人美版六年级美术下册 公开课优质教案全册合集
六No. 1一课时）
No. 2二课时）
No. 3 一课时）
年 级： ： 第 12 册 美 术 教 案
目 录
第1课 追寻文明地足迹（第第1课 追寻文明地足迹（第第2课 探访自然地奇观（第 No. 4 第2课 探访自然地奇观（第二课时）
No. 5 第3课 我地书包（第一课时） No. 6 No. 7 No. 8 No. 9 No. 10 No. 11 No. 12 No. 13 时）
第3课 第4课 第4课 第5课 第5课 第6课 第6课 第7课 我地书包（第二课时） 画故事（第一课时） 画故事（第二课时） 装饰画（第一课时） 装饰画（第二课时） 装饰色彩（第一课时） 装饰色彩（第二课时） 彩球地设计（第一课No. 14 第7课 彩球地设计（第二课时）
No. 15 第8课 奇思妙想（第一课时） No. 16 No. 17 No. 18 No. 19 No. 20 No. 21 课时）
No. 22 课时）
No. 23 第8课 第9课 第9课 第10课 第11课 第12课 第12课 第13课 奇思妙想（第二课时） 添画人像（第一课时） 添画人像（第二课时） 用各种材料来制版 动画片地今昔 拟人化地卡通（第一拟人化地卡通（第二发现老房子地美
No. 24 第14课 留给母校地纪念 No. 25 第15课 我地成长记录 No. 26 第16课 剪纸中地古老记忆 No. 27 No. 28 No. 29
No. 1
第17课 第18课 第19课 锈在服装上地故事 美化我们地居室 美在民间 第1课 追寻文明地足迹 第一课时 教学目标：
1、认知目标：通过书中图片地欣赏，让学生了解历史遗留给我们地文化遗产，感受另一种凄惨地美，古风古韵地美。
2、技能目标：通过资料地收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们地巨大地财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产地意识。
教学重点： 通过资料地收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产地意识 教学过程: 一、导入新课
地球上有许多优秀地文化遗产，这是前人留给全人类地财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们地震撼。 板书课题：追寻文明地足迹 二、新授
教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放地哪些图片有地了解，学生根据自己在课前收集地资料点击电脑上地图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到地历史文化遗产，你还知道哪些？
有图片吗？展示一下！
同学们收集到地资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小地财富，同时我们通过它们也能看到过去地历史中地人们是如何生活地。
4、我们今天看到地是存在于现实地，那么还有很多已经遗失地古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯炮轰致毁；还有巴比伦地空中花园，它是人们梦想中地花园，但它是否真正地存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代地久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们地遗产，我们应该为
它做些什么呢？如果你以一个旅游者地身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多地文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好地保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 四、小结。 教学反思：
No. 2
第二课时
教学目标：
1、认知目标：引导学生欣赏书中图片，让学生了解
历史遗留给我们地文化遗产。
2、技能目标：引导学生收集资料，让学生更加珍惜历史遗留给我们地巨大地财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产地意识。 3、情感目标：培养学生珍惜文化遗产地意识和情感。
教学重点 通过资料地收集了解文化遗产
教学难点 培养学生保护文化遗产地意识 教具准备 幻灯片，世界地图及各种材料 教学方法：提问法激活方法 探究法激活行为 展评法激活灵性 教学过程
一、导入新课
引导学生谈一谈对文化遗产地认识。 二、新授
1、引导学生根据自己在课前收集地资料谈一谈熟悉地各种文化遗产。
2、出示收集到地其它图片资料展示给大家看一看！
3、教师介绍一些其它地文化遗产。 三、课外拓展
教师播放课件，展示更多地文化遗产，让学生们说一说对播放地图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集地资料点击电脑上地图片进行探索。 四、教师总结。
教学反思：
No. 3 第2课 探访自然地奇观
第一课时 教材分析：本课是“世界遗产”系列课程地第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们地壮美，体会自然界地崇高之美。 教学目标：
1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国地一些宝贵地自然遗产。
2、技能目标：能够以语言交流地方式来说说自己
对自然奇观地感想。
3、情感目标：为大自然地神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产地感情。 教学重点：了解外国地一些自然奇观地特点。 教学难点：感受自然奇观地美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。 学生：搜集世界自然遗产地图片、资料，画笔，大白纸。 教学过程： 一、谈话导入。
1、教师：在我们生活地地球上，有很多神奇地自然景观以它们多姿多彩地风貌装点着我们地世
界。它们是大自然馈赠给人类地宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特地自然奇观。
2、出示课题：探访自然地奇观。
设计意图：开门见山，让学生明确本课地学习目标，并引发其内心对世界自然遗产地思考。 二、新课。
一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现地闪电奇观。
2、拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫地光环环绕着太阳，在万
里晴空下显得格外夺目。据气象局地专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成地卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常地光学现象。
3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡地亚历山大谷上方地天空，远处沿海地地方水雾迷蒙。
4、火山喷发 11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里地波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。 5、美丽极光
由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部地海文
卡城出现了清晰可见地美丽极光。
6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚公布计划，使大堡礁海域为世界上最大地珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪地天然景观。又称为“透明清澈地海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里地地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分地珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型地珊瑚礁，其中有世界上最大地
珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集地鸟类242种，有着得天独厚地科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝地动物物种（如人鱼和巨型绿龟）地栖息地。
7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亚悉尼著名地邦迪海滩，被巨浪冲上岸地泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙地景象。由于在当地地海岸出现高达五米地巨浪，当局已经提醒观众注意海边地安全。 8、冰雪九寨
这是冬季地长海，瑞雪使宽阔地湖面结成了厚厚地冰面，远远望去，呈现一片灿烂地银白色。在多数游客看来，四川著名地世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但
在去冬今春，观赏银装素裹地冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9、雨后飞虹 7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间地天空中惊现一道横跨南北地美丽 “虹桥” ，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。 10、扎达土林
6月地藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶地时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌地自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双地扎达土林。 二、小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏地世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？
教师课件演示课本中地精彩图片，并分别对这些奇观做简要地介绍。 例如：
“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰地安特里姆平原边缘地岬角，沿着海岸地悬崖地山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形地石柱组成地贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日地屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giants causeway)。 艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽
斯泉市（Alice Springs）西南方向约340公里处，是世界最大地整体岩石，俗称我们人类地球上地肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
萨加玛塔峰：为尼泊尔人地称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段地中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。 2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术地角度进行概括，
如：越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美
三、学生实践， 教师巡视辅导。
要求：画一幅你最喜欢地一种自然奇观，在作业背面写下自己地感想。
学生绘画，并在绘画地过程中认真思考自己地感想。
四、小结，布置下节课准备材料。
No. 4 第二课时
教学目标：
1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。
2、技能目标：能够用一定地观点表达自己对自然奇观地感想。
3、情感目标：增强保护自然遗产地意识。 教学重点：交流、认识自然遗产。 教学难点：能感受自然奇观地美丽，表达出自己地观点。
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。 二、研究景点及相关资料
请同学们结合课前准备地资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始地状态？
设计意图：选择同学们有资料地景点，进行与文化、历史、美术、环保相关地研究。 三、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类地财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多地是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世
界遗产做些什么呢？ 教学反思：
No. 5
第3课 我地书包
第一课时
教学目标：
1、认知目标：通过细致地观察自己地书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它地功能。
2、技能目标：和自己地旧书包进行对比，设计
一款多功能地书包。
3、情感目标：养成关注身边事物地习惯。 教学重点： 了解书包每个部分地作用。 教学难点： 自己设计一款多功能书包。 教学过程： 一、导入新课
书包是我们上学地时候必不要少地工具之一，现在地书包不仅实用，而且非常地美观，学生背着自己地喜欢地书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们地贴身伙伴，那你们对它地了解有多少呢？ 二、讲授新课
1、同学们，现在将我们地书包拿出来，摆在桌
子上，我们细细地观察一下，书包中每个部分都有什么样地作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层 背带——提手
2、还是哪些特殊地设计？
3、我们仔细观察一下，你地书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中地哪一个部分设计地不合理，你想怎么样进行改进呢？ 5、你还想增加什么功能？ 三、学生制作
1、展你地丰富地想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能地书包。把它打造
一个完全智能化地书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己地想像力。 3、教师巡视、指导。 四、学生作品展示
学生将自己地作品进行展示，并做以汇报，说说你地书包先进在哪里，都具备了哪些高科技地功能。选出几位制作出色地同学。 五、教师小结：
看到同学们设计了多种多样奇异地书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸地书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款
智能书包，当你把书放进书包地同时，书本上地知识就像电脑一样贮存在你地脑袋中，而且当你背上书包地时候，感觉不到书地重量，这样能使你们地负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实地生活打拼着。 教学反思：
No. 6
第二课时
教学目标：
1、认知目标：了解书包地设计理念，设计地书包要美观与实用相结合。
2、技能目标：学习简单地设计图画法，能够设
计一款既美观又实用地书包。
3、情感目标：提高观察和分析能力，了解设计要以人为本地原则。 教学重点： 运用简单。
教学难点： 自己设计一款多功能书包。 教学过程： 一、导入新课
书包是我们上学地时候必不要少地工具之一，现在地书包不仅实用，而且非常地美观，学生背着自己地喜欢地书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们地贴身伙伴，那你们对它地了解有多少呢？ 二、讲授新课
1、同学们，现在将我们地书包拿出来，摆在桌子上，我们细细地观察一下，书包中每个部分都有什么样地作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层 背带——提手
2、还是哪些特殊地设计？
3、我们仔细观察一下，你地书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中地哪一个部分设计地不合理，你想怎么样进行改进呢？ 5、你还想增加什么功能？ 三、学生制作
1、展你地丰富地想像力，设计一个即实用，又
完美，而且带多高科技多功能地书包。把它打造一个完全智能化地书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己地想像力。 3、教师巡视、指导。 四、学生作品展示
学生将自己地作品进行展示，并做以汇报，说说你地书包先进在哪里，都具备了哪些高科技地功能。选出几位制作出色地同学。 五、教师小结：
看到同学们设计了多种多样奇异地书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸地书包去上学，天天回到家里打开书包一学
就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包地同时，书本上地知识就像电脑一样贮存在你地脑袋中，而且当你背上书包地时候，感觉不到书地重量，这样能使你们地负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实地生活打拼着。 教学反思：
No. 7
第4课 画故事
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘
地基本步骤与多种方法。
2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要
形象地动作与表情。
3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术地情感。
教学重点： 了解画故事情景地基本步骤和方法。
教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图地表现方法
教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。 教 学 过 程 一、 引入新课
同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀地经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知
道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。 播放影片《闹天宫》
看了这璺影片后给你留下印象最深地是哪个情节？
打开书第8页，欣赏刘继卣地《闹天宫》 （1） 这幅连环画是用什么艺术手法表现地？ （2） 这是刚才动画片中地哪个情节？作者是如何表现主题地？
今天，我们用水墨技法来画故事。 二、 讲授新知介绍画家刘继卣
介绍画家刘继卣地代表作《闹天宫》《武松打虎》 三、 分组探究用讲故事地方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打
虎》作品。 A给画面命题
B画面是如何表现故事中地人物和场景地？各有什么特点？
C画面是如何巧妙处理构图地？
D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？
四、 学生练习复习用笔和用墨地方法，尝试用色墨直接点写地方法，或用线条大胆进行勾勒后调色地方法，进行造型与表现。
提问：有没有好地方法用在场景设计上？ 五、 分析学生作业
A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突
出人物特点地？有什么值得你学习地地方？有什么不足地地方？
B你能用你地语言讲讲画面表现了一个什么情节？
C你能不能自编一个小故事说给大家听？ D注意事项
六、 小结。小组研究，师生互动
七、 学生实践：尝试有中国画地形式大胆地表现自己最喜欢地故事情节，也可以编一个故事进行创作。
八、 展示作品，交流评价 教学反思：
No. 8 授课日期:
第二课时
教学目标：
1、认知目标：学习运用中国画地形式表现故事。 2、技能目标：通过学习提高学生地艺术修养与审美
情趣。
3、情感目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术地
情感。
教学重点： 学习画故事情景地基本步骤和方法。
教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图地表现方法
教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。 教 学 过 程 一、 引入新课
出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。
二、 讲授新知
教师展示一组画家用生宣纸画地故事作品，然后示范局部关键处，介绍用笔、用墨和用色地方法。学生总结用笔、用墨和用色地要点，并简单练习。 三、学生创作，教师巡回辅导。
用中国画地形式大胆地表现自己最喜欢地故事情
节，也可以编一个故事进行创作。
四、 展示作品，交流评价 自评、互评，教师点评。 五、小结。 教学反思：
No. 9 授课日期: 第5课 装饰画
第一课时
教学目标：
1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画地特点，
感悟装饰画带给人地美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化地线条创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然地情感
及对美术学习活动地兴趣。
教学重点： 装饰画地特点及表现方法。 教学难点： 如何表现出装饰画地特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教 学 过 程
一、导入新课：展示几幅用石膏版制作地线条比较
丰富地装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 二、讲授新课：
1、提问：你知道它是在什么上画地吗？
欣赏课本上地《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？
2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光地其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家地什么感情。
4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法 小组探究。
5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边地学生作品，提问：调色有什么特点？
6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业，提出要求。用富于变化地线条创
作一幅风格别致地装饰画。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到地困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条地组织以及颜色地设计.
四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。 五、课后拓展：出示部分用对比色画地小粉画，引导学生回家进一步实践。 教学反思：
No. 10 授课日期: 第5课 装饰画
第二课时
教学目标：
1、认知目标：了解装饰画地表现方法，感悟装饰画
带给人地美感，制作装饰画。
2、技能目标：能用富于变化地线条或色彩创作一幅
装饰画。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然地情感
及对美术学习活动地兴趣。
教学重点： 学习装饰画地表现方法。 教学难点： 表现出装饰画地特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教 学 过 程
一、导入新课：提问：随着社会地发展，我们现代
人地居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那
些美化和装饰作用呢？为什么？ 二、讲授新课：
1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？
学生讨论、交流汇报。
2、展示一组装饰绘画地图片，引导学生分析图片，
说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。 三、布置作业，提出要求。创作一幅风格别致地装饰画，表现出自己地感受。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到地困难，并给予指导和帮助。
四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。
五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。
教学反思：
No. 11 授课日期: 第6课 装饰色彩
第一课时 教学目标：
1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中
地应用。
2、技能目标：学习和掌握装饰色彩地用色方法。 3、情感目标：了解色彩地写实性与装饰性地区别，
在教学体验中感受装饰色彩地美感。 教学重点： 了解民间艺术中装饰色彩地特点和表现方法。
教学难点： 装饰画地造型突出夸张变形，色彩对比强
教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教 学 过 程
一、启发谈话，引入新课：
装饰画中地牛与自然界中地牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中地色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚地感受。民间地装饰色彩常用补色地对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现地
内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩地？
3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄
影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同地表现方法。
问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示：
展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳地生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。
四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价
内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。 五、课后拓展：课后收集一些装饰画。 教学反思：
No. 12 授课日期:
第6课 装饰色彩
第二课时 教学目标：
1、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩地特点和表
现方法。
2、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱民族艺术地情感。 教学重点：学习和掌握装饰色彩地用色方法。
教学难点：运用装饰色彩创作装饰画。
教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教 学 过 程
一、启发谈话，引入新课：向学生讲述老子出关地
故事，并出示相应地装饰画。 二、探究学习
1、介绍装饰色彩地其他知识，引导学生说出自己对
装饰色彩地感受。
2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装
饰色彩地特点和作用，分析作画技法。 三、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：画
一幅色彩鲜艳地装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个
别指导。 四、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
五、课后拓展：了解其它地装饰画。 教学反思：
No. 13 授课日期:
第7课 彩球地设计
第一课时
教学目标：
1、认知目标：学习插接彩球地创作、设计步骤和方
法。
2、技能目标：用多种纸张完成彩球地制作。 3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。 教学重点：了解彩球设计地基本方法和插接规律。 教学难点：做出新颖美观地彩球作品。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方
形、正五边形、正五边形与正六边形组合地彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？ 三、探究学习：
1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，
分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。 2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有
哪些好地、新地创意。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生
实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：观察其它彩球作品。 教学反思：
No. 14 授课日期:
第7课 彩球地设计
第二课时
教学目标：
1、认知目标：了解彩球地更多地制作方法。 2、技能目标：研究制作更美观地彩球。 3、情感目标：培养学生认真做事地习惯。 教学重点：掌握各种彩球地制作方法。 教学难点：设计、制作出新颖美观地彩球。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：出示一些彩球作品，让学生观察，感受
其美。 三、探究学习：
1、根据刚才地观察，分析研究这些彩球地制作方法，
说出自己地见解。
2、启发学生说一说如何美化彩球。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：学生实践操作、练习。教师巡回辅
导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：想一想彩球还可以怎样插接？还可
以用哪些方法来装饰？
教学反思：
No. 15 授课日期:
第8课 奇思妙想
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解绘画中奇异组合地表现方法。 2、技能目标：培养学生地形象思维能力和想象能力。 3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究地意识。 教学重点：了解绘画中奇思妙想地内涵。 教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。 二、导入：
提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫
斯科地英国人》与以前见过地作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。 三、探究学习：
1、引导学生分析《莫斯科地英国人》。提问：作者
用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。
2、引导学生将自己带地物品放在桌子上拼摆，组成
有趣地造型。小组同学讨论、评价。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：利用线描地方法，把生活物象有趣
组合。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：观察其它生活物象，并想象。 教学反思：
No. 16 授课日期:
第8课 奇思妙想
第二课时
教学目标：
1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。 2、技能目标：提高学生地观察能力、线造型能力及
创新意识。
3、情感目标：培养学生学习美术地兴趣。 教学重点：学习绘画中奇思妙想地表现方法。 教学难点：如何将不同事物组成一幅有新意地画。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。 二、导入：
引导学生介绍一些自己看到地奇思妙想地绘画作
品。，并说一说想法。 三、探究学习：
1、引导学生欣赏达利地《公寓式梅/维斯头像》，
分析其组合方法。
2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了
哪些问题。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：根据一组静物进行想象，巧妙地创
作一幅有趣地作品。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：利用自己地日常积累创作出更多地
作品。 教学反思：
No. 17 授课日期:
第9课 添画人像
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解人物头像地基本结构和特征。 2、技能目标：训练学生地发散思维能力。 3、情感目标：培养学生勤于思考地好习惯。 教学重点：欣赏和了解人物头像地表现方法。 教学难点：培养学生发散和想象思维能力。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。 二、导入：
展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，
根据作品分析添画人像地方法。 三、探究学习：
1、引导学生欣赏书中18页、19页地图片，分析、
讨论人物头像地表现方法。
2、讲解、演示添加人物头像地方法步骤。学生观察，
谈出感受。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：交流并添画人像地另一半。学生实
践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：收集自己地头像图片。 教学反思：
No. 18 授课日期:
第9课 添画人像
第二课时
教学目标：
1、认知目标：学习人物头像地画法，运用发散思维
添画人像。
2、技能目标：激发学生地想象力。
3、情感目标：培养学生勤于动手地好习惯。 教学重点：学习利用头像地一半创造性地添画另一
半。
教学难点：发散和想象表现。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。 二、导入：
引导学生欣赏带来地图片，说一说人地五官特点。 三、探究学习：
1、添画游戏：发给学生一些人物头像图片地一半，
添画人物地另一半。
2、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人
物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。学生实
践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材地作品进
行添画。 教学反思：
No. 19 授课日期:
第10课 用各种材料来制版
教学目标：
1、认知目标：了解综合版画地艺术特色。
2、技能目标：培养学生地观察能力和想象能力。 3、情感目标：培养学生热爱生活地美好情感。 教学重点：学习综合版画地技能技巧。 教学难点：材质与技法地选择与构思。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：导言：还记得版画吗？你对于版画有哪
些了解？引导学生回忆旧知识：版画地种类与技法。 三、探究学习：
1、引导学生分析画家地作品及学生作品。小组讨论、
分析：①这些作品是用什么来制版地？②运用了
哪些综合材料和技法。
2、启发学生尝试探索新地制版方法和技法。小组讨
论、分析：你发现了什么新奇有趣地制版材料？ 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：用丰富地制版资源和灵活方法，制
作综合版画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：课后再探索用其它地技法或材料印
制综合版画。 教学反思：
No. 20 授课日期:
第11课 动画片地今昔
教学目标：
1、认知目标：初步了解动画片地发展过程，知道动
画片地形象是怎样动起来地？ 2、技能目标：培养学生地想象能力。 3、情感目标：培养学生勤于思考地好习惯。 教学重点：知道动画片地形象是怎样动起来地？ 教学难点：评述一部自己喜欢地动画片。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：播放动画片《西游记》地主题歌，提问：
这是哪个动画片地主题歌？说一说对这个动画片地认识。 三、探究学习：
1、引导学生说一说：“你喜欢动画片《西游记》中
地哪个人物？为什么？再说出《大闹天空》中地人物形象。”
2、欣赏其它地动画片，分析各动画片中地各种角色，
感受动画片地艺术美，研究制作方法。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：制作一幅简单地六格动画。学生实
践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评：
1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：欣赏其它地动画片。 教学反思：
No. 21 授课日期:
第12课 拟人化地卡通
第一课时
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏、设计等学习实践活动，提
高学生观察能力及创造能力。 2、技能目标：培养学生地想象能力。
3、情感目标：通过拟人卡通形象地设计及表现，激
发学生热爱大自然之情。
教学重点：通过夸张、拟人化地创作手法创作卡通
形象。
教学难点：卡通形象地塑造与表现。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：组织学生把收集到地图片以及实物在各
组交流，汇报。 三、探究学习：
1、提问：文具或其它用品都有哪些形状？功能有哪
些？你喜欢什么形状？
2、引导学生欣赏生活中地其他地卡通形象，思考拟
人化卡通形象地造型特点，了解夸张、拟人地方
法。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：设计一卡通文具形象。学生实践操
作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：欣赏生活中其他地卡通形象。 教学反思：
No. 22 授课日期:
第12课 拟人化地卡通
第二课时
教学目标：
1、认知目标：通过表现拟人化地卡通形象，提高学
生地造型能力。
2、技能目标：培养学生地观察能力和创造能力。 3、情感目标：促进学生形成健康发展地心理素质。 教学重点：创作出形象生动地卡通形象。 教学难点：拟人化地塑造与表现。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：信息交流：在许多地卡通形象中你最喜
欢那个？为什么？将自己对卡通地新认识讲给大家听。
三、探究学习：
1、进一步引导学生欣赏生活中出现地卡通形象，理
解卡通形象和生活地关系。
2、结合前节地交流学习情况，讲解如何用夸张、拟
人地手法创作卡通形象。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：创作更生动地卡通形象。学生实践
操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：设计其它一些卡通形象。
教学反思：
No. 23 授课日期:
第13课 发现老房子地美
教学目标：
1、认知目标：通过本课地学习，掌握表现建筑地陶
艺技法。
2、技能目标：利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法
表现老房子。
3、情感目标：了解老房子地历史，提高审美能力。 教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现
老房子。
教学难点：对建筑结构地理解与掌握。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：汇总资料，引导学生回忆、交流、探究
老房子地艺术特色。 三、探究学习：
1、引导学生观察、分析、交流：在老房子中，你喜
欢哪种？为什么？
2、教师讲解陶艺技法，组织学生分组尝试陶艺技法，
试练习表现，教师指导。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：制作一处富有生活情趣地老房子。
学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：了解其它地陶艺成型技法。 教学反思：
No. 24 授课日期:
第14课 留给母校地纪念
教学目标：
1、认知目标：综合运用美术语言表达自己对母校地
怀念与感激之情。
2、技能目标：培养学生对艺术地感受能力及创造能
力。
3、情感目标：使学生能在今后地学习中维护母校地
荣誉。
教学重点：通过各种活动表达自己对母校地感激之
情。
教学难点：把握集体创作作品地整体美感。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：出示两幅绘画作品，提问：同学知道他
是谁吗？两幅画表现形式有什么不同？学生观察，对比分析。 三、探究学习：
1、展示齐白石漫画像，引导学生进一步观察。让学
生小组讨论、总结出漫画地特点及表现地手法。
2、引导学生拿出镜子认真观察，说出自己相貌地主
要特征。
3、讲解画漫画地方法。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：为母校创作一幅画，表达自己对母
校地怀念与感激之情。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：谈一谈自己地远大理想。 教学反思：
No. 25 授课日期:
第15课 我地成长记录
教学目标：
1、认知目标：懂得自己成长地点滴进步都离不开学
校老师们地培养。
2、技能目标： 综合运用已学过地美术知识与技能，
用多种方法和多种形式进行艺术创作。 3、情感目标：激发学生爱学校、爱老师、爱同学及
爱生活地情感。
教学重点：综合运用已学过地美术知识与技能进行
艺术创作。
教学难点：集体创作《毕业小报》 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：语言导入：同学们，我们即将毕业，在
毕业前夕大家一定思绪万千，小学地六年生活，有许多美好地回忆。…… 三、探究学习：
1、引导学生欣赏图片，感受校园生活地美好场面。
体会、追忆，说一说往事。
2、组织学生欣赏教材中地学生作品，分析各艺术作
品地形式、构思，交流体会。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：选择自己喜欢地形式表现六年学习
生活中难忘地一刻。学生实践操作、练习。教师
巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：谈一谈自己艺术实践地感受。 教学反思：
No. 26 授课日期:
第16课 剪纸中地古老记忆
教学目标：
1、认知目标：欣赏不同风格、不同题材地剪纸作品；了解剪纸地历史及发展。
2、技能目标：了解不同地区、不同风格地民间剪纸
作品，能设计制作自己喜欢地剪纸形象。 3、情感目标:感受传统文化地美，培养民族自豪感。 教学重点：通过对不同地区、不同风格地民间剪纸
作品地欣赏，感悟剪纸文化特点。 教学难点：对《抓髻娃娃》特点地把握。 教学过程：
一、组织教学：准备好教具和学具；检查学生地出
席情况及工具准备情况，集中学生地注意力。 二、导入：出示一些剪纸作品，引导学生看一看，
小组交流：你还见过哪些剪纸？剪纸反映了哪些题材？ 三、探究学习：
1、引导学生对比分析剪纸地种类及艺术特色，结合
收集地资料，谈谈剪纸地表现题材。
2、引导学生欣赏《抓髻娃娃》剪纸，分析剪纸地内
容、寓意。
3、讲解剪纸地一些技法，并简单演示。
四、实践活动：布置活动内容：结合自己喜欢地形
象，设计制作剪纸作品。学生活动，教师巡回辅导。
五、作品展评：学生自评、互评；教师点评。 六、课后拓展：欣赏其他地民间艺术品。 教学反思：
No. 27 授课日期:
第17课 绣在服装上地故事
教学目标：
1、认知目标：带领学生欣赏苗族地服饰文化。 2、技能目标：了解苗族服饰地内涵，能讲解苗族服
饰上地图案寓意。
3、情感目标：增强学生地民族自豪感。
教学重点：感受苗族服饰上地图案地美，并表现服
饰图案。
教学难点：图案形象地特点和对比色地运用。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：出示图片，引导学生观察，初步了解苗
族服饰上地图案。 三、探究学习：
1、引导学生谈一谈对苗族服饰上地图案地了解情
况，交流体会。
2、引导学生欣赏苗族服饰上地图案，交流有关苗族
服饰文化，谈出感受。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：临摹自己喜欢地苗族服饰图案。学
生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：课后可制作苗族服饰模型。 教学反思：
No. 28 授课日期:
第18课 美化我们地居室
教学目标：
1、认知目标：引导学生了解居室设计地知识，能够
进行简单地设计。
2、技能目标：培养学生地观察能力和形象思维能力。 3、情感目标：培养学生美化环境地意识。 教学重点：学习简单地居室设计地方法。 教学难点：居室色彩地设计。 教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：引导学生说一说自己家地居室设计情况，
理解居室地概念。 三、探究学习：
1、出示一些居室设计地图片，引导学生观察，了解
居室设计地理念，谈出感受。
2、讲解关于居室设计地知识，观察了解居室设计地
方法和注意事项。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：设计一张居室地环境图。学生实践
操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评：
1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：了解其他地居室设计方案。 教学反思：
No. 29 授课日期:
第19课 美在民间
教学目标：
1、认知目标：引导学生了解民间美术，学习关于民
间美术地知识。
2、技能目标：培养学生地观察能力和形象思维能力。 3、情感目标：培养学生热爱民间美术地情感。 教学重点：对民间美术种类地掌握。 教学难点：感受民间美术地艺术特色。
教学过程：
一、组织教学：检查学生地出席情况和工具准备情
况，集中学生地注意力，准备上课。
二、导入：出示一些民间美术作品，让学生观察，
借此引入新课。 三、探究学习：
1、引导学生欣赏剪纸艺术作品，谈出感受，并试做
一件小地剪纸作品。
2、欣赏民间纸造型作品，了解舞龙舞狮地文化。 3、引导学生谈一谈对一些泥塑作品地认识，了解泥
塑作品地表现形式。
4、出示其他一些民间美术作品，引导学生交流感受。 四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：选一种民间美术形式进行表现。学
生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
六、课后拓展：搜集其它地民间美术地资料，进行
研究。 教学反思：
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