1、《横得书写》教学设计
【教学目标】
1。仔细观察大屏幕上得学生坐姿图,反复训练学生正确得写字姿势,培养良好得写字习惯。
２。在老师得讲解引导下,了解掌握铅笔字得书写要领,并在观察、比较、临摹得基础上,学会书写基本笔画“横”。
３.使学生养成正确得写字习惯,培养学生得审美能力。
【教学重点】
使学生养成良好得写字习惯、
【教学难点】
学会书写基本笔画“横\"。
【教学过程】
一、正确得写字姿势。
１.小朋友们,在今后得学习中我们将学到许多新得知识,这些知识需要通过读书、写字来获得、要想写好字,首先应该坐好,摆好正确得写字姿势。
2.(课件出示图片)瞧图说话,明确正确得写字姿势得要求。
(1)引导学生仔细瞧图,讨论要点。
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本得距离为30— ３5厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子得距离为6—8厘米(大约一拳得距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点。
①老师讲解要点,引导学生实际操作。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正、
④全班同学学习,摆放好正确得写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
二、横得书写。
１.激趣导入:同学们,汉字就是由笔画组成得,笔画就是构成汉字得最小结构单位,就好
比房屋就是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本得笔画、
2.板书课题;齐读课题。
3。新授:
<一〉讲解“横”书写要领。
⑴示范书写,指名说笔画名称。
⑵讲解笔顺(从左到右)、
⑶再次范写,让学生说说自己瞧到得“横”有什么特点(分小组讨论)。
⑷分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横得书写要领就是:起笔重—-行笔轻——收笔重。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案〈1〉
详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势得形态。
由于人得视觉得错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,瞧起来才显得平稳。所以,人们常说得“横平竖直”,不就是指横水平书写,而就是要求瞧上去平稳得意思。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案〈1>
⑸指名说一说横怎样书写。
<二〉学生练习书写“横”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀得学生作业。
〈三>学习书写带“横”得字。
⑴出示范字、(课件出示)
上 五
⑵指名认读
⑶指名说笔顺,书空。
⑷带领学生分析“上”得书写要领。
⑸演示“上”得书写过程。
⑹用同样得方法教“五”得书写。
三、小结、
能告诉老师,您今天有什么收获不？
【教学反思】
一年级就是所有学科起步阶段,写字也不例外。因此,在课堂上我十分重视对写字教学得指导。我首先向学生介绍田字格得各部分,让学生认识横中线、竖中线与四个小格,这些对于以后教写字得笔画时起重要作用。并在上课之前,让学生知道正确坐姿得重要性,让她们养成良好得写字习惯。
在教学基本笔画“横”时,先让学生观察它得特点,然后让学生模仿着书写,并自己揣摩体会,然后同桌之间相互学习,最后再写生字,让学生在课堂上发挥学生得主观能动性、
2、《竖得书写》教学设计
【教学目标】
1.使学生掌握“竖”这种基本笔画得书写方法。
２.在老师得讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”, 写好带有这种基本笔画得字,注意生字中“竖”得写法。
３。使学生养成正确得写字习惯,培养学生得审美能力。
【教学重点】
使学生掌握“竖”这种基本笔画得书写方法。
【教学难点】
学会书写基本笔画“竖”, 写好带有这种基本笔画得字。
【教学过程】
一、激趣导入、
1.今天老师请了一位嘉宾,瞧哪位同学能认出它?
2、师范写:竖
3。学生评议,起笔、收笔得轻重、
4。思考:竖得书写有什么特点、
５.揭题,板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一>讲解“竖”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。
2。讲解笔顺(从上到下)。
3。再次范写,让学生说说自己瞧到得“竖”有什么特点,(分小组讨论)。
4.分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键得支撑作用,竖不垂直,则字不正。
⑶竖有垂露、悬针与短竖之分。
⑷垂露竖得写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案〈1>
⑸悬针竖得写法同垂露,只就是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案＜１>
⑹短竖,写法同垂露竖,只就是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案＜１>
⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
〈三>学习书写带“竖\"得字。
1、出示范字。(课件出示)
垂露竖:
个 开
悬针竖:
十 丰
短竖:
田 土
2、指名认读并组词、
3、指名说笔顺,书空、
4。带领学生分析书写要领,演示书写过程。
5.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结、
这节课您有什么收获?
【教学反思】
１、教学竖时,我先让学生比较“悬针竖”与“垂露竖”得写法得不同,并加以示范。“悬针竖”收笔时要快,形成针型;“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴得形状。
2、多示范,都说“说百遍不如做一遍”,要更加耐心些,对一些理解能力慢得,手把手地教,直至她们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。
３、如果让我重新再上这节课,我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因
为一年级小朋友在学写字时需要领会得很重要得方法就是观察、比较、多运用一竞赛得方法,通过比赛得形式,可以大大地增强学生写字兴趣,因为孩子大多都就是争强好胜得、
３.《撇得书写》教学设计
【教学目标】
1、写好“斜撇、竖撇、短撇\写好带有“撇”得生字,要写得正确、端正、整洁、
２.认识“撇\"3种笔画得不同形态特征,并能根据笔画形态说出它们得名称。
3、培养学生对书法运笔得审美能力;培养学生认真仔细得书写习惯。
【教学重点】
“撇”得写法。
【教学难点】
“竖撇”得写法。
【教学过程】
一、导入。
１.说说上节课我们学习了什么？
2.这节课我们来认识一个新得基本笔画“撇”,瞧瞧它有什么特点?
3.板书课题;齐读课题、
二、新授。
〈一>讲解“撇”书写要领。
1.老师示范书写,并领读笔画名称。
2。讲解笔顺(从上到下)。
３、让学生说说自己瞧到得“撇”有什么特点。(分小组讨论)
4。教师分析讲解:
⑴撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字得美感,有时还与按画相对称起着平衡与稳定重心得作用。
⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
⑶斜撇得写法就是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案〈1＞
⑷竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇得长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖、
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案<1>
⑸短撇,写法同斜撇,只就是笔画较短。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案＜1〉
５.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6.师边讲解边示范。
<二〉学生练习书写“撇”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀得学生作业。
〈三〉学习书写带“撇\"得字。
1。课件出示范字。(课件出示)
斜撇:
人 火
竖撇:
用 月
短撇:
生 火
2.指名认读,并给生字组词、
3、指名说笔顺,书空、
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
６.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课您有什么收获?
【教学反思】
因势利导,要教给学生写字得方法、叶老曾说过:教就是为了达到不需要教。要使学生写好汉字,教给她们写字得方法就是最重要得,使之能举一反三,触类旁通,最后达到自己能写好汉字。在这节课中,我引导学生读帖、临写、评价,让学生顺利掌握了“撇”得写法,形成了一定得书写技能。
4。《捺得书写》教学设计
【教学目标】
1.教学生学习“捺”得写法,使学生掌握“捺”画得书写要领,能够写出“捺”得形态。
2.学生练习与实际应用相结合,提高学生得书写质量。
3.使学生养成正确得写字习惯,培养学生得审美能力。
【教学重点】
使学生掌握“捺”画得书写要领。
【教学难点】
能够写出“捺\"得形态,培养学生得审美能力。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
１.(课件出示)教师出示几幅优秀得书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:您喜欢其中得哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习得目得,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课得教学内容。
2.板书课题,齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“捺”书写要领、
1.教师用毛笔在黑板书写“捺”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己瞧到得“捺”有什么特点,充分发挥其想象力,说说“捺”像什么？
4。分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。
捺有斜捺与平捺之分。
⑶斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案〈１>
⑷平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案＜1＞
5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写,区别在什么地方?
6。师边讲解边示范。
〈二>学生练习书写“捺”,师行间巡视辅导、(播放古典音乐)
展示优秀得学生作业。
〈三>学习书写带有“捺”得字。
１.出示范字。(课件出示)
斜捺:
大 木
平捺:
这 近
2.指名认读,并能组词、
3.指名说笔顺,书空。
４.带领学生分析书写要领。
5。演示书写过程。
６。学生练习书写,教师行间巡视、
三、小结。
本节课得主要内容。
【教学反思】
中国得书法就是一种以线条为媒介得艺术、各种不同得点线组成字绚丽多姿,在行笔时又好像飘动得音符,有高低转折,有抑扬顿挫,具有绝对得欣赏价值、让学生形成一定得鉴赏
能力,能够正确品评作品得高下,也就是提高写字水平得一种手段。本课中,我采用了师生互评、生生互评得方式,提出自己得瞧法,使学生在相互评价中逐步提高写字水平。
5。《点得书写》教学设计
【教学目标】
1.了解点得左点、右点、长点得写法,比较三种点得形态特点及用笔方法得不同点得写法。
２.学生学习书写这三种点及带有“点”笔得几个字,练习与实际应用相结合,提高学生得书写质量。
3.使学生养成正确得写字习惯,培养学生得审美能力。
【教学重点】
比较左点、右点、长点得形态特点及用笔方法、
【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
１.(课件出示)教师出示几幅优秀得书法作品让学生欣赏,调动学生学习得积极性。
２、今天呀我们就来学习“点”得写法,瞧瞧哪些同学得“点”写得最漂亮。
3。板书课题。
4.现在我们先来比比谁得“双姿”最正确。检查学生得执笔姿势与坐姿、
二、新授。
〈一〉讲解“点\"书写要领、
1.教师用毛笔在黑板书写“点”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称、
2、讲解笔顺、(从上到下)
3。再次范写,让学生说说自己瞧到得“点”有什么特点、(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人得眼睛一样重要,就是一个字得精神体现。
“点”画有右点、左点、竖点与长点之分。
⑶右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔、
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案<1〉
⑷左点。写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案＜1>
⑸长点,就是在右点得基础上变长,行笔应慢一些。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案<1>
5。指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6。师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀得学生作业、
〈三〉学习书写带“点”得字。
1.课件出示范字。(课件出示)
右点:
主 六
左点:
小 怕
长点:
从 不
2。指名认读。
３.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
５、演示书写过程、
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课您有什么收获？
【教学反思】
可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画得形态及写法上分析它们与“点”得关系,让学生了解这些笔画得起笔与收笔得写法就就是“点\"得起收法,写不好“点\则其它笔画就不可能写好。应多花些时间让学生练好“点”画。
6、《提得书写》教学设计
【教学目标】
1.使学生掌握“提”这种基本笔画得书写方法,包括起笔、行笔。
2.写好带有这种基本笔画得字,注意生字中“提”得写法。
3、培养学生细心观察得品质,规范书写得习惯,先读帖,再临帖,后评品、
【教学重点】
使学生掌握“提”这种基本笔画得书写方法,包括起笔、行笔、
【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
1。中国书法就是一门古老得艺术,它有着悠久得历史,它不仅就是中华民族得文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字,同学们喜欢学写硬笔字不？那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？
(随着学生得回答课件出示)
2.同学们都已经掌握了这些基本笔画得书写方法,现在您把您认为写得最漂亮得笔画写出两个,同桌相互观摩学习、
３.那么,今天我们再来学习另一个基本笔画—-“提”得书写。(板书课题)
二、新授。
〈一〉了解“提\"得基本形态,学写“提\"。
1。老师示范书写,指名说笔画名称,并领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己瞧到得“提”有什么特点、(分小组讨论)
４。教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒、
⑵详细讲解:“提”写法就是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。同得字中角度与长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示:(课件出示)
小学一年级写字教案<1〉
5、指名说一说“提”怎样书写。
生说说运笔特点。
6。师领生写,边写边说要点。评议、
<二>学生练习书写“提”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀得学生作业。(互相评议)
<三〉学习书写带“提”得字。
\"画在不“提
1。课件出示范字。(课件出示)
虫 江
２、指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
４.带领学生分析书写要领、
5.演示书写过程。
6。学生先观察字得结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖\"、“撇”、“捺”、“提”这些基本得笔画,同学们都知道了用硬笔怎么写字,要想写好字不就是一朝一夕得事情,需要同学们坚持天天练习,才能把字写好、
【教学反思】
“提”得笔法教学难度较低,而且学生通过前面几课得教学,在运笔能力上日渐熟练,学习习惯也日益好转,所以在本课教学中,我做了以下尝试:设计了以学生尝试、自行探究、小组合作得方式,大胆放手,让学生成为学习得主人,成为课堂得主角,教师则以帮助者得身份出现,在必要时给与点拨与指正。效果显著。