20__年幼儿园教师招聘考试模拟试卷
一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共35小题，每小题2分，共70分）
1.世界银行20__年10月29日发布的《2015世界营商环境报告》称，过去一年，世界各国继续实施了一系列旨在改善地方企业监管环境的改革措施。（）在2015营商便利度全球排名中位居榜首。
A.新加坡B.挪威C.丹麦D.新西兰
2.中国国防科技工业局20__年11月1日宣布，北京时间11月1日6时42分，再入返回飞行试验返回器在内蒙古四子王旗预定区域顺利着陆，我国（）再入返回飞行试验获得成功。
A.探月工程二期B.探月工程三期C.绕月探测工程D.月球探测工程
A.强强改革B.强改革强刺激C.强刺激强D.强刺激强改革
4.日本财务省20__年1月26日发布贸易统计数据显示，20__年日本贸易逆差为12.78万亿日元（约合6778亿元人民币），同比增长11.4%，连续第三年刷新峰值，创（）以来新高。这也是日本贸易连续第四年出现赤字。
A.33年B.35年C.37年D.39年
5.20__年1月28日，俄罗斯推出的旨在保证经济持续发展和社会稳定的反危机计划在联邦网站公布，整个计划分为（）四大领域，共包括60条措施，预算超过
2.3万亿卢布。
A.促进经济发展建设各经济部门保障社会稳定监测社会和经济状况
B.促进经济增长支持各经济部门保障社会和经济状况监测社会稳定
C.促进经济增长支持各经济部门保障社会稳定监测社会和经济状况
D.促进经济发展支持各经济部门保障社会和经济状况监测社会稳定
6.20__年1月28日，国家卫生计生委启动“进一步改善医疗服务行动计划”，决定自20__年起，利用（），通过改善服务流程等措施，让人民群众便捷就医、安全就医、有效就医、明白就医，看病就医感受明显改善。
A.3年时间B.5年时间C.7年时间D.9年时间
7.20__年2月2日是第十九个“世界湿地日”，20__年世界湿地日活动启动仪式在杭州举行。在启动仪式上，国家林业局副张永利介绍，到20__年，全国湿地保有量力争达到（）以上，自然湿地保护率达到55%。
A.5亿亩B.6亿亩C.7亿亩D.8亿亩
8.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）
A.“躬自厚而薄责于人”B.“三人行，必有我师焉”
C.“学而时习之”D.“见贤思齐”
9.教师与学生之间的教育法律关系属于（）教育法律关系。
A.隶属型B.平权型C.调整性D.保护性
10.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）
A.儿童平均发展B.儿童全面和谐发展C.创造力的培养D.儿童智力的开发
11.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。这是由于（）
A.感觉和知觉B.听觉和运动觉C.感觉和推理D.感觉和嗅觉
12.幼儿园园长、教师、医师、保健员和其他工作人员，都应接受过相关的专业训练，或（）方可上岗。
A.经过幼儿师范专科的学习，获得资格
B.有过相关工作经验
C.经过了有关行政部门的考核，获得资格
D.进行了有关教育和保育的实际操作
13.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，会表现出和新异刺激不同的反应。这是（）
A.条件反射B.重学记忆C.习惯化D.有意记忆
14.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）
A.活动课程B.游戏课程C.隐性课程D.学科课程
15.把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”，反映的是幼儿园课程实施的（）取向。
A.忠实执行B.相互调适C.创生D.预设
16.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（）
A.行走的敏感期B.手的敏感期C.语言敏感期D.细节敏感期
17.下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（）
A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律
C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律
18.在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮称之为（）
A.同化B.顺应C.平衡D.协调
19.我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”。这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》B.《幼儿园工作暂行管理条例》
C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园暂行教学纲要》
20.现代学前教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现了（）
A.综合性原则B.发展性原则C.启蒙性原则D.活动性原则
21.（）主管全国的教师工作。
A.教育行政部门B.全国人民代表大会
C.全国常务委员会D.
22.裴认为教学的基本要素是（）
A.数、形、词B.读、写、算C.音、体、美D.数学、语文、外语
23.提倡教育要适合孩子“敏感期”的教育家是（）
A.蒙台梭利B.卢梭C.福禄贝尔D.杜威
24.陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（）三大弊病。
A.外国病、花钱病、富贵病B.城市病、外国病、富贵病
C.读书病、外国病、花钱病D.城市病、读书病、外国病
25.国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（）
A.实体法B.程序法C.成文法D.不成文法
26.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）
A.角色扮演法B.语言法C.讨论法D.移情法
27.人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。
A.纯真美好B.教育效果长期性C.精神生产D.多重角色
28.幼儿在游戏活动中的动机往往是（）
A.直接动机，动机与目的不一致B.间接动机，动机与目的一致
C.直接动机，动机与目的一致D.间接动机，动机与目的不一致
29.家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情感，掌握分寸所遵循的原则是（）
A.尊重儿童B.规矩明确C.理智的爱D.做好榜样
30.我们阅读鲁的作品《祝福》中关于祥的文字描述时，想象出祥的形象属于（）
A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象
31.下列对《中小学教师职业道德规范》（20__年修订）的理解不正确的是（）
A.《中小学教师职业道德规范》是职业道德的基本要求
B.《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取代学校的其他各项规章制度
C.《中小学教师职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统
D.《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求
32.“可以”“有权”“不受……干涉”这样的文字表述经常出现在（）规范中。
A.义务性B.任意性C.强制性D.授权性
33.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是（）
A.角色扮演法B.行动操作法C.发泄法D.表扬鼓励法
34.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是（）
A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示
35.（）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。
A.有差别的微笑B.无差别的微笑C.反射性的诱发笑D.自发性的微笑
二、判断题（判断下列各命题的正误，并在题后括号内打“√”或“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.学校意外事故不是由违法行为引起，所以不具备法律责任的条件。（）
2.教师向学生推销商品属于侵犯学生的财产权。（）
3.思维与感知觉一样，都是直接对事物做出反映。（）
4.教育目的是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本的总概括。（）
5.游戏是儿童完成社会化过程的必经桥梁。（）
6.发现法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，它体现学前儿童教学活动的显著特点，是学前教育机构教学活动的主要方法。（）
7.我国的教育法规体系已经很完善。（）
8.认知是全部认识过程的总称，又称认识，是人对客观世界和主观世界的认识活动，包括感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、创造性、问题解决等过程。（）
9.幼儿园的小孩子在绘画课上，不仅仅满足于颜色鲜艳，还力求颜色搭配协调，这说明他们的美感有所发展。（）
10.幼儿最早出现的是语词记忆，最晚出现的是动作记忆。（）
三、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每空1分，共20分）动法制化和规范化。
2.教师资格构成要件包括国籍、、和五个方面，缺一不可。
3.从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是、改进作用、导向作用。
5.卢梭指出，教育有三个来源，即“”“人”和“事物”。
6.法律救济的渠道有四种：。
7.一般认为，影响幼儿性别角色行为的因素有两类：和。
8.量的研究指通过实验、、、以及已有的数量化资料，对教育现象进行客观研究，并将所得结果作相应的统计推断，使研究结果具有普遍适应性的一种活动。
9.是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认知的高级阶段。
10.也叫注意的范围。
四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
1.简述埃的人格发展阶段理论。
2.简述幼儿教师需要的主要人格特征。
3.简述教育法的基本原则。
五、案例分析题（本大题共4小题，第1题7分，第2题8分，第3、4题各10分，共35分）
1.某镇小学四年级语文老师李在一次期末考试后把学生的成绩张贴到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你每次都考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了！”
请根据教师职业道德相关内容分析李的行为。
2.3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，一有机会便要采取的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先或强行制止，儿童就会表现出烦躁情绪或反抗性。
这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段其主要的心理特征是什么应如何正确对待这一阶段的儿童
3.幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小XX才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗”一天，老师说他有进步，给他一朵小XX，东东高兴极了。
请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析。
4.早晨户外活动时间，孩子们在操场上玩圈圈，磊喜欢红色的圈圈，可是他拿到的是绿色的，于是他想要和好朋友轩交换，但轩不同意。我看到了此情景，也听到了孩子之间的交流，觉得这是幼儿之间交往的一个好时机，因此，并没有干预，但是我站在他们旁边仔细观察，等待时机进行干预。磊看见轩不同意也没有强迫，只是跟着轩一起玩，于是我以为磊放弃了玩红色的圈圈，但绕了一圈，磊趁轩不注意，用力抢走轩手里的圈圈，并扔掉自己的圈圈撒腿就跑，轩也不甘示弱，赶紧追了上去。我见机不妙也急忙追过去制止，但轩已经追上了磊，两人争抢开了，轩一急抓到了磊的脸上，三道深深的指甲痕留在磊的脸上。磊顿时哭了起来，尽管轩拿回了自己的圈圈，但没有开心，他知道自己闯祸了，有点手足无措，紧张得也快哭了。于是我赶忙请保育员老师送磊去医务室消毒。
面对两个孩子之间的冲突，我感到很无奈，本来是想给孩子们一个交往的机会，没想到却酿成了一件祸事，接下来该怎样去面对家长呢
请你对案例中孩子的行为特点作一评价。你认为案例中的老师处理冲突的教育策略问题出在哪里如果你是这位老师，你将怎样跟家长沟通
一、单项选择题
1.A【解析】略。2.B【解析】略。3.D【解析】略。
4.B【解析】略。5.C【解析】略。6.A【解析】略。
7.D【解析】略。
8.A【解析】“躬自厚而薄责于人”的意思是：多责备自己而少责备别人，即严于律己。
9.B【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。教师与学生之间属于平权型教育法律关系。
10.B【解析】20世纪90年代以来，各国都很重视儿童在体质、认知、情感、社会性、语言、审美等方面得到和谐发展，成为一个完整的儿童。
11.A【解析】略。
12.C【解析】幼儿园园长、教师、医师、保健员和其他工作人员，都应接受过相关的专业训练，或经过了有关行政部门的考核，获得资格方可上岗。
13.C【解析】习惯化是对外界刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱以至消失，停歇一定时间后遇到同样的刺激又恢复反应的现象。
14.A【解析】在发展幼儿的动手能力、思维能力以及个性品质方面，活动课程的作用尤为突出。它强调根据幼儿的兴趣、需要和发展水平来组织课程内容。
15.A【解析】课程实施的忠实取向指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。在课程实施的忠实取向者看来，教师这一角色的实质是课程专家所制定的课程变革计划的忠实执行者。教师就是课程的“建筑图纸和具体施工”，他们应当按照专家对课程的“施工说明”，循规蹈矩地实施教学。
16.A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。
17.D【解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
18.B【解析】顺应是在主体已有的图式不能同化客体时，通过调整原有图式或建立新图式来适应环境。题中的儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能，说明其自己原有的图式无法满足外界环境，就改变原有的图式，顺应环境。
19.C【解析】我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
20.C【解析】幼儿阶段是人生的启蒙阶段，幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。幼儿园课程应该帮助儿童认识周围世界，使他们在原有发展水平的基础上得到初步的锻炼和启迪，因而具有启蒙性。
21.A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第五条规定，教育行政部门主管全国的教师工作。
22.A【解析】裴认为学习的基本要素是数、形、词。
23.A【解析】蒙台梭利提出“敏感期”的理论。
24.A【解析】20世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。
25.C【解析】成文法主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件，也称制定法。
26.A【解析】角色扮演法是促进儿童亲社会行为，减少消极社会行为的有力手段。
27.D【解析】幼儿教师具有多重角色，其作用贯穿于儿童一日生活始终。
28.C【解析】幼儿行动的动机往往是直接动机，幼儿在游戏活动中，动机和目的的关系是一致的。
29.C【解析】家长对孩子理智的爱包括以下含义：对孩子有要求，不一味迁就；控制情感，掌握分寸，增长儿童的爱心。
30.A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
31.B【解析】《中小学教师职业道德规范》（20__年修订）不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。
32.D【解析】“可以”“有权”“不受……干涉”是规定了法律关系主体有权做出或者不做出某种行为的法律规范，所以属于授权性规范。
33.B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。
34.A【解析】中班（4～5岁）以后，幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性。
35.A【解析】有差别的微笑的出现，是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。
二、判断题
1.【解析】学校意外事故中的归责是指法律责任的归结，它要解决的是法律责任应该由谁来承担的问题。教育法律关系主体只有具备以下四个教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体，并要承担相应的法律后果。归责要件包括：有损害事
实、损害行为必须违法、行为人主观有过错和违法行为与损害事实之间具有因果关系。
2.√【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占。
3.【解析】思维与感知觉不同，它不是直接对事物做出反映，而是间接地反映事物。
4.【解析】题干所述是教育方针的概念。
5.√【解析】游戏为儿童学习规则,人际关系等提供了多种实践的机会。
6.【解析】游戏法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，它体现学前儿童教学活动的显著特点，是学前教育机构教学活动的主要方法。
7.【解析】我国诸多法律法规都对保护未成年人做了明确规定，但是大部分教育立法还比较薄弱。
8.√【解析】略。
9.√【解析】儿童对颜色搭配的追求，正是体现了美感的发展。
10.【解析】幼儿最早出现的记忆是动作记忆，最晚出现的才是语词记忆。
三、填空题
1.依法执教2.品德业务学历认定3.鉴定作用诊断作用
4.爱岗敬业5.自然6.行政渠道司法渠道仲裁渠道调解渠道
7.生物因素社会因素8.调查测验结构观察9.思维
10.注意的广度
四、简答题（答案要点）
1.（1）基本的信任感对基本的不信任感（0岁～1.5岁）；
1.（1）热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱学生首先要理智地爱，不溺爱、不偏爱；其次要无私地爱，一视同仁；再次，爱与严格要求相结合，而材料中的李对成绩不好的学生持歧视的态度。
（2）师爱是学生健康成长的重要环境因素。学生在遭受挫折时，教师的爱给他们以自信；在遇到困难时，教师的爱给他们以勇气。教师的爱具有神奇的力量，能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是他们身心健康发展的重要条件。但是材料中李显然没有利用师爱的重要作用，其做法很可能适得其反。
（3）在小黑板上公布学生的成绩，会伤害学习成绩较差的学生的自尊，这一做法欠考虑。我国新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，尊重学生的人格。
2.（1）案例中提到的3岁左右的孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。
（2）其主要的心理特征是：①容易产生强烈的情绪表现；②出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，性和自我意识产生。
（3）正确做法：成人不能够对此阶段的儿童预先或强行制止，应注意教育技巧，防止与之形成对立，否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格；要么形成懒惰，无愿望的人格。在确保安全的前提下，成人应发展性，并指导其学会正确的方法。
3.从本案例中可以看出东东的自我意识发展的基本特点，具体表现在如下几个方面：
（1）自我认识的发展。东东在经过说服后，明白了道理，这是他对自己行动的意识和对自己内心活动的意识。
（2）自我评价的发展。东东没有得到小红花，则不肯回家。后来每天都要问老师：“我今天表现好吗”当老师说他有进步，给他一朵小红花时，东东高兴极了，表明他还没有的自我评价，主要依赖于成人对他的评价。
（3）自我调节的发展。东东从第二天起，自觉控制自己的行为，表明他不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的性，力求为满足自己的需要而改变周围环境。
4.（1）评价：
磊：比较有自己的想法，为达到自己的目的采用了“暗抢”的办法，而不是用友好的策略。
轩：用攻击行为维护自己，但是事后明白自己的行为不正确，并因此产生羞愧心理。
（2）案例中老师处理冲突的问题在于没有预见性。这个时期的孩子很多都会采用攻击行为来维护自己的利益，在看到磊没有得到想要的红色圈圈之后和轩一起玩起来时，老师就应该走到孩子中间，根据对孩子平时的了解，通过观察孩子的表情或是与孩子交流，了解磊现在心里的想法并预料将会发生的事情。
（3）跟家长沟通：首先把事情的原委告诉家长，让家长明白孩子之间发生打闹的原因，进一步分析这一时期孩子之间解决冲突的方式产生的心理原因，以及这种方式对孩子成长的意义，比如通过打闹获得内心一些负面情绪的释放等。但是作为家长和教师，我们应该在适当的时机帮助孩子形成正确处理问题的行为方式，这样，随着年龄的增长，孩子会逐渐养成正确的思考问题、处理冲突的方法。