一,导入
小朋友们,上节课我们认识了两位新朋友,他们是北风和小鱼.(展示图片到黑板上)
今天,我们继续来学习第十一课------北风和小鱼.
二,复习
1.复习词语
昨天我们认识了不少词语娃娃,你们还记得吗 让我们来开火车读一读.
出示:颜色 梧桐树 得意
浮出水面 一口气 鹅毛大雪
结冰 知道 捉迷藏
(真响亮,响亮些就更好了,真棒,字音都发正确了)
齐读
2.听句训练
小朋友们读得真好.老师还想看看谁的小耳朵是最灵的.听好下面老师说的两句话,每句话说2遍.
1)天冷了,北风呼呼地吹着. (你听的准,说的对)
2)小鱼在水底捉迷藏,多快乐呀!
(不仅小耳朵灵,还说得有感情呢)
三,学习第一小节
1,小朋友,冬爷爷已经悄悄地来到了我们身边.不信,你们听)播放北风的呼呼声
刚才,你听见了什么 有什么感觉 请2-3人
出示 北风呼呼地吹着
请你来读一读(请回答问题的孩子直接朗读)
(是啊,北风吹在脸上,就像刀割一样,真冷啊!)
(你真会读书!一下就让我们感受到了冬天的寒冷.我已经听到了呼呼的风声;我感到冷了.)
我们一起读.
2寒冷的北风可厉害啦,他一来大自然就有了好多变化,快快打开你的书本,读读第一小节,读完后看着图说说你的发现吧.
生自读第一小节
先请一个小朋友来读读这一小节.
追问:你有什么发现
1)北风吹一吹,青草变了颜色.
是啊,北风一来,青草都变黄了,换上了黄棉袄.
北风只吹了吹,绿油油的青草就——变了颜色
谁来读读这一句
2,还有哪些变化
北风吹一吹,梧桐树落叶了.
是啊,北风吹一吹,梧桐树的叶子落下来了,像一只只金色的蝴蝶在飞舞.
谁来读好这句
3. 我们再来交流,还有哪些变化呢
北风吹一吹,鸟儿们都躲进了窝.
小鸟小鸟,北风一来,你感觉怎么样啊 冷
是啊,太冷了,快躲进你的窝吧!你来读读这一句吧.
还有哪只小鸟来读一读 (真冷啊,还是窝里温暖)
4.是啊,北风这么厉害,他一来,草黄了,叶落了.鸟躲了 ,让我们连起来读读这一小节,再来感受北风的威力.
呼呼,北风继续吹.大自然还会有哪些变化呢
出示:它向——吹一吹,——
花朵 花瓣凋谢了
青蛙 躲进了窝
小朋友 穿起了棉袄
四,学习二三小节
1.此时的北风以为自己可了不起了,他得意地说:"
引读23小节 出示23小节
出示得意(小黑板) 什么是得意
骄傲 得意洋洋 自以为是
请你来做做得意的北风,读读他说的话.2人
(真自以为是啊,很骄傲的北风)
做上动作就更能把得意劲表现出来呢,谁来读.
2.北风这么得意,骄傲,小鱼听了他的话是怎么回答的呢
生:我们就不怕.
出示不怕
a你觉得小鱼怎么样 勇敢 不服气
b你还从哪里看出小鱼很勇敢,请小朋友们再次读读第三小节.
浮出水面 鼓起圆圆的眼睛
谁来做勇敢的小鱼,读读他说的话
(真是条勇敢的小鱼呢 瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了)
刚才北风做动作就将他的得意劲表现了出来,现在老师来做做动作,你能不能跟着老师的手势把小鱼的勇敢读出来,准备好了吗
下面同桌两个小朋友合作,女生做小鱼,男生做北风旁白一起读.
指名两对同桌读
好,我们大家一起读,男生做北风,女生做小鱼,老师读旁白.
五,学习45小节
1.听了小鱼的话,北风可气坏了,他会怎么想呢,你来说
是啊,北风气极了,引读第4节.
北风看不到小鱼了,他又会怎样想呢
生述
是啊,北风得意极了,这就叫非常得意(贴黑板)
北风这么的得意,小鱼真的被他冻死了吗
生:不对,
看,他们在做什么呀 出示小鱼捉迷藏图
他在捉迷藏呢 出示——捉迷藏
是啊,说迷藏可快乐了,你来读(2-3)"小鱼正在水底捉迷藏呢
再出示整节读
小鱼除了捉迷藏还会做什么啊 做游戏 嬉戏
请小朋友拿起书本,一起读好45小节
5小朋友,你知道为什么小鱼不怕北风吗
原来鱼和人不一样,它的体温是随着周围环境温度的变化而变化的.冬天气温低,河水温度低,鱼的体温也就随着变低了;夏天气温高,水温也高,鱼的体温又相应的变高了.因此,冬天鱼在冰冷的水里生活,由于它的体温的变低,所以它感觉不出冷来.
刚才小朋友们学得认真,书读得好,话说得清,老师要奖励大家玩个小游戏,我们来做小鱼啦,"小鱼快快游,游到东,游到西,不然我就抓住你."小鱼游啊游啊,游回家了.小鱼小鱼,快跟妈妈说说你今天是怎么和北风斗得,可以用上文中的句子.老师给大家开个头.
出示:我是一条勇敢的小鱼,北风呼呼地吹着……
先自己说一说,同桌小朋友互相说一说
6小朋友你们知道还有哪些植物,动物也不怕北风
五,这节课我们来学习两个生字宝宝.大家来看第一个.
毛 和
出示生字,a谁会读,b出示笔顺图,谁会写,让学生看着书空c老师范写,边写边说要点d学生描红e谁来找他的好朋友
五,今天,我们学了一个有趣的童话故事.你们从中一定学到了许多知识,也感受到了北风的自以为是和小鱼的勇敢和机灵吧.回去将这个小故事讲给妈妈听.
一,图文结合,帮助孩子感悟北风的厉害
二,多种方式朗读,读中感悟
三,内化课文语言,提升语言素养