苏科版第七章从粒子到宇宙复习课教案

教   师   主   导

引入：本节课我们进行第七章从粒子到宇宙的复习

板书：第七章复习

复习展开1：

检查学生完成课前布置的本章知识框架的归纳情况，帮助学生形成知识体系。

师：请同桌同学相互交流自己所归纳的知识框架。?

师：请一位同学上来展示并介绍自己所归纳的知识框架？（利用实物投影）

师：请同学们对这个知识框架进行评价。（有何特色。有何不足，有何建议。）

教师小结，并展示教师归纳的知识框架。（见附表）

知识的理解与辨析

投影：问题一

下列四个例子中，不能说明分子在运动的是（  ）

A、美味佳肴放在餐桌上，香气扑鼻

B、晒衣服时，衣袖上的水蒸发后变干

C、擦黑板时，粉笔灰纷纷落下

D、在白开水中放入一勺糖，白开水会变甜

投影：问题二

水很难被压缩，其原因是（  ）

A、水分子之间有空隙

B、水分子之间有引力

C、水分子之间有斥力

D、水分子在不断地运动

全班讨论，逐一说明理由，得出结果。在此基础上进行拓展提高：（1）分子运动与机械运动的区别（2）什么实验可以说明分子见有空隙（3）什么实验可以说明分子见有引力。

复习展开2：

帮助学生体会认识微观世界和宇宙的过程和方法

师：人类在探究物质结构的过程中，取得了那些辉煌成果？

（电子——质子——中子——夸克）

师：人类对宇宙的认识是由近及远的，通过观察人们已认识到宇宙是一个有层次的天体结构系统。大致有哪些层次？

（行星——恒星——太阳系——银河系——星系团）

师：人们在认识物质的结构是采用了“模型法”，请举两个例子加以说明。

1. 物质结构的微粒模型（分子）
2. 原子结构的行星模型（原子核和电子）

教师利用实物投影展示教材中的图，体会人们经历的探究过程。教师通过学生所举的实例归纳模型法的要点。

过程的了解与方法的运用

投影：问题三

由于肉眼无法观察到物质的内部结构，这给人们探究物质结构带来了很大的困难，科学家解决这一问题的方法是：根据_____________，提出__________，再________________。

投影：问题四

“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游的《村居树喜》中的两句诗。对于前一句，从屋里等角度可以说明什么？

投影：问题五

在日产生活中，你能找到体现分子间存在引力和斥力的例子吗？比一比谁找得多？

投影：问题六

将夸克、原子、质子、原子核按空间尺度由大到小进行排列，正确的是（  ）

A、夸克、质子、原子核、原子

B、原子、原子核、质子、夸克

C、原子、质子、原子核、夸克

D、质子、夸克、原子、原子核

投影：问题七

20世纪20年代，天文学家哈勃通过分析星系的光谱，发现了“红移”现象，该现象说明星系（  ）

A、靠近我们      B、远离我们

C、保持不动    D、缓慢振动

让学生进行开放式的讨论，教师进行归纳，其一反三，从中提出解决问题的关键点。

复习展开3：

帮助学生进一步了解相关应用和我国取得的一些成就，体会物理学的价值，激发民族自豪感和学习热情。

师：用纳米材料制成的各种用品有许多奇特的性质，请你通过阅读课本谈谈纳米材料的一些特性及应用。

师：加速器是探索什么的有力武器？在生产和生活中有哪些作用？请有兴趣课前查资料的同学上来汇报一下。

师：用投影表格展示原来中国人实现飞天梦的经历，请同学说说你的最大感受是什么？播放“神州五号”在人飞船发射、飞行、返回的录像，请同学们提出问题。

延伸提高思考题

投影：问题八

将一匙白糖缓慢的假如一杯满满的水利，糖融化了，可是满满的一杯水却没有溢出来，情节是这个现象。

投影：问题九

现有两个模型：（1）在操场上乱跑的一群孩子。（2）在教室里坐着上课的同学们。哪个模型作为气体模型比较合适？它可以解释气体的那些现象？

  教师队本节课复习的内容进行总结，然后布置延伸提高思考题，问题八作为课外作业，问题就当场讨论。