七年级仁爱版Unit6 Topic1（第一课时）
-- 初中英语“导学－自悟”教学模式实验 曾佩芬 2009、5、5
1、知识与技能
⑴通过本节课教学，培养学生利用读音规则拼读单词的能力和有意识记单词的能力。
⑵学会灵活运用There be结构。
2、过程与方法
借助《预习导纲》来培养学生的预习能力，通过设计探究过程，引发认知冲突，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展学生的思维能力，逐步养成思考、探究的习惯。通过课堂小组竞赛培养学生的竞争意识和小组合作意识。
3、情感态度与价值观
采用情感激励策略，鼓励学生积极地面对竞争，形成积极的学习态度，将学生自我评价和形成评价有机结合在一起，使学生正确看待自己，不断自我完善。
二、教学重点和难点
1、从知识层面上看，这节课的重点在于让学生掌握拼读规则，提高单词识记效果。掌握There be句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯，否定回答。这节课的教学难点在于如何归纳总结出拼读规则；“There be”句型中的be动词的正确使用；some与any在该句型中的使用以及There be句型和have/has的区别。
2、从能力层面上看，这节课的教学重、难点在于通过教师有目的引导，培养学生在探究活动中观察、分析、比较、总结和归纳的能力，培养学生自主学习的能力。
3、从情感态度层面上看，这节课的教学重、难点在于引导学生认识自我、开发潜能、激发学习热情、提高学习效率，取长补短，共同进步。
三、教学过程
Step1 竞赛
1、在学生预习的基础上，采用必答形式，检查学生拼读本话题简单的单词。
2、采用抢答形式拼读本话题较难的单词。
Step2 导入
1、跟读Section D Part1。
2、归纳ir ，oa ，ight ，or字母组合在重读音节中的读音，并用抢答形式举出已学过的类似这些发音的单词。
3、用必答形式核对报纸第2版“拼读导拨”，请个别学生归纳发/?u/音和发/ju:/音的读音规则。
4、用抢答形式核对报纸第2版“拼读导拨”中的循环记忆与检测。
Step3 语法探究 新课 标 第一网 x k b1.co m
1、教师指着课桌上的一本书说：There is a book on the desk.
教师指着教室里几个学生说：There are some students in the classroom.
教师指着盒子里的一些大米说：There is some rice in the box.
教师引导学生理解，复述并将这三个句子写在黑板上。
2、引导学生观察黑板上的三个句子，设问：它们有什么共同之处？有什么不同？为什么？帮助学生得出结论：⑴There be句型的肯定句结构：There be (is/are)+主语+地点。⑵这种结构用来表示某地有某人或某物。⑶句型中be动词的选择要看第一个主语来定。
3、引导学生将以上三个句子变为否定句，归纳出There be句型的否定句结构：There be (is/are)+not+主语+地点。注意要将some改为any。
4、引导学生将以上三个句子，变为一般疑问句并做肯、否定回答。归纳出There be句型的一般疑问句结构以及肯、否定回答。Be (Is/Are)+there+主语+地点？Yes,there is/are. /No,there isn’t. /No,there aren’t.
5、用必答形式核对报纸《预习导纲》中“语法聚焦”的结论和第Ⅰ题。
6、完成报纸第3版中Section B的第Ⅲ题。（必答）
7、用抢答形式，说出There be句型与have/has的区别。
Step4 总结评价
1、让学生根据黑板上的内容，总结这节课的重点。
2、让学生根据自己的错误，总结这节课的难点。
3、总结竞赛得分，表扬胜利者，鼓励失败者。
Step5 布置作业
1、熟记本话题单词，做到看单词能拼读，并说出中文意思。
2、完成报纸第2版《预习导纲》中的“词语点击”第Ⅰ题和第Ⅱ题。
3、预习Section A中2b，Part3和Part4作为下节课口语竞赛。
板书设计
Unit6 Topic1（第一课时）
Pronunciation： Grammar:
1、ir—/?:/ igh—/ai/ There be句型：
oa—/?u/ or—/?: / There is a book on the desk.
2、o There are some students in the classroom.
ow / ?u/ There is some rice in the box.
oa There be句型的肯定句结构：
3、 u There be (is/are)+主语+地点。
/ju:/ There be句型的否定句结构：
ew There be (is/are)+not+主语+地点。
There be句型的一般疑问句结构：
Be(Is/Are)+there+主语+地点?
肯定回答：Yes,there is/are.
否定回答：No,there isn’t. /aren’t.
竞赛表格
| 第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 |
单 词 |
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语 音 |
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语 法 |
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必 答 |
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抢 答 |
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总 分 |
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七年级Unit6 Topic1第一课时预习导纲
设计教师: 曾佩芬
一、语音：
1、请朗读下列单词，找出发这个音的字母或字母组合，然后补全后面的结论
A. ago /?’ɡ?u/ alone /?’l?un/ hope /h?up/
B. blow /bl?u/ know /n?u/ road /r?ud/ boat /b?ut/
【结论】
① 由A组单词我们发现：元音字母＿＿＿＿在重读开音节中常常发/?u/的音。
② 由B组单词我们发现：字母组合＿＿＿＿和＿＿＿＿可发/?u/的音。
【运用】
① 请根据音标从所给单词中选出对应的单词
A. go B. bone C. also D .raincoat E. yellow
( )1. / ’reink?ut/ ( )2. / b?un/ ( )3. / ’?:ls?u/ （ ）4. / ’jel?u/ （ ）5. /ɡ?u/
② 含有相同读音规则的单词认读
o发/?u/：ago alone also close open whole post hope home
ow发/?u/：blow borrow low snow window
oa发/?u/：boat raincoat road
2、请朗读下列单词，找出发这个音的字母或字母组合，然后补全后面的结论
A. student / ’stju:d?nt/ use / ju:z/ excuse / iks’kju:z/
B. new / nju: / few / fju: / news / nju:z/
【结论】
① 由A组单词我们发现：元音字母＿＿＿＿在重读开音节中常常发/ju:/的音。
② 由B组单词我们发现：字母组合＿＿＿＿可发/ju:/的音。
【运用】
① 请根据音标从所给单词中选出对应的单词
A. music B. newspaper C. computer D. community
( )1. /’nju:speip?/ ( )2. /’mju:zik/ ( )3./ k?’mju:niti/ （ ）4./ k?m’pju:t?/
② 含有相同读音规则的单词认读
u发/ju:/：community computer music use supermarket
ew发/ju:/：few news newspaper
3、循环记忆与检测
请根据音标写出下列单词
①/ nait/＿＿＿ ②/spi:k/＿＿＿③/leik/＿＿＿④/mai/＿＿＿
⑤/mi:t/＿＿＿ ⑥/wei/＿＿＿ ⑦/hi:/ ＿＿＿ ⑧/ni:d/＿＿＿
二、语法：There be句型小结
请将下面的表格补充完整
主 语 | 肯 定 句 | 否 定 句 | 一般疑问句 |
单数名词 不可数名词 | There is+主语+地点. | There isn’t+主语+地点. | ＿＿there+主语+地点? |
复数名词 | There are+主语+地点 | There ＿＿+主语+地点. | Are+ there+主语+地点？ |
离be最近的主语为＿＿（有几个并列主） | There is+主语+地点. | There isn’t+主语+地点. | Is+ there+主语+地点？ |
离be最近的主语为＿＿（有几个并列主） | There are+主语+地点. | There aren’t+主语+地点. | Are+ there+主语+地点？ |
【运用】新课 标第 一网 x k b1.co m
一、请用be动词的适当形式填空
1、There＿＿