浅谈高职院校日语专业教学

设刍再吕院核日镌考业放学　孟祥越　（北京科技大学国际学院，北京１００００１）　情要】本文从高职学生的主要特点入手，分析了高职日语专业学生的学习现状及存在的各种问　题。针对这些在学习过程中遇到的具体问题，结合高职院校的日语专业培养目标，提出了五种切实可行　的教学方法，对激发高职院校日语专业学生的学习有一定的启发作用。　【关键词】高职教育；日语教学；学习策略　高等职业教育（简称高职教育）是高　考意识和探索精神。进学以后，没有　随着社会信息化和经济全球化的发　等教育的重要组成部分，是以培养具有　了升学的压力．自由时间相对较多。便开　展，我国在各个领域与日本的交往日益　一定理论知识和较强实践能力，面向基　始思考自己的问题、深入探索自我．在各　频繁。日语的重要性得到全社会的广泛　层、面向生产、面向服务和管理第一线职　个方面都表现出性倾向．对教师的　认同．学生对日语的认识发生了重大变　业岗位的实用型、技能型专门人才为目　依赖性明显减弱，具有较强的责任感和　化。同时，国家对职业教育的充分肯定及　的的职业教育．以“职业教育的最高层　求知欲．能够积极主动地探索自己感兴　大力支持．激发了学生的学习热情。再加　次”和“最具潜力的高等教育”双重身份　趣的事物。　上．日语专业毕业生的增加，对还在就读　跻身于教育领域。　３．多样性的学生类型。高等职业教　学生的素质提出了更大的挑战。因此针　一、正确认识高职学生的特点　育的生源主要有两类：一是通过普通高　对高职学生的特点．日语教学方法的改　高职日语教学是从大学一年级零起　考招收的普通高中毕业生：二是中等职　进至关重要。　点的新生开始的语言教育．学生年龄一　业学校毕业生。不同的专业，招生对象不　二、采用行之有效的教学方法　般在ｌ８—２０岁，相比其他阶段的学生，有　同，有的专业只招收理科生．有的专业只　１．帮助学生树立明确的学习目标。　其自身的特点。　招收文科生，有的专业文理兼收，这就造　学生一进学，教师就应该针对严竣　１．进入新阶段的认知发展。哈佛大　成了在同一专业的同一个班级中，可能　的就业形势和激烈的社会竞争进行分　学心理学家威廉・佩里（Ｗｉｌｌｉａｍ．Ｐｅｒｒｙ）把　既有普通高中理科毕业生．又有普通高　析，帮助学生明确学习目的，端正学习态　青少年ｌ５岁以后的思维发展划分为四个　中文科毕业生，还有中职毕业生。因此，　度，激发他们学习日语的积极性。并帮助　阶段。他对大学生的认知发展研究表明，　在高职日语教学系统中的学生类型呈现　学生学会制定明确的长远目标和阶段性　大学生的思维从以形式逻辑思维为主向　多样化的态势。他们的外语基础、接受能　的短期目标，让每个学生的学习有计划，　以辩证逻辑思维为主过渡，学生能较清　力等都有很大的不同。　有督管，将他们的学习动机转化为学习　楚地意识到自己的兴趣、爱好、思维特　４．状况堪忧的日语学习状况。由于　意愿，最大限度地调动他们的学习积极　点，与他人相比的优势与短处。但关于实　职业教育自身的不完善等原因．使　性。作为教师．在教学过程中应该为学生　践任务及认知策略的知识明显欠缺．不　社会和学生家长产生了一些偏见，认为　设置合理的成就目标，树立可接近和效　知道如何依据学习材料的不同性质结构　主要为专科层次的高职教育是一种终结　仿的榜样。增加学生成功的体验，并对成　提出不同的学习要求，不了解知识应用　性教育，无法与普通高等教育相提并论，　功的行为给予积极的反馈．从而让学生　的具体条件与情境。　从而影响了普高生的报考率和报到率：　在不断的良性自我强化中提高自我成就　２．开始增强的主体性意识。在应试　职业中专的毕业生由于直接就业等原因　水平。　教育的背景下，虽然我们一直在提倡素　报考率也较低。近几年由于普通高校扩　２．合理安排教学内容。高职类日语　质教育，提倡尊重学生个性，但事实上对　招，更加造成了高职生源层次降低，学生　专业的学生，主要学习目标不是弄懂理　于真正有个性的学生缺乏一种真正意义　的整体水平下降。学生刚入学时对日语　论语言学或文学，而是在未来的工作中　上的认同和接受。大多数情况下．学生不　的学习非常感兴趣，但是由于长期以来　熟练地运用日语。应用日语与日本人打　敢坚持自己的见解。不敢轻易出格，为取　养成的学习方法不科学．上大学以后放　交道，进行商务和文化等各方面的交流。　得较高的学习成绩，盲目地迷信教师和　松对自己的要求学习不够刻苦等原因很　教师在课堂上讲授语言、词汇、语法等日　课本，盲目地追求标准答案，缺乏思　快就呈现出跟不上教学进度的现象。　语知识，只是让学生掌握日语的手段．而　活力２０（１９．９　７３　非目的。必须采取练习为主，讲授为辅，　的兴趣，形成师生的良性互动。师生之间　运用适当的教学方法的同时．教师必须　精讲多练的教学方法。　的心灵碰撞中产生的教育价值是无可比　帮助学生找到对自身有效的学习策略。　围绕某个内容，通过不同角度进行　拟的　当一个学生体验到一种策略能促进日语　多种形式的练习。这样不会使学生感到　４．关注学生个体差异，因材施教。保　的学习时．就会增强他的兴趣和追求成　厌倦，始终使学生的大脑处于兴奋．从而　证学生学有所得还要求我们在教学中关　功的动机。比如，很多学生对日本的电　保持学习的最佳状态。反复练习．不断渗　注每一位学生，关心他们的个性差异和　器、日本的动漫、日本的电视剧非常感兴　透，不断强化，使学生对所学的东西做到　身心发展。对于一些胆怯内向．不善口语　趣，作为老师就可以加以引导，推荐适合　举一反三，最后达到熟练掌握。　表达的学生，尽可能多地为他们创造语　学生水平的相关内容，并以此为切人点　在教材处理上，以必需够用为原则。　言实践的机会，对他们的点滴进步进行　帮助学生制定适合自己的学习计划。在　根据不同专业对日语知识、能力的不同　及时的肯定和鼓励．使得他们获得学习　教与学的双边互动活动中．尤其是在“以　需求进行教材重组．删减与专业联系不　上的“成就感”，产生上进的动力。教学　学生为中心”的外语教学活动中．学生的　大的内容，增加专业学习所必需的内容。　中。教师还要做到因材施教。给不同层次　学习动机、学习态度在教学活动中起着　３．运用得当的课堂教学方法。教师　的学生布置不同形式和难度的练习和任　决定性的作用。因此有经验的老师在传　采用什么样的教学方法．对学生学习外　务。如学完一篇对话或课文后，对于学习　授知识与技能的同时。会采取适当的教　语的兴趣和动机的激发有着不同的影　有困难的学生只要求朗读或背诵．而对　学方法，根据学生的需要和能力。千方百　响。将现代教学媒体工具引入１５１语教育　于学有余力的学生则要求他们复述、改　计调动学生的学习积极性．因为这种学　是教学手段改革的必然趋势．但这在高　写或讨论。让他们通过成功完成任务、解　习积极性最终将使教学质量得到提高。　职日语教学中只是一种辅助手段．不能　决问题、体验和认识自己的进步和能力．　学生对１５１语的学习越主动．越容易　完全替代传统的教学媒体。生动活泼和　做到“每次离开教室．学习者都感到来上　获得成功。因此我们的外语教学只有适　灵活多样的课堂活动。如课堂讨论、日语　课是有收获的”。　应学生的需求．培养学生积极的学习情　演讲、日语短剧、日语歌曲等，都可以增　５．启发学生实施有效的学习策略。　感。不断改进教学方法，才能使学生从　加学生的学习兴趣。教师在讲课中表现　众所周知，语言不是语言教师“教会”的，　“要我学”变成“我要学”．从而真正提高　出来的人格魅力和艺术感染力也不是现　而是语言学习的主体——学习者“习得　日语教学效率。口　（编辑／李舶）　代教学媒体工具所能替代的。调动学生　的”。在帮助学生树立明确的学习目的，　｛上接７２页）掌握辩证思维的方法，使检　发展观提升调研层次的过程。①立足科　点．组织相关处室和人员进行重点调研，　察调研工作达到“四个统一”，即：加强检　学发展观推动素质提升。科学发展观包　特别是在一些工作办案中遇到的一些共　察调研工作与服务检察中心工作相统　含了系统的、丰富的内涵，作为检察干警　性和重点、焦点问题与各业务科室开展　一：重点调研工作与一般调研业务工作　在从事调研工作中。应当深刻认识科学　联合调研。真正起到调研服务领导决策、　相统一：当前工作与长远工作相统一；强　发展观的重要地位和指导作用．领会科　调研服务检察工作和调研服务区域发展　化工作指导与抓工作落实相统一。为检　学发展观的本质要求、基本原则、核心内　的作用。　察工作的发展积聚源动力，有力开创检　容、关键所在和根本目的，增强运用科学　４．运用科学发展观创新检察调研方　察调研工作新局面。　发展观推进调研工作的自觉性．使之成　法。以科学的方法开展调研是贯彻和体　２．强化科学发展观指导检察调研思　为指导调研工作的行动指南。②立足科　现科学发展观的内在要求。传统的调研　想。要坚持思想、实事求是、与时俱　学发展观加强统筹协调。统筹协调是科　方法主要是听取情况汇报、走访科室、现　进．坚持马克思主义的立场、观点和方法　学发展观的基本内涵之一，也是科学“方　场查看等。但随着科学技术的进步，调研　来观察、指导检察实践，善于从丰富的检　”的重要体现。要加强对检察机关调　的方法日趋多样化、专业化。在调研实践　察实践中，从检察工作第一线中，从最贴　研工作的统筹与协调，形成调研工作以　中要善于运用先进的方法和技术手段，　近自身岗位的工作中，总结经验和教训、　研究室牵头．各科室配合的工作机制。要　不断提高调研工作的实效。要积极利用　汲取营养．努力体现时代性、把握规律　整合调研资源，加强与各科室的联合调　现代信息技术。运用网络载体进行内外　性、增强主动性和富于创造性，要密切关　研的统筹与协调。要屏弃过去“闭门造　调研资料的收集与整理．从中获得借鉴　注经济社会发展中出现的新情况、新问　车”的做法。坚持“走出去”，走向办案第　和启示；要积极借助现代技术，对一些问　题以及对检察工作提出的新挑战，善于　一线、走向自身岗位工作、走向具体服务　题进行进行客观的比较和评价或定量、　发现问题和善于研究。使调研工作更加　工作，结合工作实际，把服务区域经济发　定性分析．从而确保调研的全面性和科　符合科学发展的要求，推动检察工作加　展、职务犯罪预防和基层规范化　学性：要积极运用电子档案、电子材料等　快发展。　建设等内容确定为调研工作的重点方　进行统计分析。对现象进行静态和动态　３．立足科学发展观提升检察调研层　向．把刑事检察改革监督、检察环节的综　发展趋势分析．提出具体可行的解决和　次。要深刻认识到调研的过程，就是把科　合治理、检察权的规范化运作等作为热　预防措施，从而确保调研工作的实效性。　学发展观与本职工作相结合、立足科学　点，把涉及面广、难度大的环节作为弱　口　（编辑／刘佳）　７４活力２００９・９