有关地理教学总结范文集合
不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：
1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么? ”
地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。
学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价
地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。 学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
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本学期我担任七年级3个班的地理课教学。根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：
一.学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提升学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；加强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不但把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提升学生的学习的积极性。
二.结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生不错的学习习惯，突出加强地理思维能力的培养。
三.抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增多学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，教案。
本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提升，现作如下总结。
一.制定计划，明确目标。
开学初，本人总统了上个学期的期考情况，分析了学生成绩偏低的原因制定了本学期的教学计划，给学生定出了期考平均分要在60分以上的目标，同时向学生明确提出本学期的学习要求以，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生加强了学习的信心。
二.努力钻研教材，积极投身课改。
由于本人不是地理专业毕业，对地理知识不够精通，因此，课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还经常利用课余时间向老教师请教，查阅资料,做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，如果用传统的满堂灌的`教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人学习了《初中生心理发展特点》、魏书生的《班主任工作漫谈》、《课程理念与实施》《教育科学研究方法基础》等书，在班上实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提升了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人，学生成绩有了明显的进步。
三.重视能力培养，实施素质教育。
本人在教学中重视培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，在班上先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增进了友谊，增多了知识，加强了能力。
四.成绩和不足：
这学期本人所上的初一地理课，成绩较上学期有了大幅度的提升,期中考试最高分96。然而，相对于县属中学，还有相当大的差距，部分学生成绩还较差。
五.努力方向与措施：
培养学生不错的学习风气，增加课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提升优秀率。
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这学期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教学专业能力。新时期，新的教育理念和教育也提出了新的改革。新课程的实施对我们的教师工作提出了更高的要求。我从各方面对自己都有严格的要求，努力提高自己的专业水平，丰富自己的知识，并结合我校的实际情况和学生的实际情况勤奋工作。我可以按“教学大纲”要认真研究教材，研究两个班学生的实际情况，借鉴国外的思想，确定更合适的教学方法，认真备课，认真批改作业，顺利完成教学任务。主要工作总结如下:
首先，认真学习教学大纲
认真学习地理教学新大纲和高考讲解，分析比较大纲的变化，研究近几年高考地理试题，把握高考命题的走向，使高三地理复习有一个明确的定位。在教学中，可以强调最基础的知识要求，尤其是对一些后进生，帮助他们把基础知识讲清楚。以教材为基础，巩固近几年地理试题的突出能力，重点考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识应用能力。能力是建立在坚实的基础上的。没有扎实全面的基础知识和技能，很难拿高分。
第一轮复习，要稳扎稳打，注重课本，夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，及时纠正，下节课给学生反馈。这样可以让学生及时复习，知道哪些知识是基础的、必要的。复习时要突出主要知识，注重图表解读分析等基本功的掌握，地理语言的运用，使学生形成更完整的知识网络。第一轮复习花了很长时间，尤其是自然地理，主要是知识本身比较难懂，教的学生都是害怕学自然地理的文科生。
至于区域地理的部分，高考的讲解虽然没有要求，但我不敢复习，因为地域性是地理的一个重要特征。所以我花了一些时间去翻区域地理，时间比高二的时候少了很多。这个阶段的练习主要是阶段性练习，没有特别的客观或主观训练。从考试成绩反映来看，学生对分阶段练习感觉不错，但综合练习一旦做好，水平也不会提高。以后也需要有意识的做一些综合练习，在现阶段复习的时候训练一些客观题。
第二，坚持认真备课，集体做好备课和听课
在备课中，我不仅为学生准备教材，也为教学方法准备教材。根据教材的内容和学生的实际情况，我设计了班级的类型，制定了要采用的教学方法，并详细记录了教学过程和进度，认真编写了教学计划。每节课都要这样做。准备好”每节课课前都做好充分的准备，各种收益
为了吸引学生的注意力，课后及时做一个课堂总结，写一个教学后记，把每本课本本的知识点认真总结成一套。与同事交流，虚心请教其他老师。在教学中，任何疑惑都要及时解决。在每一章的学习中，我们都积极参与集体备课，向我们组的其他老师学习。我们经常听取小组其他老师的意见，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见来改进我们的工作。认真备课。平时认真研读教材，查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，要非常注意学生的实际情况。教案认真写，经验教训不断总结。坚持参与校内外的教研活动，不断借鉴他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常找有经验的老师请教，一起讨论教学问题。听了很多遍公开课，我自己教的公开课。特别是这学期，我教的公开课得到了学校领导和老师的肯定。同时也提出了很多有价值的建议，让我明确了以后讲课的方向，以及以后地理课怎么教，怎么讲。
第三，努力提高我的课堂技能
提高教学质量，做到讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、情绪化、生动形象，线索清晰、层次分明、简明扼要。高三，特别注重效率，调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意准确简洁，老师上课尽量少说话。
学生尽量用嘴用脑；同时，每节课都充分考虑学生的学习需求和各层次的学习能力，使各层次的学生都能得到提高。现在学生普遍报喜欢地理课，甚至以前讨厌地理的学生也乐于上课。注重课堂教学效果。根据学生特点，以愉快教学为主，不要满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重教学与实践相结合。教学中注意抓住重点，突破难点。
第四，做好课后辅导，提高作业批改
我认为课后辅导对学生的学习思想更重要。要提高他们的学习成绩，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。我们要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，处处鼓励，让他们增强信心，获得成就感，体会到学习充满乐趣。从而有意识地把身心投入学习。他们会学得很轻松，进步很快，对知识的兴趣和渴求也会相应增加。布置作业要集约简洁。针对性和层次性。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助资料，让每次练习的效果最大化。同时，要及时认真地对学生作业进行批改，并对学生作业进行分析和记录。作业过程中出现的问题要分类总结，根据相关情况及时改进教学方法。在批改作业时，要认真及时，力求做到满批。
新课程改革提到提高学生素质教育应该是主导思想。为此，我不仅传授知识，而且注重学生能力的培养，将传授知识和技能与发展智力和能力相结合，将思想情感教育的因素注入知识层面，发挥学生的创新意识和能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
有关地理教学总结范文集合
本学期我担任高二年级1.2.3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一.教学情况
1.教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较的完成了教育教学任务。我所教的高二1.2.3三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提升。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。
2.课堂教学情况
本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生明确提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的.具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了不错的教学效果。
3.学生素质发展情况
本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，重视学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，明确提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了较大的提升。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提升迅速。
4.作业完成情况
大多数学生能及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应重视思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增多做题方法和技巧，培养学生的地理思维。
5.日常考核
本学期学生考核除进行单元检测外，也重视了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。
二.教研情况
本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结经验，要求进步。
三.考核情况
我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。
四.主要经验或教训
1.在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中重视方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2.重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过了解的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，加强学习地理的兴趣和信心。
3.应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，思考，自己明确提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4.考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五.存在问题及改善方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2.加强教学改革，引入新的教学模式，提升课堂教学效果
3.重视地理概念和规律的教学方法
4.重视地理知识的应用
5.在开展教学活动的过程中，重视对学生进行心理教育