教学内容 | 整理与复习（2） （P114页1—4题） 07/06/12周二 | ||||
教学目标 | 1. 创设比赛情境,使学生进一步掌握四则运算的运算顺序和乘法分配律，能正确计算三步混合运算式题，并能运用运算律进行简便计算和解决一些简单的实际问题。 2.通过有序地深入地复习,使学生在练习、辨析、讨论、交流等活动中，进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。 3.创设熟悉的情境，激发学生复习的兴趣，使他们感受该知识的生活价值。 | ||||
重点难点 | 重点：掌握运算定律,正确、灵活地进行计算。 难点：正确、灵活地解决一些简单的实际问题。 | ||||
教学准备 | 教师： 小黑板等。 学生：自备本等。 | ||||
教 学 过 程 | |||||
教学环节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教 学 反 思 | |
一 创设 情境 谈话 导入 |
通过创设情境,引发进行复习的心理需求。 | 1.设问：（1）在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算什么？ （2）在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要怎样算？： 2.导入: 今天我们主要复习运算定律及简便运算。（板书课题） | 1. 思考,个别交流。
2.认真倾听。 |
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二 自主 复习
形成 技能
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创设比赛情境,使学生进一步掌握四则运算的运算顺序和乘法分配律，能正确计算三步混合运算式题，并能运用运算律进行简便计算和解决一些简单的实际问题。
创设熟悉的情境，在练习、辨析、讨论、交流等活动中，进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。 | 一.复习混合运算： 按照指定的运算顺序，给下面的式子添上括号。 （1）先算加，再算除，最后算乘：360÷10+2×5 （2）先算除，再算加，最后算乘：360÷10+2×5 （3）先算加，再算乘，最后算除：360÷10+2×5 巡视,指导，组织反馈。 二.复习简便计算： 1.出示:35×201 (40+8）×25 37×15+43×15 62×101—62 组织审题并简算，教师巡视,指导。 组织校对，说说方法几运用了什么运算律。 2.组织完成第6题。 三.解决实际问题： 1.做第7题： （1）观察图意，学生解决书上的问题 （2）讨论：你还能提出什么问题？ 有困难的同学可以画图列表解决 2.做第8题： （1）学生读题并列式解答 （2）学生交流说说思考的过程。 |
完成，板演，集体订正，
1.简算,个别校对,说方法。
2.简算和板演同时进行，完成后指名校对答案和思路。 1.审题,练习,校对想法。
2.完成,个别交流反馈思路。
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通过复习使学生对运算定律有了深入的感悟，提高了灵活运用的能力,但部分学困生的简算应变能力和速度有待提高。 | |
三 全课 小结
内化 知识 |
总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。 | 1．设问：这堂课，复习了什么内容？你还有什么不明白的问题吗？
2.布置作业：补充练习相关习题。 | 1.各自交流。
2.完成。 |
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