Unit 5 Here’s my scooter
第一课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Do you have ..?
Yes, I do
No, I don’t
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词. plane , car ,scooter
2.能灵活运用句型:Do you have ..?
Yes, I do
No, I don’t
［教学难点］：
能灵活运用句型:Do you have ..?
［教学过程］：
一、.Leading-in:
学习歌曲 Do you have a little plane/car? （吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1. Present the new words:
承接以上歌曲， 问学生是否有little plane or little car.。然后出示书包， 并告诉学生老师的书包里有很多小玩具，那是老师为Ben的生日准备的，请同学们猜猜老师为Ben准备了什么礼物。最后把小玩具一件一件从书包里拿出，看看是否有学生猜对，并把有关的图片贴在黑板上。
car bus plane spaceship bike ship
老师带读单词， 然后全班齐读，再以接龙的形式做练习。
2. Present the sentence: Do you have ……?
做完接龙的游戏后， 让全班同学看黑板上的图。 老师指着其中一幅图问学生“Is it a bus/car/plane/spaceship/bike/ship?” 并让学生用Yes, it is./ No, it isn’t.回答（如果学生只回答yes或者No, 老师再加以引导其用Yes, it is./ No, it isn’t.回答）。问完后，老师板书 “Is it a ……?” 并让学生猜猜这个句子的中文意思。猜完后老师给出答案。最后让学生用这个句子做替换练习。
3. Present the sentence : Do you have……?
①. Touching game: 把玩具重新放入书包， 让学生摸，然后用句子:Is it a ….?来猜。几个学生猜完后，老师先用 “It isn’t a ……给出否定的回答（板书）， 然后再给出正确的答案。猜完几次后，老师带读，然后用图片做替换联系。
②. Guessing game: 老师请同学们把事先画好的图片拿出来，再让几个同学上讲台， 用It isn’t a ……否定两个答案后，再让其他同学用: Is it a ……来猜。
三、Sum-up:
总结本课所学的6个表示交通工具的单词以及两个句型，让学生读一遍，读的时候注意6个单词的拼写，以便为最后一个Ex.做好准备
作业布置
给家长唱英文歌《 Do you have …?》
板书设计：
单词：plane , car ,scooter
句型: Do you have ..?
Yes, I do
No, I don’t
教学反思：
Unit 5 Here’s my scooter
第二课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.能懂“三会” puzzle ，doll, train ，scooter。
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型: Here is my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词. puzzle ，doll, train ，scooter
2.能灵活运用句型: Here is my ...
［教学难点］：
能灵活运用句型: Here is my ...
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲 Do you have a little plane/car? （吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
Activity 1: song “ I have a new pencil”
The teacher shows the children a bag and asks them to guess what’s in it?
The teacher takes out a pencil when the children guess pencil
The children show their pencils and sing the song “ I have a new pencil”
Activity 2:
The children take out all the toys they brought from home and put them on the desk.
The teacher says the words “puzzle, plane, doll, train, scooter” randomly. The children raise and show their toys.
The teacher shows the children a toy car and says “Here’s my car.” The children follow the example and show their toys to each other by saying “Here’s my…”
Activity 3: let’s chant
The children listen to the chant and raise the corresponding toys or pictures at the same time
Listen to the tape again
Chant after the recorder
Chant the rhyme together, then group by group, finally one by one.
Activity 4: Recognize the new words
The teacher puts the chant and some pictures of the new words on the blackboard.
Ask the children to read the chant then find out and point at the words: puzzle, plane, doll, train, and scooter one by one.
Stick the proper pictures besides the words
Activity 5: End the class
Give a comment on how the children have done in this lesson
Remind the children to chant the rhyme to their parents and friends
Encourage the children to create a new chant by using the words about stationery.
作业布置
给家长说英文歌谣《 here is …》
板书设计：
单词：plane , car ,scooter
句型: here is ...
教学反思：
Unit 5 Here’s my scooter
第三课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.能懂“三会” puzzle ，doll, train ，scooter，skip rope
2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型: I have a..,
It’s... and ..,
It’s new,
I Like my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词. puzzle ，doll, train ，scooter
2.能灵活运用句型: I have a..,
It’s... and ..,
It’s new,
I Like my ...
［教学难点］：
能灵活运用句型: It’s... and ..,
It’s new,
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲 Do you have a little plane/car? （吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1. 复习歌谣
Here’s my puzzle,
Here’s my plane,
Here’s my doll.
Here’s my train
Here’s my scooter
In the rain
2. show and tell
I have a..,
It’s... and ..,
It’s new,
I Like my ..
3.I have a train ,
It’s red and green .
It’s new,
I like my train
4.I have a skip rope.
It’s red. It’s new
I like my skip rope.
作业布置
给家长说英文I have a.., It’s... and ..,
It’s new,I Like my ..
板书设计：
I have a..,
It’s... and ..,
It’s new,
I Like my ..
教学反思：
Unit 5 Here’s my scooter
第四课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习“三会” plane,car puzzle ，doll, train ，scooter，
skip rope, cap , watch
2.复习本单元表示交通工具和玩具的单词及句型.
二、语言技能目标
复习句型:Do you have ...?
Yes, I do/ No , I don’t
Here’s my ...
I have a..,
It’s... and ..,
It’s new,
I Like my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
train ，scooter，skip rope, cap , watch
2.能灵活运用句型:
Do you have ...?
Yes, I do/ No , I don’t
Here’s my ...
I have a..,
It’s... and ..,
It’s new,
I Like my ...
［教学难点］：
能灵活运用句型: It’s... and .., It’s new,
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Do you have a plane/a car?
（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1. 复习歌谣
Here’s my puzzle,
Here’s my plane,
Here’s my doll.
Here’s my train
Here’s my scooter
In the rain
2. 复习show and tell
I have a..,
It’s... and ..,
It’s new,
I Like my ..
3.I have a train ,
It’s red and green .
It’s new,
I like my train
4.I have a skip rope.
It’s red. It’s new
I like my skip rope.
5.Stroy time
作业布置
给家长唱英文歌《Merry Christmas》
板书设计：
Do you have ...?
Yes, I do/ No , I don’t
教学反思：
Unit 5 Here’s my scooter
第五课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习“三会” plane,car puzzle ，doll, train ，scooter，
skip rope, cap , watch
2.学习表演英文故事：Do you have ...?
Yes, I do/ No , I don’t
二、语言技能目标
复习句型:Do you have ...?
Yes, I do/ No , I don’t
Here’s my ...
I have a..,
It’s... and ..,
It’s new,
I Like my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词. plane,car puzzle ，doll,
train ，scooter，skip rope, cap , watch
2.能灵活运用句型: Do you have ...?
Yes, I do/ No , I don’t
3. 学习表演英文故事。
［教学难点］：
能灵活运用句型: Do you have ...? Yes, I do/ No , I don’t
并表演英文故事。
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Do you have a plane/a car?
（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1. 复习歌谣
Here’s my puzzle,
Here’s my plane,
Here’s my doll.
Here’s my train
Here’s my scooter
In the rain
2.学习表演故事 Stroy time
I have a bag,
Do you have a bag?
Yes , I do.
I Have a cap,
Do you have a cap?
Yes , I do.
I Have a watch,
Do you have a watch?
Yes , I do.
I Have a scooter,
Do you have a scooter?
Yes , I do.
I Have a tail,
Do you have a tail?
No, I don,t
作业布置
给家长表演故事I Have a..
板书设计：I Have a
Do you have ...?
Yes, I do/ No , I don’t
教学反思：
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