教学 内容 | 美妙的杯琴 第20－21页 07/03/08周四 | |||||||||||||||||||||||||||
教学 目标 | 1．通过实践活动， 结合升和毫升的知识，先通过敲敲听听，让学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音；简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料。 2． 通过学习与实践,培养学生的耐心与细心，以及学生的审美能力，共享成功的快乐。 3． 从实践活动中，使学生获得成功的体验和乐趣，提高学习兴趣。让学生感受到数学与音乐的相通之处，体会数学知识的价值。 | |||||||||||||||||||||||||||
重点 难点 | 通过实验能够发现一些规律。 通过制作“杯琴”及编编唱唱，提高学生的审美能力。 | |||||||||||||||||||||||||||
教学 准备 | 7个大小相同的杯子及玻璃棒（或筷子），各种不同的容器若干。 | |||||||||||||||||||||||||||
教 学 过 程 | ||||||||||||||||||||||||||||
教 学 环 节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教学反思 | ||||||||||||||||||||||||
导 入 | 引发兴趣，激起探究欲望。 | 一、激发兴趣，引入新课 ⒈播放教师事先录制的乐曲（用“杯琴”敲出的音乐），让学生用乐理知识辨别一下是什么乐器奏出的声音。 ⒉教师宣布答案，引起学生兴趣。 ⒊谈话：你们想不想自己也来尝
| 认真听。 |
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教 学 环 节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教学反思 | ||||||||||||||||||||||||
动 手 实 践
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通过小组初步的实验，使学生发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同。培养学生的动手能力，使学生体验成功的快乐和学习数学的乐趣。
| 试着制作这样声音动听的“杯琴”呢？ 板书课题：美妙的“杯琴” 二、探索奥秘，制作杯琴 ⒈小组合作，敲敲听听。 ⑴谈话：每个小组拿出几个质料不同的容器，用量杯量出同样多的水倒入容器中，用筷子敲击容器，听一听声音是否相同。 ⑵小组活动，汇报活动结果。（容器不同，即使倒入同样多的水，敲出的声音也不同） ⑶师：每个小组拿出同样的7个杯子，倒入同样多的水，用筷子敲敲有什么发现？再倒入不同量的水，用筷子敲敲，又有什么发现？ ⑷小组交流。 （同样的杯子倒入同样多的水，敲出的声音相同；倒入不同量的水，敲出的声音不同。） ⑸问：你知道是什么道理吗？继续探究。 ⒉二次合作，量量填填。 ⑴边敲边量，杯子里水的多少与音 |
学生合作开展实验。
个别反馈：发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同。
观察，比较后谈谈自己的想法。
分组再次进行实验：敲一敲，唱一唱 |
学生用自己准备的多种器具自由创作，感受“杯琴”带来的美妙的音乐，同时体会创作的乐趣。但实验时要注意有序的指导，避免学生无序的活动带来的负面影响。
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教 学 环 节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教学反思 | ||||||||||||||||||||||||
巩 固 发 展
小 结 与 作 业 |
通过再次实验，使学生感受同种水杯中，倒入不同量的水，也会发出美妙的音乐，从中进一步培养学生的观察能力和操作、欣赏能力。
| 量高低有什么关系？把水的毫升数记录在下表中。
⑵谈话：水是多少毫升的杯子，敲出来的声音比较像我们音乐中的do？你们往1号杯里倒入敲一敲，听一听，等把声音调整好以后，再倒出水量一量有多少毫升，量过以后再倒入杯中。 ⑶谈话：再在2号杯里加水，敲出声音re，量量2号杯加水多少毫升。照这样依次做下去，请同学们观察并且讨论，相邻的两个杯子中的水相差多少毫升，它们的音比较准确动听和谐。 ⑷让操作比较快的小组展示，并说 | 个别汇报结果
学生观察并回答。
学生思考并交流。
量一量。
学生先完成，在全班交流反馈，集体订正。
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创 作 发 展
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通过创作乐曲和自主阅读“你知道吗”，使学生了解“杯琴”发音的简单原理，并认识一些民族乐器，感受我国古代劳动人民的创造精神和聪明才智。
| 说他们的方法。 ⑸根据学生介绍的方法，留出时间让学生进行操作，确保让每一个小组都能够成功。 ⑹按照do、re、mi、fa、so、la、ci的次序排列杯子，并且完成上面的表格。 三、自编乐曲，体验快乐 ⒈尝试敲出简单的乐曲。 ⒉小组里一起唱一唱，组织学生试着敲出乐曲，一起唱一唱，出示简单的乐谱。 ⒊小组比赛，评选出优秀的合作小组，进行表扬。 四、拓展延伸：
阅读书上的有关材料。 2、交流查阅资料的情况。 |
自由交流。
指名说说。
作业。
学生自由创作。 合作表演。
小组比赛，评优。
自由阅读。
指名说说。
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