| 题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总分 |
| 得分 |
1.选择下列加点字注音完全正确的一项（ ）
A. 诘（jié）责 文 绉 绉（zhōu 畸（jí）形 眼 翳（yì） 缥碧（piǎo）
B. 胡 髭（zī） 黝（yǒu） 黑 一绺 绺（liǚ） 颔（hān）首 轩 邈 （miǎo）
C. 椽子（chuán） 解 剖（pōu） 诱（yòu） 惑 不 逊 （xùn） 骈死（pián）
D. 绯红（fēi） 桀（càn）然 庶（sù）祖母 禁锢（gù） 箪瓢（dān）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 无可置疑 莫明其妙 深恶痛疾 神秘莫测 不求甚解
B. 诚惶诚恐 正襟危坐 广袤无垠 油光可签 风烟俱净
C. 杳无消息 郁郁寡欢 器宇轩昂 黯然失色 泠泠作响
D. 翻来复去 抑扬顿挫 浑浑噩噩 藏污纳垢 嘤嘤成韵
3.下列句中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A. 在现实生活中，人们对那些闯红灯的开车者 深 恶 痛 疾，却又无可奈何．
B. 海尔冰箱以 无 可 置 疑的超强技术赢得了世界各地用户的信任．
C. 监管不力造成目前市场上 粗 制 滥 造的产品很多．
D. 班长陈娜学习好，人品好，在同学们中 德 高 望 重．
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一
B. 学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度
C. 这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟
D. 湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客
5.下列表述不完全正确的一项是（ ）
A. 《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的．
B. 胡适的《我的母亲》通过写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾，表现了母亲容忍、温和的性格．
C. 在英国作家茨威格的笔下，列夫•托尔斯泰具有独特的外貌特征，更有深邃的精神世界．
D. 季羡林在《我的童年》一文中讲述了自己童年困顿的生活，六岁远赴他乡，饱尝思念的酸楚，深沉的回忆中饱含难言的苦痛．
二、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
6.马说
（1）解释加点的字。
①一食
| 或尽粟一石 | ______ |
| ②食之不能尽其材 | ______ |
| ③策之不以其道 | ______ |
| ④其真无马邪 | ______ |
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（3）你怎样理解文中作者的思想感情？
三、名著导读（本大题共1小题，共4.0分）
7.名著阅读：
（1）《海底两万里》的作者是被誉为“现代科学幻想小说之父”的 ______ 国作家 ______ ，他笔下的人物都是英勇顽强、不畏艰险的人。
（2）小说主要讲述的是 ______ 号潜艇的故事。潜艇是船长 ______ 在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，结构巧妙，能够利用海洋来提供能源。
四、文言文阅读（本大题共3小题，共26.0分）
8.五柳先生传
（1）解释下列句中加点的词。
①每有会
| 意 | ______ |
| ②性嗜酒 | ______ |
| ③期在必醉 | ______ |
| ④既醉而退 | ______ |
①不戚戚于贫贱；不汲汲于富贵。
②常著文章自娱，颇示己志
（3）五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？
9.与朱元思书
（1）解释加点字。
①负
| 势竞上 | ______ |
| ②蝉则千转不穷 | ______ |
| ③猿则百叫无绝 | ______ |
| ④互相轩邈 | ______ |
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②从流飘荡，任意东西。
（3）概括富春江的水有哪些特点？并体会其写法之妙。
10.臣有二马，故常①奇之。日啖豆数升，饮泉一斛②，然非精洁宁饿死不受，介胄③而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫④鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）
【注释】①故常：过去常常。②斛：量器名，古代一斛为十斗。③介胄：介：甲衣。胄：头盔。这里作动词。④褫（chǐ）：解除。
（1）解释下列句中加点的词语。
①故常 奇之 ______
②日 啖豆数升 ______
（2）翻译下面句子。
介胄而驰，其初若不甚疾。
（3）作者认为自己过去两匹马“奇”的原因是什么？请用自己的话回答。
五、现代文阅读（本大题共2小题，共50.0分）
11.填空
（1） ______ ，松柏有本性！
（2） ______ ，坐看云起时。
（3） ______ ，身世浮沉雨打萍。
（4）伤心秦汉经行处， ______ 。
（5）念天地之悠悠， ______ 。
（6） ______ ，欲上青天览明月。
（7）《与朱元思书》中触景生情，抒发了作者爱慕自然、鄙弃名利感情的句子是 ______ ， ______ ； ______ ， ______ 。
（8）《赤壁》中作者发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的句子是： ______ ， ______ 。
（9）《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是 ______ ， ______ 。
（10）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，借用自然景物的变化，暗示社会的发展，蕴含着深刻哲理的名句是 ______ ， ______ 。
（11）《与朱元思书》中从侧面表现江水清澈的句子是 ______ ， ______ 。
（12）司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。宋代文天祥在《过零丁洋》中也道出类似的生死观： ______ ， ______ 。
（13）人们常用苏轼《水调歌头》中望月遥祝兄弟平安的诗句“ ______ ， ______ ”来表示对远方挚友的祝愿。
（14）《马说》中点明主旨的句子是 ______ 。
（15） ______ ，到乡翻似烂柯人。
（16）写出古诗词中写“愁”的句子 ______ ， ______ 。
12.人和土豆没啥两样
每年春节一过，天一转暖，当教师的父亲便会张罗着在家门口的小菜园里种土豆。
父亲选的土豆种是那种拳头大小的土豆，土豆的表皮上长有几处芽眼。他会按照芽眼的分布情况，用刀子分割成均匀的小块，芽眼冲上，埋入土中。我上了中学以后，父亲有时也会兴致勃勃地教我种土豆。按照他口授的办法，我如法炮制，将选好的土豆种分割、栽种，感觉种土豆是一件再容易不过的事情。一个用来育种的土豆，除去育苗的部分，总还会剩下小半个土豆，可以用来煮着吃。那时，正处在生长发育期的我，每天都饥肠辘辘，眼睛像鼠目一样，四处搜寻一切可以充饥的食物。毫无疑问，父亲栽种土豆的季节，也正是上天赋予我的一次解馋的机会。为了能够多吃一些土豆，我在分割土豆的芽眼时，便会故意将育种的芽眼体积切到最小。
父亲一眼就洞察了我的心思：“这么小的土豆块，栽到土里也结不出土豆。”
“怎么会呢？我这样做是为了节约土豆呢!”
“呵呵，小馋猫，我还不知道你的心思？栽种的土豆块必须要大一些，这样才能为土豆苗的生长提供足够的营养。三个月后，我们才能收获更多的土豆。如果现在，我们都像你这样切割土豆，把节省下来的土豆都吃了，那么以后，我们就再也吃不上土豆了!”父亲边说边把我切的几个小土豆块放进锅里。
我不好意思地摸了摸后脑勺。
初春时节，乍暖还寒，栽种完土豆后，父亲会在菜园的上面覆盖一层塑料薄膜，用来为栽下的土豆保温。一周后，土豆苗陆续从土里冒出来。刚长出来的土豆苗像一根根光秃秃的小树杈，随着猫耳朵一样的叶子开始长大，碧绿的叶子将小菜园妆点得春意盎然。尤其是我在菜园里一角栽种的那几棵土豆。长势喜人，为了让它们全面压倒父亲栽种的土豆，我每天几次三番为它们浇灌。父亲显然注意到了我的偏心，叮嘱我道：“不要为土豆浇水太勤，否则会影响结土豆的。”我根本听不进父亲的劝说，还以为他这个种土豆的老把式怕输给我，因此照浇不误。那几棵土豆苗也没有辜负我的期望，茁壮成长，在菜园里的土豆苗里有鹤立鸡群的架势。
两个多月后，土豆秧开始绽放出白色的六个瓣的花朵来，看起来，仿佛是一群在翩翩起舞的少女。花朵败落后，父亲栽种的土豆秧开始萎顿下去，而我栽种的土豆仍旧昂首挺胸、精神抖擞。
父亲找来镐头，将他栽种的土豆秧刨开，一镐下去，就有七八个大土豆像金元宝一样被挖了出来。父亲开心地笑了：“今年土豆大丰收啊!”
看着父亲将陆续挖出的土豆一个个放进筐里，我有点不服气地说：“您把我栽的土豆也刨开吧。我相信，我栽的那几棵土豆，一定比您收获的这些土豆要大得多!”父亲把镐递给了我，让我自己去刨。
我满心期待地一镐下去，竟然空空如也。难以置信的我把手伸进土豆秧的根部仔细摸索，好半天，才摸出几个鸽子蛋一样的小土豆来。
“ 怎么会这样呢？我栽的土豆秧长得那么茂盛!”眼前的情况。让我万分失落。
父亲拍了拍我的肩膀：“人和土豆没啥两样，能量都是有限的，如果把精力集中到表面的枝叶上，就会影响到它在土里结果。人如果不踏踏实实地做事，只做一些表面文章，就会和你栽的这几棵土豆一样，让人失望。”
（1）本文讲述了“我”跟父亲学种土豆的两个生活片段，请用简要的语言概括这两个片段的大意。
片段一： ______ 片段二： ______
（2）揣摩并分析文中画线句“怎么会这样呢？我栽的土豆秧长得那么茂盛”一句所蕴含的作者的感情。
（3）文章以“人和土豆没啥两样”为题，有什么好处？
（4）第一段“当教师的父亲便会张罗着在家门口的小菜园里种土豆。”一句中的“当教师的父亲”是否是闲来之笔？为什么？
（5）结合语境，说说下列句中加点词语的含义。
①父亲一眼就 洞 穿了我的心思。
②那几颗土豆苗也没有辜负我的期望，茁壮成长，在所有土豆苗里有 鹤 立 鸡 群的架势。
（6）文章最后一段中父亲所说的“人如果不踏踏实实地做事，只做一些表面文章，就会和你栽的这几棵土豆一样，让人失望。”给了你怎样的启示？请简要谈谈你的感悟。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
A．“畸”应读作“jī”；
B．“颔”应读作“hàn”；
C．全部正确；
D．“庶”应读作“shù”．
故选：C．
本题考查汉字的字音，解答此题要注意结合平时课文中所学词语来进行正确辨析，结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能分类记忆；平时要多积累，要注意字词的音形义．
此题考查学生对字音实记能力．需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写．
2.【答案】C
【解析】
A．“ 莫明其妙”应为“莫名其妙”，属于同音字误用；
B．“油光可签”应为“油光可鉴”，属于形似字误用；
C．没有错别字；
D．“翻来复去”应为“翻来覆去”，属于同音字误用．
故选：C．
本题考查错别字的辨析．解答时要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．
本题考查字形的辨析能力．解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累．对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别．
3.【答案】D
【解析】
A深恶痛绝，表达人们对某一社会现象的痛恨程度，符合语境，使用正确；
B无可置疑指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的，符合语意表达，使用正确；
C粗制滥造指不顾质量，只求数量的行为，符合语境，使用正确；
D德高望重指道德高尚，名望很大，多用于指前辈或老年人，使用不正确．
答案：D
此题考查学生成语的正确使用能力．解答此题 ，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项．成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等．
解答此题，要结合具体语境及词义辨析作答．
4.【答案】D
【解析】
A是两面对一面的问题，可把“否”删除；
B语序不当，健全与建立调换位置；
C最多与不能超过重复，可删除其一；
D正确；
故选D
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力
此题考查学生病句辨析与修改的能力．解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项．
5.【答案】C
【解析】
A．正确；
B．正确；
C．茨威格是奥地利作家；
D．正确．
故选：C．
本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌．
做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累．
6.【答案】食：吃；材：同“才”才能；策：鞭打；其：难道
【解析】
（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：吃一顿有时能吃尽一石粮食．食：吃．
②句意为：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它．材：同“才”才能．
③句意为：驱使千里马不能按照正确的方法．策：鞭打．
④句意为：难道（这世上）是真的没有千里马吗．其：难道．
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①中重点词语有 等：等同，一样；句意为：想要和普通的马等同尚且办不到，怎么要求它日行千里呢？
②中重点词语有骈，两马并驾；句意为：只是辱没在做仆役的马夫的手里，和普通的马一同死在槽枥之间．
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．
答案：
（1）①食：吃． ②材：同“才”才能． ③策：鞭打 ④其：难道
（2）①想要和普通的马等同尚且办不到，怎么要求它日行千里呢？
②只是辱没在做仆役的马夫的手里，和普通的马一同死在槽枥之间．
（3）对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨．
译文
世上先有伯乐，然后才有千里马．千里马常有，但是伯乐不常有．因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称．
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食．饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它．这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来．想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
词义积累：
等
等死，死国可乎（同样）
且欲与常马等不可得（同样）
公等遇雨（诸位，表多数）
7.【答案】法；凡尔纳；诺第留斯；尼摩
【解析】
（1）本题考查文学常识的把握，法国作家凡尔纳三部曲，也被人称为“海洋三部曲“，指的是《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》，作者儒勒•凡尔纳．
（2）本题考查作品主要内容的把握．小说主要讲述的是诺第留斯号潜艇的故事．潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，结构巧妙，能够利用海洋来提供能源．
答案：（1）法 凡尔纳 （2）诺第留斯 尼摩
《海底两万里》作者儒尔•凡尔纳发挥他超凡的想象力撰写了一部科幻小说中的经典--《海底两万里》．故事讲的是主人公：阿罗纳克斯先生、尼德•兰、龚赛伊和尼莫艇长，前三位因船受到撞击而坠入大海，被尼莫艇长救了，并把他们收留在鹦鹉螺号．尼德•兰总想着要返回大陆，逃离鹦鹉螺号，而“我”却希望能与尼莫艇长一起环游海底世界，探索海洋深处的奥秘．最终他们在一次大漩涡中死里逃生，可以在结实的土地上走路了，而尼莫艇长和船员们消失在茫茫大海中．
名著的考查是综合性学习中常见的种题型．学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助．
8.【答案】体会、领会；爱好、特别喜欢；期望、希望；已经
【解析】
（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：每当对书中的内容有所领会的时候．会意：体会 、领会．
②句意为：他生性喜爱喝酒．嗜：爱好、特别喜欢．
③句意为：希望一定喝醉．期：期望、希望．
④句意为：喝醉了就回家．既：已经．
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①中重点词语有戚戚：忧愁的样子；句意为：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．
②中重点词语有志：志趣；句意为：经常写文章来自我取乐，在文中略微表露自己的志趣．
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可
答案：
（1）①体会 、领会 ②爱好、特别喜欢 ③期望、希望 ④已经
（2）①不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．
②经常写文章来自我取乐，在文中略微表露自己的志趣．
（3）五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书．
译文
不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字．因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了．他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄．他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃．他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝．亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝．他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走．简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得．常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣．他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生．
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐．不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？
词义积累：
好
秦氏有好女（美）
好鸟相鸣（美）
好收吾骨瘴江边（以便，能够）
好为梁父呤（喜欢）
好读书，不求甚解（喜欢）
9.【答案】凭借；通“啭”鸟鸣声；消失；向高处和远处伸展
【解析】
（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：高山凭依着高峻的山势，争着向上．负：凭借．
②句意为：蝉儿长久地叫个不停．转：通“啭”鸟鸣声．
③句意为：猿猴长时间地叫个不停．绝：消失．
④句意为：争着往高处和远处伸展．轩邈：向高处和远处伸展．
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①中重点词语有奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马；句意为：湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪就像飞奔的马．
②中重点词语有西：向西；句意为：我乘船随着江流飘荡，任凭江水带我们时向东，时而向西．
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可．
答案：
（1）①凭借 ②通“啭”鸟鸣声 ③消失 ④向高处和远处伸展
（2）①湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪就像飞奔的马．
②我乘船随着江流飘荡，任凭江水带我们时向东，时而向西．
（3）①水清澈、湍急．②写水清采用了正面描写和侧面描写、静态描写和动态描写相结合的手法．写水流湍急运用了夸张和比喻的修辞手法，这样写生动形象，更能突出水的特点．
译文
风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色．（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流．从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的．
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底．游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍．湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马．
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰．泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听．蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停．像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来．那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返．横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光．
词义积累：
光
以光先帝遗德（发扬光大）
仿佛若有光（光线）
10.【答案】以…为奇，对…感到奇怪；吃
【解析】
（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①过去常常认为它们很奇特．奇：以…为奇，对…感到奇怪；
②（每天窥视它）吃几升豆．啖：吃．
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
此句中重点的词有：介胄：披上战甲；而：表修饰；驰：奔跑；初：起初，开始；疾：快．句子翻译为：披甲戴盔奔驰，一开始好象不是很快．
（3）本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握中心，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可．
吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀．
答案：
（1）①以…为奇，对…感到奇怪；②吃
（2）披甲戴盔奔驰，一开始好象不是很快．
（3）吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀．
译文：
我有两匹马，过去经常认为它们是奇特的．（每天窥视它）吃几升豆，喝十斗水，然而不是精良的饲料、干净的泉水宁可饿死都不接受，披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快．等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显出俊逸，从午时到酉时，还能跑两百里；卸下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子．这马，吃得多却不随便接受食物，力气充沛却不追求逞能，是能走远路的良材啊．
奇
明人奇巧人曰王叔远（奇特）
邑人奇之（惊异）
长约八分有奇（jī零数）
11.【答案】岂不罹凝寒；行到水穷处；山河破碎风飘絮；宫阙万间都做了土；独怆然而涕下；俱怀逸兴壮思飞；鸢飞戾天者；望峰息心；经纶世务者；窥谷忘反；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；海内存知己邻；天涯若比邻；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；游鱼细石；直视无碍；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；但愿人长久；千里共婵娟；其真不知马也；怀旧空吟闻笛赋；抽刀断水水更流；举杯消愁愁更愁
【解析】
答案：
（1）岂不罹凝寒；（注意“罹”的写法）
（2）行到水穷处；
（3）山河破碎风飘絮；
（4）宫阙万间都做了土；
（5）独怆然而涕下；（“涕”不要写成“泪”）
（6）俱怀逸兴壮思飞（注意“俱”不要错写成“惧”）
（7）鸢飞戾天者 ，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反．
（8）东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔．
（9）海内存知己，天涯若比邻．
（10）沉舟侧畔千帆过 ，病树前头万木春．
（11）游鱼细石，直视无碍．
（12）人生自古谁无死，留取丹心照汗青．
（13）但愿人长久，千里共婵娟．
（14）其真不知马也．
（15）怀旧空吟闻笛赋．
（16）抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁．（注意“消”的写法）
本题考查了学生古诗文名篇名句默写能力．
解答此题关键要在平时学习过程中，循序渐进地积累所学的应背诵并默写的内容．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况．
12.【答案】切土豆时，为了能够多吃一些土豆，“我”故意将育种的芽眼体积切到最小，被父亲识破，倍觉尴尬．；种土豆时，为了让我栽种的土豆全面压倒父亲栽种的土豆，我每天几次三番为我栽种的土豆浇灌．但最终我栽种的土豆只是枝繁叶茂，收获的土豆却远远比不上父亲的多．事后，父亲一番话，使我明白了其中的道理．
【解析】
（1）本题是对概括文章主要内容的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．即：①切土豆时，为了能够多吃一些土豆，“我”故意将育种的芽眼体积切到最小，被父亲识破，倍觉尴尬．②种土豆时，为了让我栽种的土豆全面压倒父亲栽种的土豆，我每天几次三番为我栽种的土豆浇灌．但最终我栽种的土豆只是枝繁叶茂，收获的土豆却远远比不上父亲的多．事后，父亲一番话，使我明白了其中的道理．
（2）本题考查对文章重点句子的分析能力．解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可．即：我本想，我栽种的土豆的秧苗长得那么茂盛，一定会比父亲栽种的土豆收获的多，结果却是，我收获的土豆远远比不上父亲的多．表现了作者由满怀期待到心灰意冷的极度失落之情．
（3）本题是对题目作用的考查．题目的作用有：线索；双关：象征人物的形象或精神；作者感情的触发点；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；概括文章内容；用修辞，新颖独特，吸引读者．题目的含义要注意表面意和深层含义，还有双关的题目的两层含义．好处：以文末父亲的话语作为题目，既形象地点名了文章的寓意，含蓄隽永，耐人寻味；文章又极具悬念，能引发读者的阅读兴趣．
（4）本题考查对文章重点句子的分析能力．解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可．即：不是；交代父亲的职业，表明父亲知书达理，为后文写父亲借教我种土豆的机会教我做人的道理做铺垫．
（5）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．即：①“洞穿”的本义是比喻计谋或心思被人识破，这里表明我为了能够多吃些土豆，故意将育种的芽眼体积切到最小的意图被父亲看得一清二楚．②“鹤立鸡群”的本义是比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，这里强调突出了我栽种的土豆的秧苗长得旺盛，完全胜过了父亲栽种的土豆的秧苗．
（6）本题考查对文章内容的拓展与运用能力．解答时，要围绕对文中相关句子内容，并结合生活实际，将自己的观点阐述出来．启示：无论从事什么事业，都要脚踏实地，以求真务实的态度认真对待．只有这样，才有可能做出一番业绩．否则，只注重形式，摆花架子，不求实效，到头来只会期望值越高失望值越大．
答案：
（1）①切土豆时，为了能够多吃一些土豆，“我”故意将育种的芽眼体积切到最小，被父亲识破，倍觉尴尬．
②种土豆时，为了让我栽种的土豆全面压倒父亲栽种的土豆，我每天几次三番为我栽种的土豆浇灌．但最终我栽种的土豆只是枝繁叶茂，收获的土豆却远远比不上父亲的多．事后，父亲一番话，使我明白了其中的道理．
（2）我本想，我栽种的土豆的秧苗长得那么茂盛，一定会比父亲栽种的土豆收获的多，结果却是，我收获的土豆远远比不上父亲的多．表现了作者由满怀期待到心灰意冷的极度失落之情．
（3）以文末父亲的话语作为题目，既形象地点名了文章的寓意，含蓄隽永，耐人寻味；文章又极具悬念，能引发读者的阅读兴趣．
（4）不是；交代父亲的职业，表明父亲知书达理，为后文写父亲借教我种土豆的机会教我做人的道理做铺垫．
（5）①“洞穿”的本义是比喻计谋或心思被人识破，这里表明我为了能够多吃些土豆，故意将育种的芽眼体积切到最小的意图被父亲看得一清二楚．
②“鹤立鸡群”的本义是比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，这里强调突出了我栽种的土豆的秧苗长得旺盛，完全胜过了父亲栽种的土豆的秧苗．
（6）无论从事什么事业，都要脚踏实地，以求真务实的态度认真对待．只有这样，才有可能做出一番业绩．否则，只注重形式，摆花架子，不求实效，到头来只会期望值越高失望值越大．
本文讲述了“我”跟父亲学种土豆的两个生活片段，切土豆时，为了能够多吃一些土豆，“我”故意将育种的芽眼体积切到最小，被父亲识破，倍觉尴尬．种土豆时，为了让我栽种的土豆全面压倒父亲栽种的土豆，我每天几次三番为我栽种的土豆浇灌．但最终我栽种的土豆只是枝繁叶茂，收获的土豆却远远比不上父亲的多．事后，父亲一番话，使我明白了其中的道理．
解答此题的关键是要准确把握文章的内容，结合记叙文阅读的考点，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，其中第四题是难题，要熟记首段在文中的一般作用，再结合文章具体内容去分析．
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