中括号
教学内容：
中括号
教材第77页
教学目标：
1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。
2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
4、培养学生认真检查的学习习惯。
重点难点：
简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
教学方法：
小组合作法。
教学过程：
一、创设情景：
让我来算一算。
47–（23+14） 63÷(14÷2) 360÷（12+6）×5
（学生做完后，让学生说说小括号的作用）
二、探究学习。
1、教师出示例题“360÷[（12+ 6 ）×5]”
（1）引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同。
（2）小组合作的方式进行探究。
（3）认真观察，分析算式的运算顺序。
（4）教师问：有了中括号的参与，你明白运算顺序了吗？
（5）启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？
先思考，再讨论交流。
学生用自己的话说一说。
2、学生通过刚才的比较总结：算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。
3、教材77页“算一算 比一比” 新课标第一网
（1）请学生先说说每道题的运算顺序。
（2）学生完成。
（3）全班交流结果，共同订正答案。
1、把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。
2、完成“练一练”
第1题：让学生说一说先算什么？再计算。
第2题：认真观察，小组内算一算，说一说，比一比。
第3题：在运算过程中让学生发现错误，并让学生记住一些特例。
板书设计
〔 〕叫中括号
360÷[（12+ 6 ）×5]
= 360÷[18×5]
= 360÷90
=4
算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。
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