | ||
同学们，你们知道全球有多少人，中国有多少人吗？你们知道我们所在的区县有多少人吗？下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 出示某地区城乡人口统计表。
（一）学习制作纵向复式条形统计图。 教学例1. 1、（1）出示例1. （2）根据信息制作单式条形统计图。 （3）从统计图中能发现哪些信息？ （4）比较两个统计图中的信息，发现很不方便，怎么办？（合并成一个统计图。） 2、（1）怎样制作？学生讨论解决。 （2）师生共同制作 明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。 3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？ 4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。 5、（1）根据统计图找信息。 （2）根据统计图回答问题。 （3）根据统计图分析情况。 三、巩固深化，培养理趣：(10分 ABC) 1、P10“做一做” 引导学生说出统计表的含义，并在书中完成统计图。 2、P102第1、2题。 四、回顾整理，拓展应用（2分、ABC） 问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？
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学生制作统计图。
小组讨论。
抽学生回答。
学生完成。 | ||
课后反思：
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第二单元:统计 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 | |||
课题： 复式横向条形统计图（105——107页） | 课时数：2 | ||
教学 目标 | A类 1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。 | ||
B类 正确绘制复式横向条形统计图。 | |||
C类 通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。 | |||
教学重点 | 会绘制横向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。 | ||
教学难点 | 能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。 | ||
预习 作业 | 看书105页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。 | ||
板书 | 纵向复式条形统计图
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教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） | 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） | ||
一、创设情境，引入课题（5分、A） 上节课我们学习了绘制纵向条形统计图，这节课我们来学习绘制横向条形统计图。 揭题：横向条形统计图
（一）学习制作横向复式条形统计图。 教学例2. 1、（1）出示例2. （2）这是一张什么统计表？通过统计表可以获得哪些信息？ （3）可以绘制成纵向条形统计图，那可以绘制成横向条形统计图吗？ （4）观察115页的统计图与前面学习的统计图有什么不同？并把它补充完整。 2、（1）两种统计图具体哪些不同？ （2）横向条形统计图有什么特点？我们在什么情况下使用这种统计图？（当数据的种类不多，但是每类数据比较大时，用横向统计图表示更方便。） 3、你能发现哪些信息？能提出哪些数学问题？
明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。 3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？ 4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。 5、（1）根据统计图找信息。 （2）根据统计图回答问题。 （3）根据统计图分析情况。 三、巩固深化，培养理趣：(10分 ABC) 1、P106“做一做” 引导学生说出统计表的含义，并在书中完成统计图。 2、P107第1、2题。 四、回顾整理，拓展应用（2分、ABC） 问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？用什么方法得到这些知识的?
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学生补充统计图。
小组讨论。
抽学生回答。
学生完成。 | ||
课后反思：
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长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 三年级----梁兰英 | |||||||||||||||||||||||||||
课题：统计图练习课（练习十九和练习二十的相关练习） | 课时数：3 | ||||||||||||||||||||||||||
教学 目标 | A类 巩固复习绘制横向和纵向条形统计图的画法。 | ||||||||||||||||||||||||||
B类 能根据统计图提出问题并解决。 | |||||||||||||||||||||||||||
C类 能根据统计图发现信息并简单地加以说明。体会统计图的作用。 | |||||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 能准确画出复式条形统计图，根据统计图发现问题、提出问题并能解决。 | ||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | 能准确地发现统计图中的信息，体会统计图的作用。 | ||||||||||||||||||||||||||
预习 作业 | 复习统计图的画法。
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板书 | 横向、纵向复式条形统计图练习
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教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） | 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） | ||||||||||||||||||||||||||
一、基本练习，揭示课题（8分、A） 1、揭示课题 2、纵向条形统计图：P104第4题。 （1）学生完成。 （2）抽生介绍自己绘制出的统计图。 （3）根据统计图找信息，提出问题，解决问题。 3、横向条形统计图：P108第3题。 （1）学生完成。 （2）抽生介绍自己绘制出的统计图。 （3）根据统计图找信息，提出问题，解决问题。 二、变式练习、讨论评析；（15分.B.C） 1、P103：3 问：你能从统计图中发现哪些数学信息？ 2、P108：4 根据统计图回答相关问题。。 3、P109：5、6 学生分析统计图，抽生提问，另外的学生解答。 三、综合练习、整理总结；（17分，A、B、C） P104：5选择一件你喜欢并且有意义的事情进行调查，完成下面的统计图，提出一些问题并解决。 |
学生完成
学生完成
学生根据题目意思解答
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课后反思：
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长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 三年级----梁兰英 | |||||||||||||||||||||||||||
课题：你寄过贺卡吗？（P110、111） | 课时数：4 | ||||||||||||||||||||||||||
教学 目标 | A类 通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题。 | ||||||||||||||||||||||||||
B类 通过交流合作，提出解决问题的方案，同时付诸行动，使学生体验数学在生活中的应用，感受数学的价值。 | |||||||||||||||||||||||||||
C类 提高学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。 | |||||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 通过阅读资料，能够发现问题、分析问题，并在此基础上解决问题。 | ||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | 根据阅读资料的内容和调查结果的分析数据，提出解决问题的方案。 | ||||||||||||||||||||||||||
预习 作业 | 调查全家一年收到了多少张贺卡？
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板书 | 你寄过贺卡吗？ 个人及家庭去年收到贺卡统计表
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教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） | 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） | ||||||||||||||||||||||||||
一、创设情景，引入课题。（8分、A） 同学们，你们寄过贺卡吗？你知道贺卡是用什么制成的吗？给同学们介绍一下，贺卡是用木材加工制成的，生产贺卡需要消耗大量的木材。 二、合作探究，解决问题。（15分.B.C） 1、让小组汇报、交流调查的结果，根据学生汇报的结果提出问题：我们班的同学去年一共收到了多少张贺卡？全班所有学生的家庭去年一共收到了多少张贺卡？
2、出示阅读资料，让学生通过阅读资料，了解制作贺卡需要消耗大量的木材。
3、指导学生根据班上具体情况完成表格，并根据统计的结果计算出全班情况，再扩展到全年级全校。
4、引导学生从环保的角度思考少寄贺卡有哪些好处？
5、找出解决问题的办法。 让学生分小组讨论，提出问题，并讨论出解决办法，在班上汇报讨论的结果。 节约用纸，发起拯救森林的宣传活动、做环保卡、纸要双面用、打电话或者发电子邮件问候、废纸回收利用等。 参加“行动起来”的活动。
三、课堂小结。 通过今天的学习，你有什么收获？ 同学们，通过今天的实践活动，我们感受到了节约用纸的重要性。在今后的学习和生活中，我们不但要学会节约用纸，还应该向周围的人宣传节约用纸的好处。
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小组汇报、交流调查的结果。
学生分小组讨论
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课后反思：
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