课题 | 参观博物馆 | 授课 |
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教学 目 标 | 1、通过创设的情境，体会小数除法在生活中的应用。 2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 3、在具体情境中发展估算意识。 4、正确掌握计算方法，解决实际问题。 | ||||
重点 | 正确掌握小数除法的计算方法。 | ||||
难点 | 探索整数除以整数，商是小数的计算方法。 | ||||
教具 | 挂图 | ||||
| 教 学 活 动 | 设 计 意 图 | |||
教
学
步
骤 | 活动一：创设情境 1、出示挂图。 问：这些小朋友去做什么？你能提出什么数学问题？ 根据学生的回答板书问题。 2、导入新课。 师：这节课我们继续学习小数除法的计算。
活动二：探索学习 （一）解决问题（1） 1、估一估。 问：请同学们估计他们每一个概要用多少钱？ 问：谁来说一说你是怎样估计的？ 2、试一试。 师：下面请同学们试着做一做。 3、做一做，说一说。 请个别学生板演，并说一说自己的算理。 问：还有谁要补充？ | 创设情境，导入新课，为学习新知作准备。
培养学生估算意识和估算能力。
在已学会的小数除以整数的计算方法基础上，让学生自主学习整 | |||
| 教 学 活 动 | 设 计 意 图 |
教
学
步
骤 | （二）解决问题（2）：每个小恐龙售价多少钱？ 1、估一估。 师：请同学们估一估每个小恐龙的售价。 2、算一算。 问：估计每个小恐龙的售价不到1元钱，在竖式中怎样表示出来呢？ 学生计算，交流算法和算理。 3、总结。 问：刚才学习解决问题（2）与解决问题（1）都一样吗？你认为有什么需要提醒同学的？ 活动三：练一练 1、全班齐练P67-1， 个别板演，全班讲评。 2、P67。2 分析题意，正确解题。 3、P67。3 引导学生自己提出数学问题。 4、P67。4 通过填数，进一点体会乘除法之间的关系，练习小数除法的计算方法。 5、P67。5 能正确解决小数除法在实际生活的应用。 | 数除以整数，商是小数的计算方法。
巩固计算方法 提高计算能力
要求学生完成习题，培养学生分析题目的能力。 |
课后反思：