（新世纪版）一年级英语下册教案
Unit 6 The Mouse and the Cat (1）
教学目标：
1. 能根据图片认读Wonderland中的单词sweets, cookies, bones和meat, 熟练运用这些单词。学习能力强的学生能单独认读单词。
2. 能看单词说出：sweets, cookies, bones和meat, 培养学生看词形说单词的能力
3. 理解和使用句型I can see/smell …，
4. 用I can …的句型告诉别人你能做什么。
重点难点：
单词的理解与认读和句型I can …的正确理解使用是本课教学的重点，而meat这一不可数名词是本课教学的难点。
教学准备：多媒体课件制作等
课型：单词与句型教学
教学课时：第一教时
教学设计：
活动过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Pre-task preparation
| Sing a song. Rhymes.
Daily talk. Ask and answer. | 1. Sing together. Say the rhymes.
Students answer. Answer questions. | 动听的儿童歌曲、朗朗上口的Chant , 营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
以旧引新，既锻炼学生的口语表达能力，又为新知识的学习打下铺垫。 |
While-task procedure
| 1. Teach the word “sweets”. 1）Tuning in. Take out the food : sweets T：Are these apples? Are these oranges? What are these? 师自问自答 ： They are sweets. 反复几遍。 2）Show the picture, and read the word . 3） Translation. T: What’s the Chinese Meaning for “sweets”? 4）Play the cassette. T: Wow, so many sweets! Who can make a chant with “sweets”? Chant ：Sweets , sweets , I can see ; Sweets , sweets , For you and me. 引出 ：I can see the sweets. （ 释义并领读 ） 5）Practice : I can see …
2. Teach the word “cookies”. 1）Tuning in. Take out the food: cookies. T：Are these sweets? What are these? 师自问自答 ： They are cookies. 反复几遍。 2） Show the picture , and translate it . 3） Read the word: cookies, and make some phrases. 4）Play the cassette. T: Wow, What nice cookies! How many cookies? Let’s count. Chant: One nice cookie , Two nice cookies. Three nice, four nice, five nice cookies. 5）引出 ：I can smell the cookies. T: Look, I’ve got many cookies. Let me smell. Wow, It’s so nice. Have you got any cookies? Please smell it. Is it nice? （释义: smell并领读）
6）Practice : I can smell …
3. Teach the word : bones 1）Tuning in . Show the screen. T: What’s this? What does it like to eat? 师自问自答 ： It likes to eat bones. 2）Show the picture, and translate it. 3）Read the word: bones. 4）Play the cassette. T: How many bones? 引出：one bone , two bones I can see the bones. I can smell the bones. 4. Teach the word: meat. Use the same way as “bones”. | （一）Learn the new words . 1. Learn the word “sweets”.
1）学生回答。
2）Read after the teacher.
3）学生释义。
4）Say the chant and read the sentence. Students say the sentences : I can see a yo-yo. ……
2. Learn the word “cookies”. 1）学生回答 。
2）学生释义。
3）Read after the teacher.
4）Count the cookies , And say the chant.
5）Read the word and sentence. Students say the sentences: I can smell the banana. ……
1）学生回答。
2）学生释义。 3）Read after the teacher.
4）学生回答, 自编Chant ,并跟读句子。
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以具体的食物引入所学新知，既形象又直观。
学生自编Chant ，不仅可以提高学生的遣词造句能力，而且为新句型的学习埋下伏笔。
把操练和应用有机地结合起来，让学生学会正确使用I can see …这一句型。
以直观形象的食物导入新知，加深学生对新知的印象。
教师借助态势语言，让学生闻闻、猜猜、数数，引导 学生正确使用句型I can smell…。
学生在小组合作中进行句型操练，不仅巩固了新知，使新知得到反馈，而且增强学生的合作意识，培养他们的合作精神。
以图片引入新知教学，可以加深学生对新知的理解与运用。
Chant的朗读，既活跃了课堂气氛，又可巩固新知，提高学生的朗读能力。
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Post-task activities
| 1. Listen to the tape.
2. Look at the picture, ask the students to remember the new words as soon as possible. 3. Game: What’s missing?
4. Topic: What can you do? 拓展：run read write sing swim play | 1. Students listen and follow in their books. 2. Read these words.
3. Play a guessing game.
4. 学生用 “I can…”回答。 |
培养学生认真倾听的良好行为习惯。
把游戏渗入到教学中， 与新学词汇整合起来，增加语言训练的趣味性,同时也训练学生的反应能力。
在句型“I can…”的基础上拓展部分常用行为动词，使学生能够灵活运用语言，为今后的学习积累词汇。 |