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如何提高少数民族学生汉语口语能力
作者：陈恒
来源：《读写算》2013年第24期
摘要：在语言教学中汉语口语的教学在少数民族中作用越来越突出和明显，这主要是由于口语能够体现一个人在语言上的水平，对于各种考试这也已经成为其课目和聘用上的根据。这在学习汉语者角度来说，汉语口语水平也成为了少数民族学习汉语上的一种特性，更能体现其实力。
关键字：汉语口语少数民族动机
在语言的学习中口语是有着很大的地位，在口语中对于听力还有语法在学习上都会有一定的提升，语言的水平更是体现在口语上。这便说明了口语在语言的学习中永远都是最重要的，这不仅体现在理论上还有实际中。
当前社会，大多数的少数民族的学生都是从农村出来的，他们无论是在学习环境上，还是在教学资源上，都与城镇有着很大的差距，汉语口语本来在起点上就比别人要低很多，再加上在教学中没有进行有针对性的口语学习，只是为了升学率的提高而单纯的运用母语教学，而在各种升学考试中，根本没有对口语的考察，这便成为很多学生不会讲汉语的根本原因。而当前社会，国家十分重视少数民族地区的发展，并在该方面给予了很大的支持和帮助。在内地的高中班级里有很多的少数民族在就读，还有内地的大中城市里也出现了很多的农村劳动力。而留在本地的少数民族也在就业方面加入了对汉语口语的要求和考察。汉语在出门在外的交流中是必不可少的工具，它已经成为在工作中进行求职、提拔很重要的因素。由此，教师也在教学中着重对学生的汉语口语能力进行考察，并制定了一些措施和方案。
学生要对国家通用语有一个概念性的认识，并了解其重要性。对于汉语现在在国际上有着很重要的作用，它已经成为世界上使用人数最多的一门语言，并且还有很多很多的国家把汉语作为专门的一门课程。而在很多东南亚的国家已经把汉语作为学校的第一外语进行学习，在我国经济发展极为迅速的今天，我们的语言也在世界上有很强的影响力。在我国少数民族学好汉语不仅可以开阔视野，更能让自己的知识面得到延伸，与更多的人可以进行交流，自己的综合素质也得到很大的提升，并且为自己在激烈的竞争中能够拥有更广阔的未来提供了更多的保证。
学生要拥有正确的学习汉语的动机，有很多的学生因为动机原因所以总会出现学不好的现象。很多学生会认为学习汉语只是单纯的为了让别人能够听懂，认为没有必要去花费时间和经历，更没有必要认真去对待，这便决定了不可能学好汉语。语言最主要是为了让人们更好的进行交流，而对待汉语我们要以更高的标准来要求自己，这样水平会有更大的提高。还有一种想
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法是为考试而进行学习，为了考试进行学习会让学生产生应付心理，学生为了应试而进行学习，在考试的刺激下，学习会变成一件很枯燥的事情，并且还总会出现在考试之前临时抱佛脚的现象，而在母语的惯性思维下，汉语的便不会有很好的学习效果，这种动机显然是不正确的。只有让学生把学习汉语当成一种兴趣，才能更好的进行汉语口语的学习，因为兴趣是最好的老师，拥有兴趣便是拥有了一种主动性，学生会更为主动的进行汉语口语的练习，这样在语言学习方面会有更大的影响力。
教师还要给学生提供一个口语交流平台，学生跟着教师念课文，并不断的进行练习，这样学生在读的过程中，会更灵活地把汉语口语运用到生活当中，对于口语的交际练习还可以通过多媒体教学的设备来进行教学，让汉语口语学习更有趣味性，给学生提供更多的特定的情境，让学生更加感受到汉语与生活是那样的贴近，学习是那样有趣的一件事情，学生会更加喜欢用汉语口语进行交流，学生会从被动转化为主动进行学习，让学生能够在学中真正有所收获。 为了更好的培养学生的汉语思维习惯，教师可以让学生进行看图说话的方式进行训练。为了让汉语更好的被学生所接受，低年级的学生可以对教材中的彩页进行更为充分的利用，还可以通过自己动手做一些关于汉语的图片来进行汉语学习。这不仅吸引了学生的眼球，更让学生学会观察生活，在图片中感受到汉语的魅力，学生还可以对图片上的内容加以想象用汉语进行描述，最后教师再进行评价工作。这样学生对汉语学习会更有动力，不仅培养了学习兴趣，更养成了良好的学习习惯，并打破了学生原有的固定化的思维模式，学生在其中收获很多。 让学生进行对话通过背诵的形式，背诵让语言学习更为迅速的掌握，通过对背诵内容进行在形、音上的模仿，来让大量的汉语口语输入更为顺畅，让语言上积累更为充分。对于教师在指导学生的过程中，要把学生已掌握的知识进行不断的发散思维，教师应该在领读的过程中，让学生的语音和语调都能够更加的规范。
对于汉字来说读音也很重要，很多学生不懂汉语的语音，很多学生采用本民族的语言标注的形式来对汉字进行读音上的学校，这便会让汉语出现母语化的趋势。并且学生会把它作为一种很好的方式进行汉语口语的联系，由此便会让汉语口语在发音上不标准，一旦成为习惯，便会很难改变这种状态，对汉语学习便会无法进行准确的朗读，每个汉字就无法进行准确的阅读。
对于课后来说，要懂得下功夫联系，单纯的在课堂上学习是不能取得很好的学习效果的。因为课堂的教学时间是极为有效的，学生可以在活动中融入一些汉语口语学习的方法，例如：一些由从事汉语教学的教师组织的晚会、汉语歌唱比赛和一些小型的汉语话剧表演等，这些活动不仅让学生的汉语口语水平有很大的提升，更让学生的表达能力有了很大的提高。 总之，对于少数民族学生来说，汉语的学习会有一定的困难，但只要拥有耐心，并用心去学，戒骄戒躁，就一定会学好汉语！学生要想真正的把汉语口语学习好，要更为努力的进行学习，为了更好的满足生存需要，以及社会发展的需要，我们要在提高个人素质的基础上更要不断地提高学生的口语交际能力，教师也需要进行不断地挖掘，不断地对教学方法进行更新，还
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要认真的对学生学习汉语口语的程度进行了解，并用先进的现代化的学习设备进行挖掘和利用。从而不断优化教学方法和模式，让少数民族的汉语口语水平能够得到有效的提高。 参考文献
[1]乃孜兰.浅谈汉语教学中如何提高少数民族学生的语言表达能力[J].广播电视大学学报
[2]葛爱华.浅谈少数民族汉语教学中的文化教学[J].现代语文(语言研究版) [3]田培成.如何不用中介语进行高校预科汉语教学[J].职业技术教育