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广州版一年级上册U​n​i​t​ ​3&#8教案

来源：步遥情感网


第二届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会

暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动

教学设计模板

 

学校

广州市天河区

设计者

陈   燕

学科（版本）

广州市小学教科书SWE英语口语第一册

章节

Unit 3 Let’s Play

学时

1学时（40分钟）

年级

一年级

教学目标

一、语言知识目标：

1．能够听、说、认读四个单词的dog, teddy bear, cat, doll。

2. 能用How many。。。？ 询问别人有多少什么？并能做出正确的回答。3. 大部分学生能在生活中运用所学的单词和句型。

 

二、语言技能目标：

1. 能准确认读出四个单词。

2. 大部分学生能使用How many。。。？询问别人有多少？并能做出正确的回答。

 

三、情感态度：

1. 积极参与英语活动，乐于用英语大胆进行交流。

2. 在真实生活中使用英语，体验使用语言的乐趣。

教学重点难点

以及措施

教学重点：

1. 单词dog, teddy bear, cat, doll的认读。

2. 准确、灵活地在生活中使用How many。。。？询问别人有多少并做出正确的回答。（运用语言）。

 

教学难点：

1. 单词dog, teddy bear, cat, doll的认读与运用。

2. 使用How many。。。？询问别人有多少并做出正确的回答。

措施：

充分利用交互式电子白板的插入链接、声音链接功能，根据白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个让学生自主认读词汇的练习，即在学生知道一些物品的英文后，让学生选择点击单词，根据听到的单词的读音，将该单词拖到相应物品下。这个内容是新授课的主要语言学习目标之一。针对低年段学生好奇爱动的特点，利用交互式电子白板的聚光灯和拖拉功能，创设学习环境，提高学生的注意力，提高课堂学习效率；使用交互式电子白板的展示、手写、图层遮盖及分层展示、拖拉等功能，进行层层递进的铺垫（单词学习-单词巩固-句子替换练习-句型操练-听力练习-运用语言活动），帮助学生把所学的语言运用到生活中。

 

学习者分析

一年级的学生已经接触了快两个月的英语,已经养成了一定的课堂学习习惯,对英语也有一定的兴趣, 语言模仿能力强。在小学各年级对学习者的学习阅读要求都不一样，一年级要求能认读一些单词以及一些日常简单的句子，因此在本节课中，利用电子白板的声音链接与拖拉功能让学生学会自主认读学习单词。尽量使用标准的语言输入，培养小朋友良好语音、语调及语感.同时，以交互式电子白板的互动功能为载体，在互动活动中培养小朋友用英语交际的能力，将习得的语言进一步在生活中运用，从而达到教者的目的。

 在另一方面，二年级的小朋友好奇、爱动，注意力不能持久，知识遗忘率较高。因此，在本节课运用交互式电子白板拖拉、移动的功能，进行重复呈现单词，避免遗忘。

 

 

 

 

 

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

Warming-up

Let’s Sing:

TEN  LITTLE  CATS

跟着音乐唱歌，做动作。

复习旧知,导入课题.

使用交互式电子白板的插入链接及播放视频功能，播放flash动画，吸引小朋友的注意力，由歌曲自然引入到课程的学习中。

Presentation and Practice

 

Let’s guess：

Look at part of the numbers and try to guess what number.

让学生快速观察屏幕上露出数字的某小部分，抢猜是什么英文数字？

通过有趣的方式复习上节课学过的数字,激起学生对旧知识的回忆,为之后的学习做铺垫

 

利用交互式电子白板屏幕遮盖功能，吸引小朋友的注意力，提高其学习兴趣，把以前枯燥的复习环节变得有趣，为学习本节课的重难点做好铺垫。

 

Let’s learn:

Learn and practise the words:

dog, teddy bear, cat, doll.

 

  1. 小组猜屏幕上的袋子里有什么物品？
  2. 学生代表到白板前拖拉开袋子，出现要学习的物品，公布答案。
  3. 让已经预习的学生根据单词发音，把单词拖拉到物品下并操练记住单词的正确发音。

通过图片吸引小朋友的注意，自然过渡到学生自主学习、认读单词的学习中并感知本课句子

 

利用交互式电子白板的图层遮盖和拖拉功能，让已经预习的学生根据单词发音，把单词拖拉到物品下，让学生自主学习并认读单词。

 

Let’s Move

1、Listen to teacher’s words and move as the words imply.

2、Look at the teacher’s body movements and say the implying words out loud.

3、Pair work:

 work in pairs and practice the words with your partners.

1、听单词，表演动作。

2、看老师的动作，迅速说出对应的单词。

3、小组相互说单词，做动作。

用TPR（全身反应法）巩固已学习的新单词。

使用交互式电子白板的展示功能

 

Let’s Match:

Match the pictures with the words.

  1. 小组内认读单词。
  2. 盖上书本，把相应的单词与图片连接起来。

巩固单词，为下一环节的句子学习做好铺垫。

使用交互式电子白书写功能，进一步巩固已经学习过的单词。

 

 

 

 

 

 

 

 

Let’s Talk

Look at the pictures and try to use “ How many…?” to ask and answer.

 

听老师的提问，观察图片，描述图片中物品的数量。

利用图片练习how many … ?对句型进一步的感知和操练

利用交互式电子白板特有的聚光灯功能，吸引小朋友的注意力，提高学习效率。

Consolidation

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Let’s Find and Say.

Look at the pictures and try to use “ How many…?” to ask and answer.

 

  1. 小组内观察书中Amy的玩具的数量，用“ How many…?”去询问并做出回答。
  2. 小组代表到白板前展示英语对话，并在白板上圈出找到的物品证实答案的正确性。

利用书上的资源, 巩固本课的内容

结合白板的书写功能展示学生讨论的结果，检测学习效果，创造互动交流，能有效在课堂上用英语交流交际的兴趣。

Development

Let’s Play:

Make a survey to see how many stationeries do their classmates have.

自由调查自己想了解的同学的文具数量,比一比谁的学习用品最多？

通过调查记录方式对how many … ?进行拓展与检测。

使用白板的标注、书写、拉幕实物投影等功能展示学生作品，现场检测学习效果，创造互动交流，在课堂上调动学生用英语交际的欲望，提高学生学习英兴趣与积极性。

 

 

 

 
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