教学内容 | 解决问题的策略（一） （P-90例题，想想做做1-2） 07/05/16周三 | ||||
教学目标 | 1.创设讨论辨析、自主探究的情境，使学生在解决有关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。 3.充分创设知识迁移的情境，使学生进一步积累解决问题的经验，增强策略意识。 | ||||
重点难点 | 重点：学会用画示意图的方法整理相关信息、分析数量关系，确定解决问题的正确思路。 难点：掌握画示意图整理信息的方法，培养学生运用策略的能力。 | ||||
教学准备 | 教师：挂图,小黑板等。 学生：直尺等。 | ||||
教 学 过 程 | |||||
教学环节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教 学 反 思 | |
一 创设 情境 谈话 导入 |
创设复习情境，复习有关旧知，导入新知，为引发学习新知的心理需求做准备。激发学生学习的兴趣。 | 1. 电脑出示：王爷爷家的菜地长15米宽10米，李爷爷家的菜地长13米宽12米，王爷爷家的菜地比李爷爷的菜地少多少平方米？ 2.学生解决后讲评： 题中告诉我们哪些信息？你是怎样整理这些信息的？ 你是怎样解决这个问题的？ 3.设问:长方形的长乘宽等于面积，如果知道长方形的长和面积，怎样才能知道它的宽？如果知道长方形的宽和面积，怎样才能知道它的长？ 4．谈话：我们以前学过用列表的方法整理信息、解决实际问题，今天我们接着学习解决问题的策略。（板书课题） | 1.仔细观察，个别解答。
2.小组交流。
3.个别说。
4.仔细听。 |
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二 自主 探究
感悟 规律
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引发需求、想到画图，激起探究欲望。
掌握画示意图整理信息的方法，学会用画示意图的方法整理相关信息、分析数量关系，确定解决问题的正确思路。
小结解决问题的策略，提升方法。 | 1. 出示例题 引导交流：提供了哪些条件？要求什么问题？用列表的方法能把信息整理整理清楚吗？这样一个有关面积计算的问题，用什么方法能将条件和问题整理清楚？ 归纳：画示意图可以将题意表达得更清楚。 2.自主尝试画图 组织反馈：你是怎么画出来的？ 比较：你觉得哪些图画得好，哪些图需要改进？怎样改进？ 归纳：画图时先画原来的长方形花圃再画增加的部分；题目中的条件和问题要在图上准确标明，所画图大致符合比例。 3.根据示意图分析、解决问题 说明:看示意图分析：要求原来花圃的面积要先求什么？根据什么条件可以求出原来花圃的宽？ 4.反思解题过程 理解题意 画示意图整理信息 根据示意图分析数量关系 列式计算解决问题 | 1.个别交流。
小组讨论。
2．作图，个别交流。
同桌比较。
3．思考，小组交流。
4．个别口答。
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通过学习, 学生不仅要学到知识，还要注意发现规律，进而要学会研究问题的一般方法，解决一些新问题。 | |
三 巩固 发展
形成 技能 |
通过练习，巩固本课知识点，技能灵活解决实际问题的能力。 | 1.指导完成“试一试” 启发思考？：要求现在鱼池的面积要先求什么？根据哪些条件可以求出原来鱼池的长？根据哪些条件可以求出原来鱼池的宽？ 2.想想做做第1题 组织探究后,板演校对反馈。 就题小结。 |
1．各自审题，并制图，全班反馈方法。
2．完成，板演校对。 |
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四 全课 小结
内化 知识 |
总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。 | 1.设问：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.布置作业：想想做做第2题
| 1.各自交流。
2.完成。 |
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