Unit4 What's Your NamePeriod 1教学设计（新世纪版）一年级上册教案

新世纪版一年级上册英语

Unit 4What’s Your Name?

The first period

1. 说明

本课是一年级新生第四单元的英语课，学生经过近一个月的英语学习，对小学阶段的英语教学已有了一个初步的了解。作为一年级学生启蒙阶段的英语老师，培养学生学习的兴趣是非常重要的，因为兴趣是最好的教师。另外在学生学习英语语言初期，要培养学生每天跟读课文原版磁带，认真模仿，大胆练习的良好习惯，为每个孩子成功地学好英语，奠定扎实的基础。

本册新世纪教材共有16单元，每个单元分五大板块；这五大板块可以根据学生的实际情况或教师上课的需要自由组合。现在每周课时为三节，每堂课的教学时间为35分钟。本节课我将Unit Four的Wonderland作为第一教时，并把前几课的教学内容整合到本节课中，让学生在学中用，用中学。　

2. 教学内容
   1. 认识四位新朋友Alice Spring, Sandy Clark, Yang Mingming, Hong Wei
   2. 让学生知道英语和汉语的姓和名的排列顺序是不同的，能认识和辨别英美姓名和汉语拼音姓名
   3. 能用中文、汉语拼音两种方法写自己的姓名，为今后用英语写作时正确写下姓名打下基础
   4. 教会学生各种记忆不同姓名的方法

3. 教学步骤

Task 1：

Lead in: Show the pictures and word cards (Alice Spring, Sandy Clark, Yang Mingming, Hong Wei).

1. Let the students listen and repeat.
2. Teacher shows the word cards. Have the students arrange the cards according to the alphabetic order of the family names (or given names).

目的：

让学生了解英美姓名和汉语拼音姓名的不同写法，初步感受不同国家所带给人们文化上的差异。并能识读这些姓名：Alice Spring, Sandy Clark, Yang Mingming, Hong Wei。　　　　　

Task 2：

Group work:

要求：用学过的问候语打招呼　

建议：

1. 邀请部分同学戴头饰，扮成本课新学的四个人物。
2. 同学间（中英文姓名都可以）相互打招呼　

目的：

提供情境，让学生操练新学人名，通过操练，培养学生灵活使用语言的良好习惯，及即时记忆的能力。

Task 3：

Identify family name or given name.

Show the word cards again. Let the students guess: Which one is the family name, and which one is the given name?

建议：

1. 教师出示中英文对照的姓与名的卡片，让学生先说说中英文姓名在写法上的不同。
2. 让学生把姓与名放在对应栏目的下面，并小结中英文姓名的顺序差异。

目的：

教师通过图片和单词卡片，让学生猜一猜，哪个是名，哪个是姓？以增加学生学习的趣味性。

Task 4：

操练Sports Club句型:

Look there. Listen carefully.

建议：

教师创设情景，把Sports Club中的语言和本课人物姓名结合在一起，让学生在小组内操练。

e.g. --Look, look, look there. Who is it?

      --Alice Spring.

目的：

教会学生举一反三的学习能力，鼓励学生积极动脑，扩充已有句型，灵活使用语言，真正做到学以致用。

Task 5:

操练Disneyland句型:

Listen, listen, listen to me.

Listen, listen, listen to Mr. Li.

建议：

以同样的方法操练Listen carefully这句课堂用语。

目的：

使语言符合儿童特点，琅琅上口，便于记忆。

Task 6:

Make up rhymes in groups.

Give the students a sample rhyme and read it with the students in chorus. Then have the students make up their own rhymes in groups.

Sample:  --How are you, Alice Spring/Sandy Clark? Yang Mingming/ Hong Wei?

            --I’m fine, thank you.

目的：开展小组活动，鼓励学生们相互合作编儿歌，从小养成学生积极动脑和相互协作的好习惯。

Task 7:

听课文录音： 　

让学生跟读模仿录音语音、语调

目的：培养孩子听录音，模仿读的习惯。

4. 教学提示
   1. 教学媒体准备：人物图片，人物头饰，录音机和课文音带，实物投影仪
   2. 教学关注点：因为学生都是刚入学的小朋友，识字不多，拼音也没有完全学好，所以，教师要耐心教会学生用汉语拼音表示自己姓名的写法。
   3. 我的设计思想：尽可能让每个学生都有开口的机会。给他们充分的自信心让他们感受成功，学习英语的兴趣从第每一节课开始培养。