LittleLearnerMagazine
TeachingPractice
February2019
小学语文诵读社团的国学经典诵读实践
【摘要】在小学语文教学过程中，教师要注重对国学经典文章的介绍和讲解，务必要让学生将中华文明国学经典著作传承下去。而组建诵读社团则能够更好地调动学生学习积极性，让学生们更乐于深入了解国学经典，构建高效国学教学课堂环境。【关键词】小学；语文；诵读社团；国学经典诵读
对于小学语文教学来说，
教师们不仅仅要帮助学生们掌握各种基础语文知识，而且还要注意对于学生们语文素养的提升，为学生介绍国学经典内容。中华民族传承多年并流传至今的各种古诗词都蕴含丰富的审美内涵。通过创设诵读社
团，
教师在带领学生诵读的同时对学生们的语文素养进行培养。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学语文国学经典教学中有效开展诵读社团。
一、引动学生兴趣，开展国学经典诵读
对于学生来说，尤其是对于小学生来说，学习本身就是一件比较枯燥乏味的事情，如果学生们无法
找到学习的乐趣，
就很难在课堂上保持专注。小学生们才刚刚接触到
国学经典内容，
自身语文鸡翅比较薄弱，在学习的时候难免遇到更多的困难，如果教师能够为学生们发
掘更多的趣味国学经典元素，
则可以更好地帮助孩子们消除对于国学经典知识以及语文学科的恐惧感，进而逐步引导孩子主动了解国学经典，愿意主动诵读，感受国学文化之魅力。
比如，《墨梅》一诗的教学过程
中，教师就可以搜集梅花图片，以更为直观的方式展现梅花姿态，当学
生们对于梅花有所了解以后，
教师再结合古诗进行对比，鼓励孩子们多多诵读，试着找出正常的梅花与《墨梅》中所描绘的梅花有哪些异同点。在反复的诵读中，学生也就体会到了诗中作者以梅花自比，诉说自己淡雅、不依附俗气，洁身自好绝
?沈
倩
不与他人同流合污的美好品行。在
课时安排问题，
无法为学生们提供诵读《墨梅》的，学生们不仅仅掌握比较充足的诵读练习机会。孩子们本诗内涵和主题，而且还可以将梅在进行诵读的时候，虽然也能够对花这种话淡雅、自尊自强的品格融
于所学习的国学经典内容有所了解合到自己身在，
提升学生综合素养，和熟悉，但是在细节方面还有不足帮助学生养成正确的人生观、道德之处，无法做到精读，也就达不到最观和价值观。
好的学习效果。正所谓“书读百遍
二、构建相关情境，开展国学经其义自见”
，教师应当在原有的教学典诵读
模式上加以改进，注重对于学生们
教师们在以语文诵读社团的形自主朗诵机会的提供，
依照学生们式开展国学经典诵读的时候，还应的学习特点和掌握知识能力来安排当考虑到学生们的性格特点和学习诵读具体活动，确保学生们有充足习惯，很多学生对于语文诵读社团的时间进行国学经典内容的反复阅不感兴趣的主要原因还是因为自身读和琢磨，教师要引导学生在朗诵无法彻底融入到课堂环境当中来，的同时感受作者的情感和所想要表小并没有在诵读得到过程中投入百分达的主题，只有学生投入思考，才能百的精力，从而对于国学经典内容够体会到国学经典文章的精妙学的理解和体会自然不够高了。为了之处。
更好地吸引学生注意力，在组织语比如，教师在为学生们介绍《枫生
文诵读社团的时候，教师要学会构桥夜泊》这首诗的时候，首先要帮助建相关的国学经典情境，为孩子们
学生们解决诗词中的陌生词汇，为安排具体的国学经典文章角色，
让学生们进行诗词基本意思的解释，
他们以角色扮演的形式进行情景演确保学生们具备流利朗诵的能力。绎创作，这样的教学模式能够最大
然后，教师就可以给予学生更多的
教限度地激发学生学习积极性，
对孩自主朗读权利，
将课堂探究的权利学子们的想象力、创造力的激发更是部分交给学生自己，鼓励学生以小
极其有效的。
组的形式反复、多次地诵读
《枫桥夜把随着科技的不断进步，多媒体泊》
。教师虽然要求学生们自主结脉
教学设备在小学校园中也得到了普合成诵读社团的形式练习诵读，但及，教师就可以尝试着利用多媒体是依旧要在课堂上发挥着自身引导
教学设备生动、形象的优势构建情者的作用，
对学生们的诵读表现作境。比如，教师在带领学生诵读《山
出指导，保证学生们的朗读情感方
行》这首古诗的时候，就可以从《山向正确。因为
《枫桥夜泊》这首诗主行》这首诗所描绘的山中景色入手
要表达的是作者夜晚观看深秋夜景进行课前准备，
依照深秋季节霜林以后产生的羁旅愁思，学生在朗读尽染的场景设计课件，然后在正式的时候务必要保持一种比较沉闷而上课的时候为学生们播放幻灯片，低落的语调，切不可太过高亢。
用这样的方式进行情境构建，更容总而言之，国学经典诵读是小易引出学生真实情绪。然而教师再学语文教学中十分重要的一部分内鼓励学生试着想象自己也处于《山容，教师应当不断改进教学思想，尝行》中所描绘的场景中用心去感受
试着融合社团诵读教学理念，为孩诗词之奥妙，
学生之间交流也会碰子们提供更为自主的探究和品味国撞出别样的火花，社团统一阅读也学经典作品的机会，保证孩子们在会更加整齐划一。
诵读的同时积极交流感受、情感，将
三、安排充足时间，开展国学经国学经典内涵彻底消化和理解，
使典诵读
其成为学生们一生的宝贵财富。
很多教师在为学生们安排国学（作者单位：江苏省兴化市城东经典诵读活动的时候，都会受限于
中心小学）
2019·02教学实践TeachingPractice
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