课题 | 口算乘法（例1） | 课型 | 新授 | |||
教 学 目 标 | 知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 过程与方法： 情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 | |||||
重点 | 掌握整数乘法的口算方法。 | |||||
难点 | 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 | |||||
教具 | 图片、题卡 | |||||
教 学 过 程
| 教师导学 | 学生活动 | 教学意图 | |||
创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法；
| 学生看图片
汇报查找的一些交通工具的运行速度。
16×3= 小组讨论口算方法，汇报 方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以 16×3=48 方法二：16 × 3 -------- 48 学生完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480 10×30+6×30=480 160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 因为16×3=48，所以160×3=480 完成后汇报交流
小组讨论交流汇报 | 使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。
使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性
在对比中归纳出简便算法。 | ||||
一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 板书课题：口算乘法 三、巩固新知： 1、练习六第1题 将得数写在树叶旁边。 2、、练习六第1题和第2题 应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题 口算练习 四、总结 今天你学会了什么？ 五、作业： 第48页6-----9
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学生口算，说一说计算的过程。 完成，反馈结果 完成后汇报 |
引导学生学会有序思考的方法。
通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力 | ||||
课题 | 笔算乘法（例1） | 课型 | 新授 | |||
教 学 目 标 | 知识与技能：： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力
情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯。 | |||||
重点 | 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 | |||||
难点 | 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 | |||||
教具 | 图片、 | |||||
教学过程
| 教师导学 | 学生活动 | 教学意图 | |||
一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 问：如何检验自己的运算结果？ | 学生口答结果
指名板演，其他学生在本上完成。
小组讨论交流计算的过程
145×12 三位数乘两位数 说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。 可以用口算的方法。 用笔算比较准确。 学生尝试计算。 小组讨论交流计算的过程 用自己的话说一说计算的过程。 先算145×2，再算145×10 两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。
用学过的计算工具，计数器来验算。 |
复习计算知识，为学习新课作准备。
使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法
使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。 | ||||
教 学 过 程
| 小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习： 1、书后做一做 134×12= 176×47 425×36 237×82 2、练习七的1、2完成 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习七第3题 |
学生总结计算方法
学生计算后，用计算器自行检查。 完成后，展示过程。 |
培养学生归纳概括的能力
通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。
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课题 | 笔算乘法练习 | 课型 | 练习 | |||
教 学 目 标 | 知识与技能：： 1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 | |||||
重点 | 巩固三位数乘两位数的计算方法 | |||||
难点 | 使学生能正确、熟练地计算 | |||||
教具 | 题卡 | |||||
教 学 过 程
| 教师导学 | 学生活动 | 教学意图 | |||
复习导入； 1、口算 28×3= 16`×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19=200×73= 900×24= 430×8= 15×6= 190×5= 口算的方法是什么？ 2、笔算 322×24= 145×27= 679×13= 286×35 笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习 二、练习内容： 1、判断并改错。 134 152 246 × 16 × 23 × 34 ---—— ———— ———— 804 156 9 134 104 638 ———— ———— ———— 938 1196 7344 说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。 笔算时应注意什么？ 2、笔算 124×73= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 笔算的方法是什么？ 3、解决问题 1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？ 2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？ |
学生口答结果
指名板演，其他学生在本上完成。
找出错因并及时改正
计算后全班订正
完成后全班订正
分析题中给出的信息数据和问题，解决问题
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复习计算知识，为下面练习作准备。
通过练习，，巩固三位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。
培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。
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教 学 过 程
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3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ 4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？ 5）书上练习七第8题 四、思维训练 探究一下正确的积是多少。 1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？ 2、练习七第12、13思考题 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习七第10、11题 |
读懂题意，分析解答， 全班汇报。
填写表格，交流汇报。
全班讨论交流
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