1、能听懂Is this a…？并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Is this a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a…？向他人询问确认某件物品。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 5 On the road
——Is that a taxi？
——No，it isn‘t。/ Yes，it is。
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
(1)复习句式：
——That’s a ruler. It’s very new.
(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)
(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?”
S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …?
T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)
T：（书包中放一俩玩具出租车）Now what’s in my school bag? Please touch and guess.
S: Is this a …?
T: No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率辉比较高。)
T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a taxi, too?
S: yes, it is.
教Is that a …?
D、Learn to say
教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。
T：Look! Is that a taxi? Now let’s listen to the tape.
Ss: (听两遍课文对话)
T：Is that a taxi?
Ss: No, it isn’t.
T: Oh, it’s a car. Now let’s read after the tape.
E、Practise
1）设计Helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。
2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。
F、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学有余力的学生学习用语。
1、能听懂Is that a…？并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
1、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 5 On the road
——Is that a bus/a car/a taxi/a bike？
——No，it isn‘t。/ Yes，it is。
Ii Jj Kk
A. greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
复习句式：
——That’s a ruler. It’s very new.
D、look and Learn
1) 利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的文参与兴趣。
2）采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。
S1: Is that a …?
T: Yes, it is./ No, it isn’t.
3）跟读，同桌练习。
学生表演对话。
E、Look and learn
1)教师出示写有字母Ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Ff时，结合以前学过的单词I 或者eye, 帮助学生发好字母的音。
2) 同样方法教学字母Jj 和 Kk .教学字母Jj 时，采用分解因素的方法。
3）引导学生通过朗读例词bike, jump和kite， 进一步感受字母在单词中的发音。
4）引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。
F、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的a bus,a car,a taxi和a bike四个单词等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型: Is that a…？
2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣I like my bike.
3、完成教学AB Uint5。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: Is that a…？
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 5 On the road
——Is that a bus/a car/a taxi/a bike？
——No，it isn‘t。/ Yes，it is。
A. greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation
S1: Is that a …?
S2: Yes, it is./ No, it isn’t.
D、sing a song
1) 在教歌谣前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2）引导学生说出歌谣的大意。
3）带领学生逐句学唱歌谣，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4）教师引导学生替换部分歌词演唱。
C、play a game
1) 先讲解并演示游戏的做法。
2）带领全体学生做游戏。做游戏时，可以让学生在教师未完成前就抢答，看看哪个学生能第一个猜对。
3）组织学生在小组内开展游戏活动。
4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。
D、practise
（1）活动1：Listen and respond.
教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品.
请学生听录音，根据所听到的内容，作出正确回答。
——Is that a bike?
——Yes，it is.
（2）活动2：listen and judge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——Is he a teacher?
——Yes，it is.
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：look, read and match
教师带领学生通过游戏，帮助学生记住11个字母的大小写形式。要求学生将英文大、小写字母连线，并大声地朗读大写字母。
（4）学习活动4：Draw, colour and match
要求学生描绘途中虚线的物体，并涂上他们喜欢的颜色，然后用所学句型就图画进行对话。
——Is this/that a car/bus/dog…?
——Yes, it is./No, it isn’t.
——What’s this/that?
——It’s …
——What colour?
——It’s …
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。