自主阅读是走向成功的第一基石。没有阅读，不可能掌握最先进的教育理念；不饱读相关教育经典是成不了名师的。我建议大家多读一些教育经典。如《论语》等古代经典、杜X和苏XX等外国教育家的作品，李XX、朱XX等现代教育专家关于教育的有关论述、黄XX的《素质教育在美国》系列丛书以及《人民教育》等核心期刊。没有阅读,你就找不准自己的位置和发展的方向。在自主阅读同时大家应在各自岗位上开展自主研究。如开展校园文化与道德建设研究、开展生本课堂中学习共同体的构建研究、开展课堂教学的简约性研究、开展构建课堂教学的新价值研究、开展拓展专业成长的新空间研究、开展课程研发等等。通过有针对性的研究，提高各自专业领域的驾驭能力。阅读擦亮的是底色，研究造就的就是个性。集中培训是我们主动引导大家成长的具体体现。继教中心要根据培养计划搭建四个研修平台，促使培养对象实现专业成长，加快教育家办学的步伐。(一)是依托师范大学等高校(机构)搭建理论研修平台，通过专题理论集中培训、与名师面对面交流碰撞、择优外出挂职锻炼等方式进行研修培养，适时组织特别优秀的对象到高校(机构)兼职授课，做培训者、本科生教师、研究生导师，促进名师和卓越校长成长，这方面已有行动和意向；(二)是依托区域整体试点县项目搭建全县一体化研修平台，通过种子教师脱产研修、名师访名校、校(园)长到高校和优质中小学跟岗实践、名师送教下乡和混合研修等进行培养；(三)是依托基地学校搭建展示交流服务研修平台。通过挑选，建立一批融管理、教学、科研、培训于一体的基地学校开展结对帮扶、沙龙讲坛、展示观摩活动，进行研修培养；(四)是依托微信、QQ群、公众号搭建岗位网络研修平台。创建县名师、卓越校长微信等网络信息平台，开展岗位研讨、网上交流等互动活动进行研修培养。
二、岗位实践与总结反思相结合。大家通过学习，要构建理论体系，在理论体系支撑下，在各自的岗位上开展实践活动，在实践中总结，在总结中反思，在反思中变革。没有实践的理论就是空中楼阁，闭门造车。新教育实验提倡专业写作，就是鼓励教师坚持写教学反思或教育叙事。因此大家要在实践中积累案例资料，在案例分析中提炼自己的教育思想，养成写作的好习惯。要让“看网、读书、写作”成为我们教育生活的一部分。有实践有反思就要创新，名师就要有前沿意识、前瞻意识和创新意识。我在一次生态课堂调研中发现，一些教师对课堂模式生搬硬套，不能灵活处理。生态课堂一般都是“标学展点练测”这几个基本环节，看到很多教师因时间不够，没能完成教学任务感到遗憾。我在听课时就想，老师们为什么不研究如何用拓展的形式来构建不同的课型，比如，能不能用“目标认定+自主学习”构成自主学习课能不能用“展示交流+点拨升华”构成展示交流课能不能用“当堂测试+拓展应用”构成反馈拓展课如果这样做，时间还会不够吗如能真这样，对已有的课堂模式来一点创新，县的生态课堂就会百花齐放，县就一定会出现很多的课改名师名家。
三、严格管理与重点培养相结合。“十百千”培养工程四年一个周期，对培养对象实行年度考评，动态管理。有下列情况之一者予以淘汰：受党纪、政纪处分者、严重违反职业道德规范者、工作失误，造成重大损失或影响学校声誉者、教学质量在所在单位(区域)倒数第一者、不能按时参训完成培训任务，考核不合格者。对有强烈学习愿望和良好发展愿景的优秀年轻教师由学校，县级考核后纳入补充培养对象。222年将开展周期考核评估，据考核评估结果授予“县名师”“卓越校长”荣誉称号，并评定县十大名师工作室。我们将坚持名师(卓越校长)专业优先发展，坚持名师(卓越校长)优先选拨任用，坚持名师(卓越校长)优先向上为市、省、国家级学科带头人、骨干教师、优秀校长，提供资金支持成立名师(卓越校长)工作室。因此“十百千”工程要实行三级管理(教育局、中心学校和名师所在校)，三级考核(局考核继教中心、中心学校、学员，中心学校考核学员所在校和学员，继教中心考核学员)。继教中心已经初步建立了近1名骨干教师培养对象数据库，要对名师和卓越校长培养对象进行严格跟踪管理，建立学员成长档案，落实考勤通报制度，对优秀学员要优先安排培训，重点进行培养，提拔任用，实行庸者退，优者进。副要任研修班班主任，副研修班副班主任，同志任执行班主任。各中心学校和学员所在学校要严把人员关，确保年轻优秀爱学的教师得出，确保培养对象按时参训得了，更要确保培养对象有良好的成长环境。相关科室和二级单位要密切配合，形成合力，共助名师(卓越校长)专业成长。一位名师带出的是一个品牌班级，如班；一个卓越校长带出是一个品牌学校，如集团。今天的培训可能会培养出一批种子教师，在教师队伍中起着示范、引领、带动和辐射作用。培养出一批种子校长，在学校建设与管理中领头代跑，来寻找撬动县乡村教育发展的支点。一个区域的教育质量很大程度上与教师的培养有关系。名校就是卓越校长领导的一群名师名生共同体。如果学校有一个领军人物，就会带动或促进一大批教师的成长，就会促进这个学校教育质量的普遍提升。一个乡镇名师培养搞的好不好就可看出中心学校校长领导力强不强。我认为，能推举培养名师的领导一定也是卓越的管理者，这样的管理者要提拔重用，因为他造福了老师、学生和一方的教育
同志们：你们是县名师、卓越校长培养对象，要理解驱动三驾马车，构建四大校园，实现生态教育的内涵，要明确县教育发展的方向。面对县教育：乡村是实情，美好是朝向，为乡村教育的美好探路就是我们追求的目标。通往成功的路，总是在施工中。志坚则智达。教育就是在用生命歌唱。只要我们的培训研修踏石留印，抓铁留痕，只要我们的培养对象引领带动，榜样辐射，只要我们的基地学校创建特色，示范推动，我们县的教育就能树立形象，教学就会提升质量，核心素养就会生态课堂中培养。我真诚地希望几年后，你们各自的教学或管理更有个性，各自的班级或学校更有特色，一个个、一步步走向卓越，县的教育在你们的引领下更加辉煌
谢谢大家