运用有效性倾听策略，提升小学音乐课
堂教学品质
摘要：教师在让学生对于音乐的艺术特性，进行有效了解的过程中，才能够有效的提高学生的听觉感受，这样就能够让学生了解到所有的音乐类型的事件都是来自于自己的听觉的，所以倾听也是一种音乐艺术的形式，让学生对于不同的音乐艺术的基本特征进行了解的过程中，教师都需要先提高学生的倾听技巧的运用。而且在开展不同的音乐教学活动的前提下，都需要让学生产生不同的心境欲望，这样才能够逐渐地提高学生对于音乐审美的表达，而且也能够让学生在运用自己的音乐精灵技巧的过程中，提高自己对于音乐知识内容的学习。因此，本文就有效运用不同的倾听教学策略，提升小学音乐课堂教学品质，进行分析，并提出指导建议。
关键词：小学音乐；教学品质；音乐主题
教师在对于不同的音乐主题进行合理选择的过程中，都需要先让学生对于自己的音乐兴趣进行合理的展示，这样才能够更加有效的吸引到学生参与到不同的音乐活动中来，从而能够让学生产生倾听的欲望，能够让学生对于不同的倾听技巧都可以进行良好的学习。在这样的学习过程中学生的学习氛围才可以变得更加的浓厚，所以教师都需要对于不同的倾听技巧以及倾听的方法进行合理的解读，能够让学生在倾听不同音乐类型的过程中都可以沉醉到其中，这样才能够提高音乐教学的品质，也能够让学生对于不同的音乐风格都可以有一个有效的了解。这样不仅能够拓宽学生对于音乐知识内容的学习思路，也能够让学生在专注于自己的学习目标的前提下，不断的提升自己的音乐审美素养，所以教师都需要将乐理知识内容的讲解与相关的乐曲风格的运用进行一定的融合，让学生能够在倾听的过程中，逐渐的提高自己的音乐学习能力。
一、闭上眼睛倾听，沉醉其中
音乐作为一种艺术形式之一，教师都需要让学生对于其中的阅历知识进行合理的理解，而且在运用倾听教学方法的过程中，也需要引导学生逐渐的融入到这种学习氛围中来，这样才能够提高音乐课堂的教学品质。
例如，在教授学生学习“两只小象”这一章节内容时，在学习一些比较具有童趣性歌曲的过程中，教师都可以先引导学生闭上眼睛进行认真的倾听，这样学生才能够逐渐的将自己的思绪都放入到对于歌词的理解中来。一起来提高对于理论知识内容的理解和解读，而且也能够让学生对于乐理知识内容的运用途径变得更加的广阔，所以在这个教学前提下，教师都需要发挥学生的独特的音乐乐理感受，这样才能够不断的提高学生对于音乐知识内容的解读深刻。
二、专注于目标，并认真倾听
专注于不同的教学目标，教师才能够引导学生对于不同的音乐风格的类型，都可以做到认真的倾听。
例如，在教授学生学习“快乐小舞曲”这一章节内容时，教师再让学生对于小舞曲的类型进行有效划分的过程中，才能够逐渐的提高学生对于音乐乐理知识内容的掌握，也可以让学生在聆听不同的乐器的过程中，从中发挥自己对于乐理知识内容的理解。以此来增强学生的音乐核心素养，而且教师在专注于不同的教学目标的前提下，才能够让学生养成认真倾听的习惯，这样学生的倾听技巧就可以变得更加的熟练，在不同歌曲的倾听过程中。所以教师在提升音乐课堂教学品质的前提下，都需要对于不同的知识内容有一个良好运用的基础，这样才能够不断的帮助学生展示相关的学习目标，也能够在这个教学的前提下，逐渐的培养学生的良好的学习习惯。让学生能够对于自己所喜欢的音乐风格进行合理的拓宽，这样才能够有效的提高课堂中音乐知识内容的讲解品质。
三、掌握音乐特点进行倾听
在帮助学生掌握不同的音乐特点的前提下，学生在倾听的过程中，才能够逐渐的将自己的乐理知识内容进行良好有效的运用。
例如，在教授学生学习“新年好”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的主题歌曲都可以进行有效明确的过程中，都可以让学生掌握不同音乐歌曲的特点，这样才能够更加提高学生的倾听的质量，所以在这个过程中，教师也都可以利用不同的信息化的教学资源为学生展示相关的画面内容。能够增强学生的视觉和听觉感受，从而不断的帮助学生建立良好的倾听的习惯，这样才能够逐渐的引导学生对于不同的理论知识内容都可以有一个合理分析的过程，在这个教学前提下，教师才能够逐渐的提高音乐课堂的教学品质，也能够让学生在面对不同的主题歌曲的过程中，都可以先从倾听的角度中出发，以此来掌握这一首歌曲的不同的音乐特点。
四、精心设定音乐主题，培养学生的听觉习惯
无论是对于音乐主题的设定，还是在培养学生的听觉习惯的过程中，教师都需要有效的运用不同的教学方式，提升课堂中的音乐教学品质。
例如，在教授学生学习“柳树姑娘”这一章节内容时，学生在面对这一首歌曲主题的过程中，教师都需要让学生能够从歌曲的聆听中逐渐的体会到不同的春天的色彩，这样才能够对于课堂中的音乐教学主题进行有效的设定和选择。而且教师在培养学生的良好的听觉学习习惯的前提下，都可以帮助学生对于不同的学科内容有一个良好的融会贯通的学习经验，这样才能够让学生对于学习问题都可以有一个具体的思考途径，能够让学生对于柳树姑娘这一首歌曲，逐渐的表达出自己的思想情感，在倾听的过程中，学生对于自己所遇到的问题进行合理的提出。所以教师在培养学生的良好的听觉习惯的前提下，都可以让学生对于不同的学习内容进行分析和运用，从而不断的展示学生对于理论知识内容的学科思考。以此来提高学生的音乐学科的核心素养，在对于不同的音音乐主题进行精心设计的过程中，也需要从学生的音乐学习的兴趣方向中进行出发，这样才能够不断的提高音乐课堂的教学品质。
总而言之，通过不同的听觉学习习惯的培养，也能够让学生对于相关的音乐特点进行合理的解读，这样不仅能够帮助学生对于相关的理论知识内容有一个良好的运用，也可以让学生对于知识内容的学习和分析变得更加的深刻，教师在让学生理解不同的音乐风格特点的过程中。都可以从学生实际的学习情况中出发，
再提升学生的音乐倾听技巧的前提下，才能够让学生对于不同音乐风格的解读变得更加的具备全面性，所以教师都需要帮助学生掌握不同音乐的学习特点，引导学生专注于自己的学科学习目标，让学生能够有一个良好的倾听学习的过程，这样学生在闭上眼睛倾听的过程中，才能够逐渐的发挥自己的学习特点。还有就是对于音乐风格类型的解读和了解，以此来提升音乐课堂中的教学品质。
参考文献：
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