北师大版四年级数学上册教案全册表格式教案

教 学 过 程

1. 创设情景：

前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？

(说一说了解了哪些已知条件。)

2. 新知探究：

1、学生根据电脑出示的情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再列式计算。

(1)、首先学生试做，然后以小组合作的方式进行探究。

(2)、学生自由发言，或者小组内互相说一说。

(3)、先思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。

(4)、说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。

2、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？

如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？

3、生完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？

(由学生自己小结) www.xkb1.com

4、老师点出商的末尾“0”的问题。

学生用自己的话说一说怎样确定商？

5、举出一些估算的例子。

(1)、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

(2)、学生提问题学生自己解决

3. 知识应用及拓展：

1、你觉得为什么商的个位要补“0”？

让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。

2、完成“练一练”

(1)、第1题。

学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。

(2)、完成“试一试”第2题。

让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。

(3)、完成“试一试”第3题。

使学生感受估算与精算的区别。

四、最后小结：

板 书 设 计

板书：                        五  除法

买文具

修改及补充内容

教 学 过 程

一、复习引入

1、学生板演，说明算理。

150÷30=     130÷13=     342÷40=    600÷20=

想一想：“600÷20”商的个位为什么要补“0”？

2、引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。

二、综合练习

1、括号里最大填几？

30×（）＜220   50×（）＜85    40×（）＜140

60×（）＜306   60×（）＜200   80×（）＜314

学生可口算、估算或竖式计算解答。

2、完成“练一练”第2题。

3、完成“练一练”第3题。

先估计商是几位数，再计算。

三、实践应用

完成“练一练”第4题。

请学生观察情境图思考、解答。

四、拓展练习

学生完成数学自主学习相关内容。

板 书 设 计

除数是整十数的除法

150÷30=      130÷13=       342÷40=     600÷20=

修改及补充内容