小学课堂教学评价标准

学 校 班 级 授课教师 科 目 课 题 日 期 Ⅰ级 指标 Ⅱ级 指标 Ⅲ级 指标 评 分 教育教学 1.以学生发展为本，面向全体学生。 理念 2.体现学习知识、培养能力和塑造健康人格的和谐统一。 （5分） 1.具有针对性，切合教材要求和学生实际，有利教学目 于学生健康发展。（5分） 标的确 2.具有综合性，体现“三维”目标有机整合。 立 （3分） （10分） 3.具有层次性，对不同层次学生有不同达标要求。（2分） 1. 以教材为例，训练学生能力，指导学法。 教学内 （2分） 容的处 2.知识正确，容量适当，学生能接受。（2分） 理 3.把握教材的内在联系和重点，突破难点，解决（6分） 疑点。（2分） 1.教学活动结构合理，有利于学生认知结构的建教 教学过 立。（4分） 师 程的安 2.教学程序科学自然，有利于学生参与学习实教 排 践。（2分） 学 （8分） 3.教学节奏密度适当，时空分配合理。（1分） 策 4.具有本学科课型特点。（1分） 略 1.教法注意揭示认知规律和学法指导，体现能力（40分） 的培养、情感的激发。（3分） 教学手 2.问题设计严谨巧妙，情感知识有机交融。 段的选 （2分） 择 3.情境创设生动有趣，恰当，实效性强。（2分） （8分） 4.教学挂图、教具和现代教育技术手段的运用适度合理。（1分） 1.精心安排，有层次性、针对性和开放性联系活教学调 动。（2分） 控和效 2.以师之情唤生之情，师生和谐、平等。（2分） 果的检 3.对学生信息及时反馈，有效纠正，有效完成教测 学任务。（2分） （8分） 4.给学生一定消化余地，课业负担合理，减负高效。（2分） 学生学习兴趣浓，热情高，积极自主地参与教学 参与状态活动全过程，有合作、探究精神。 （13分） （全班基本达到专注13分；个别学生不专注10分；1/3以上学生不专注5分） 1.学生能与教师、教材平等对话。（3分） 2.学生能发现问题，大胆质疑。(4分) 交往状态3.能进行自我评价、诊断，相互纠错和帮助。 （13分） （3分） 4.学生在活动中能主动与他人合作，学会聆听，学会协作。（3分） 学 生 学 习 状 1.学生积极思考，自觉钻研，主动探索。（4分） 态 2.学生能感知、理解学习内容，思维活跃。 思维状态（50分） （4分） （12分） 3.能联系实际，举一反三，有初步创新意识，有创新激情。（4分） 1.学生体验到学习的成果和愉悦。（4分） 达成状态2.不同程度的学生都有所得。（4分） （12分） 3.学生的各种能力得到一定的提高，各种潜能得到有效挖掘。（4分） 教 学 基 本 功 （5分） 1.教态大方、自然，普通话标准，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观。（2分） 2.有效组织教学，驾驭课堂灵活。（2分） 3.运用直观教具、现代教学媒体熟练有效，效果明显。 （1分） 教学 特色 最后 得分 综合 评价