用四舍五入法试商教学设计教案

用四舍五入法试商

教学内容：人教版第七册第84页例2。

教学目标：

1、使学生初步掌握运用整十数除的试商方法和竖式的书写格式，并能掌握运用“四舍五入”的试商方法。

2、在学习中感受数学与生活的密切联系，并初步培养学生的创新意识。

教学重难点：

1. 掌握确定商的位置和试商的方法。
2. 掌握运用“四舍”法和“五入”法求商的方法正确地计算。

教学准备：有关的多媒体课件。

教学过程：

1. 创设情境

师：圣诞节快要到了，同学喜欢过圣诞节吗？（生：略）

师：圣诞节是一个充满喜庆的节日，所以呢，圣诞老爷爷带来了一些小礼物，一共有93份礼物，想分给四年级的31位同学。

2. 探究新知

1. 圣诞爷爷说：谁能根据上面的这些信息提出相关的数学问题呢？

生：每人平均能分到几份礼物。

   （1）师：应该怎么解决这个问题呢？

（思考，把思考结果写在草稿本上；把自己的想法说给小组内的同学听。）

（2）学生汇报成果：93÷31＝3

1. 口算            
2. 估算（a、把除数与被除数都成整十；       b仅仅把除数看成是整十的去算）
3. 笔算：

                         30     3       为什么是商3，你是怎么想出来的？

      31 ）9 3

把        9 3

31          0

看作30试商。

   （3）小结：（提示：相要算出93里面有几个31，既要看十位，也要看个位。这里的93和31都比较小，同学们一眼就看出商3。如果再大一些，如32、33、34等稍微大一些，不能一眼看出该是多少，该怎么很快的算出来呢？是不是把除数看作是整十的比较好试商些呢？那应把31看作是几十试商呢。）

  2、圣诞老爷爷觉得礼物太少了，有些同学没有分到，所以又回去带来了292份礼物，分给我们四年级没有分到礼物的58位同学，那现在圣诞老爷爷就问：这些没分到的现在每个同学应该要分到几份礼物呢？

（1）这个问题谁能帮圣诞老爷爷解决一下呢？

    （思考，再与同桌交流一下。）

（2）学生汇报：292÷58=5

（3）师：商5是怎么得出来的呢？

1. 估算：把58看作是60，把292看作是300。

2. 笔算：

                       60        4      60      5    

      58 ）2 9 2        58 ）2 9 2

                        2 3 2             2 9 0

                             6 0                 2

                   商4太小了，             改商5。

   （4）小结：把58看作是60，先得出初商为4，算出来比被除数小的太多，所以用改商5来试商。

三、  巩固练习

  1、根据试商情况，很快说出准确商。（教科书86页练习十五的第2题）

2、帮小马虎改错：

                     50       6    40      4   50      4    

     53 ）3 1 6     39 ）1 9 6    48 ）1 9 6

                        3 1 8          1 5 6         2 0 0    

                            2            4 0             4

四、  课堂总结

今天这节课我们学习了什么？

（提示：用“四舍五入”法去试商）