教学内容 | 认识含有亿级和万级的数P94—95例题和想想做做1—6 06/12/08 周五 | |||
教学目标 | 1、通过自我探索和知识的迁移使学生掌握由若干个亿和若干个万组成的数，能熟练的读写这一类的数。 2、通过自我探索，使学生能结合数位顺序表说出数的组成，并结合实际情况，运用知识解决问题。 3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的信心，增强应用意识，提高应用能力。进一步培养学生的相互合作、交流的意识和情感。 | |||
教学重、难点 | 教学重点：使学生掌握由若干个亿和若干个万组成的数，能熟练的读写这一类的数。 教学难点：运用知识解决问题。 | |||
教学准备 | 数位顺序表，实物投影。 | |||
教 学 环 节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 反 思 |
复习导入 |
通过复习使学生进一步体会整亿和整万数的读法及写法
| 一、复习导入： 1、组织读出下面的数： 40000 150000 1050000 500000000 6800000000 2、写出下面的数： 一万三千 九十五万 一千四百万 三亿 七千四百九十亿 3、谈话：今天我们再来研究一下我国的经济方面的进步，看看在这些数据中又有什么新的知识？
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认真听讲
读一读
写一写 相互交流 |
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探索新知
巩固发展
小结与作业
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通过自我探索和知识的迁移使学生掌握由若干个亿和若干个万组成的数，能熟练的读写这一类的数。
能结合数位顺序表说出数的组成，并结合实际情况，运用知识解决问题。
学生在练习中通过一次次的实际的观察、操作和比较、分析、辨别、确认，进一步感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。
整理知识， 形成技能。 |
二、探索新知： 1、出示第94页的例题。 从中可以得到我国2003年年粮食和钢材的总产量分是多少？ 2、你们能够说说每个数的组成吗？再在数位顺序表的下面写出这两个数吗？ 3、集体校对。 指明学生回答后，板书： 四亿三千万写作：430000000 二亿四千万写作：240000000 4、通过刚才的学习，你们发现今天的数有什么特点？根据回答板书：含有万级和亿级的数(1)。 5、根据刚才的读写，你们能试着总结一下含有万级和亿级的数的读法和写法了吗？要注意点什么？ 三、巩固发展： 1、完成“想想做做”第1、2题。 先由学生根据要求完成，再组织交流。可以先组织学生先把数分级，再从高位开始一级一级地读，注意0的正确读法。 2、完成“想想做做3”。 引导学生自己去发现应该怎么解决，自己去先分级再写数，注意0的占位作用。 3、教学“想想做做4”。 引导学生按照要求完成连线，并说说连线的依据，使学生再次体会“十进制记数法”的位值原则。 4、拓展练习：学生学习“你知道吗”。 让学生自己阅读，并交流阅读后的体会，通过交流，使学生进一步增强数感，培养学生对科学知识的兴趣。 四、小结与作业： 1、师：通过学习，你有什么新的收获？ 2、布置作业：完成“想想做做”第5—6题。
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观察
说说每个数的组成，再在数位顺序表的下面写出这两个数
集体校对。
师生小结
小结得出：四位为一级，读书的时候先分清数级，再按照从高位到低位的顺序读数；写数的时候先弄清最高位是什么数位，再根据数位顺序表写出来。注意不要少写数位，读数时不要忘记读“万”、“亿”。还要注意“0”的正确读法。
根据要求完成，再组织交流
先分级再写数，注意0的占位作用。
按照要求完成连线，并说说连线的依据，使学生再次体会“十进制记数法”的位值原则。
自己阅读 说一说。
做一做。 | 本课教学时利用学生的知识迁移规律，从含有个级和万级的数的读、写法自然过渡到含有亿级数的读、写法，效果教好。 |
板书设计： 认识含有亿级和万级的数
四亿三千万写作：430000000
二亿四千万写作：240000000