教学设计
设计者姓名：龚秀丽 联系方式：QQ:819154344
一、教学内容及分析及整合思路
本单元是七年级英语Go for it ( 下 ) Unit8。主要围绕“Order food and write food ad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。本单元首先介绍一些食物的名词，例如：面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。Section A部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情景的创设，使学生学会what size...?的运用和对此句的回答。在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。Section B部分要求学生能够做调查并汇报，还能写简单的广告。基于以上对教材的分析，本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。语言材料的可操练性比较强，如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息，从而提高学生的听、说、读、写能力。体现语言的交际性和工具性；在学习过程中，渗透健康饮食的重要性，同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。体现英语教学的社会性。
本单元反复操练的句型是what would you like ? what kind of 、、、would you like ? what size 、、、would you like ?让学生在学习的过程中，熟练掌握本单元的主要内容。
二、学习者特征分析
1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定
的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。
2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。
三、单元整体目标分析 1、知识与能力： potato, beef,
（1）熟练掌握本单元的重点短语：size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea,
mutton等。
（2）能掌握并熟练运用情态动词would；
（3）能正确运用“What kind of „would „like？和What size bowl of „?”句型； （4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。 2.过程与方法
1）通过Pairwork ，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；
2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；
3、情感态度与价值观：
1）引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。 四、重点、难点 1．教学重点
（1）重点词汇： noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion、menu、、、、 （2）重点句型：What would you like ? I would like 、、、、
What kind of noodles would you like ? what size bowl of noodles would you like ? （3）话题：围绕“order food ”展开讨论。
语法焦点在于情态动词would和what 引导的特殊问句的用法。 2.教学难点
（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息； （2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。 五、教法选择与学法指导
根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。
六、课时及教学内容安排 教学内容 Section 内容 1a—2c及拓展课时安排 A Period 1 教法选择 任务型教学 情景视听法 资源准备 教学评价 小组合作学习 多媒体课件、观察 教室及相关教提问 学资源 激励 Section A语法 Period 2 --3a 小组合作交际 多媒体课件、观察 任务型教学 情景视听法 教室及相关教提问 学资源 激励 互评 Section B Period 3 任务型教学 阅读法 写作训练 任务型教学 写作训练 多媒体课件、提问 教室及相关教谈话 学资源 互评 1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容 Section B Period 4 多媒体课件、提问 教室及相关教互评 学资源 小组评 检测 3a,3b,4 ,self check 1及阅读写作训练 教学内容 课时 Section A 1a—2c Period 1 教学对象 七年级学生 设计者 龚秀丽 一、教材内容分析 本节课选自人教版新目标七年级下册Unit8 Section A. 本单元的中心话题是Order food。主要语言功能项目是talk about food 。语法结构为 What kind of„would you like? What size„would 、、、like?根据《英语课程标准》、本单元教材内容和七年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c 2a 2b 2c 设计成一个课时的教学内容，其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词，学习What kind of„would you like? What size„would 、、、like?的句型，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。本节课主要学习：食物类名词，what kind of„?和what size „?的用法，听力训练。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1. Knowledge aims: ⑴.words: noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion ⑵ Language points: 2. Ability aims: What would you like ? I would like 、、、、 What kind of noodles would you like ? what size bowl of noodles would you like ? ⑴ Learn to order food. ⑵ Learn to give personal information. 3. Emotion aims: learn to express likes. 三、重点、难点 重点：1. Words and expressions.2. learn to express likes. 3. Learn the language points. 难点：would like 的用法。 四、教法选择与学法指导 采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。 五、资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源 六、教学过程 教学任务 教师活动 1.greeting the class 3.Askstudents questions Task 1 钟） just like: Do you like 1.Try to answer Warm up（5分apples?\\oranges„.Do noodles?(show title.) Show some pictures and Task 2 Presentation （8分钟） learn the new words and try to use “would you like „? I would like„.” Task 3 Finish off 1aShow the pictures of 1a. （2分钟） 1、Show a picture of Noodle House and three Task 4 Presentation（5分钟） kind of noodles are they ? 2、Guessing game . 3、Ask: What kind of try to answer the question. Ss look at the pictures and repeat after the teacher, then talk about what they would like. Match the words with the food. 通过图片，直观学习新词，并学会使用would like„. 让学生及时复习所学习的新词。 通过观察，学会对面条种类的kind of 、、、would 、、、like?的运用同时转换人称进the teacher’s 通过谈论学生自己喜爱的水果，引出本单元的课题。 学生活动 设计意图 you like dumplings \\ questions specials .Then ask: What 1.Students talk and 表达以及What noodles would you like ? Task 5 Exercise（5分钟） Get the Ss to complete conversations Show three bowl of Task 6 Presentation（5分钟） noodles :a small 、a medium bowl and a large bowl. Let them talk:What size bowl of 、、、would、、、like? Task 7 Exercise（5分钟） Complete conversations then act out. Ss look at these pictures and talk about . Complete conversations then act out. 行询问。 使学生能流利运用所学单词和句式。 1.通过听力训练，培养听能力 2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。 让学生掌握what size 的用法。 Get the Ss to complete conversations Task 8 Listening(1b2a、2a)（10分钟） 1、Play the tape . 2、Check answers. Ss listen and finish 训练学生听off 1b、2a、2b. 力。 Task 9 Homework Make conversations with your partner 。 让学生巩固掌握单元语言知识 教学流程 情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。 七、板书设计 Unit8 I would like some noodles . A: What would you like ? B: I would like some noodles \\..... A: What kind of noodles\\.... would you like ? B: I’d like some „. A: What size bowl of noodles \\ „.would you like ? B: I’d like a small \\ „.bowl of „. 八、总结和帮助（反思及改进） 教学内容 课时 Section A 语法、3a、3b、4 Period 2 一、教材内容分析 本课是本单元的第二课时，在继续巩固学习上节课所学职业词汇和目标语言的基础上，主要学习Section A语法、3a、3b 和一些拓展内容。本课依据《英语新课程标准》要求、针对教学内容及教学对象的特点，对部分内容进行了适当的整合，确定本节课的主要教学目标为：1.在学习食物类名词的基础上熟练运用本单元的重要句型。2 学习区分可属于不可数名词的方法。3通过对话及阅读训练指导学生学会综合运用所学语言进行口语交际。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1. Knowledge aims: ⑴.Can I help you ? I would like some noodles . what kind of noodles would you like ? I like 、、、、What size bowl of noodles would you like ? 2. Ability aims: ⑴ Learn read and order food. ⑵ Learn to write and report. 3. Emotion aims: learn to express likes. 三、重点难点 1. Language points 2. Read and write the target language. 3. Learn countable nouns and uncountable nouns 四、教法选择与学法指导 情景引导法、任务型教学法、对话表演、、、、、、 五．资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源 六、教学过程 教学任务 Task 1 Warm up（2分钟） 1、Chant. Ss try to read. 教师活动 学生活动 设计意图 把学生的注意力引到课堂上来。 教学对象 七年级学生 设计者 龚秀丽 Task 2 Revision（8分钟） 1.Show a chart . Task 3 2.Give some countable nouns. Task 4 Ask and answer（5分钟） Task 5 （10分钟） Task 6 practice（8分钟） Task 7 Summary and Exercises（2分钟） 教学流程 Would like 句型总结。 Order food in a noodle house. Show a form ,let students report. Make a surveymake survey and give Game（5分钟） nouns and uncountable Show some pictures then ask : Can you spell them ? ss look these 通过看图，拼写单pictures and try 词，复习上节课所to spell . 1.ss try to help these words find their friend. 学内容。 1.学习可数名词和不可数名词。 Show some questions,let Ss practice in ss talk. pairs 对所学知识的巩固与提高并引入本节课知识。 本单元语言知识Ss work in group and give report. 的巩固和提高。 1、ss try to finish off 3a. 2、Act 3a. 根据已有知识，进一步巩固所学语言知识 总结所学内容,并 通过习题巩固所学知识。 情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。 七、板书设计 Unit8 I would like some noodles . 1、would like + n. 2、would like to do = want to do 3、一般疑问句：情态动词would提前。 4、否定句：would not like n.\\ would not like to do 八、总结和帮助（反思及改进） 教学内容 课时 Section B 1a, 1b、2a ,2b、self check3 教学对象 七年级学生 设计者 龚秀丽 Period 3 一、教材内容分析 本节课是第三课时，通过对上两节课的复习，巩固所学的语言点，同时通过调查，汇报调查结果提高学生的口头表达能力。通过谈论健康食品和不健康的食品，引导学生为自己制订合理的食谱，同时渗透健康教育。引导学生合理膳食。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1. Knowledge aims: ⑴.words: orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 、menu、、、、 ⑵ phrases: what food do you like ? I like、、、and 、、、、 what food don’t you like ? I don’t like、、、or、、、、 2. Ability aims: Learning skill and communicative skills . 3. Emotion aims: express likes and dislikes. 三、重点难点 1. words: orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 2. Target languages. 四、教法选择 Task-based teaching method; 五、资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源。 六、教学过程 教学任务 Task 1 钟） Task 2 presentation （5分钟） Task 3 Practice（5Show example to ss 分钟） 教师活动 1.greeting the class spell the words. Show pictures to talk likes and dislikes. 学生活动 设计意图 Warm up（5分2.show some pictures and Try to spell the 通过复习，为新课words 的导入做好准备。 Ss answer the 引入并学习新的questions. 语言知识 让学生根据所给Make a survey and give a report. 话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力 Task 4. Practice （2分钟） Task 5 listening(2a、2b) （8分钟） Ask : Which do you think is Task 6 practice （5分钟） 1.play the tape . 2.check the answers . Get ss to look at the 1a. Ss finish 1a and words. 1.finish off 2a and 2b. 2.check answers. pictures and finish off remember these 让学生巩固所学习的新词。 训练学生的阅读能力。 junk food （垃圾食品）? Which do you think is 通过给此话题的Ss talk in groups healthy food 谈论，引导学生要What kind of food can we eat a lot? and give answers. 合理膳食。 Task 7 Exercises and Homework:（15分钟） 教学流程 Show a form. Get ss to make a menu for the week 培养学生运用语and give the resean. 言的能力 情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。 七、板书设计 Unit8 I would like some noodles . what food do you like ? I like、、、and 、、、、 what food don’t you like ? I don’t like、、、or、、、、 八、总结和帮助（反思及改进） 教学内容 课时 Section B 3a ,3b,3c. Period 4 教学对象 七年级学生 提供者 龚秀丽 一、教材内容分析 本节课是本单元第四节课，通过复习、归纳本单元语言知识，使学生熟练掌握本单元的目标语言进行口头交际，能读懂广告，并能熟练运用目标语言写简单的广告。 二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） 1. Knowledge aims: ⑴.Read and write the newspaper ad. 2.Ability aims: Reading skill, Writing skill, Speaking skill. 3.Emotion aims: express likes and dislikes. 三、重点难点 1. Language points 2. Read and write the newspaper ad. 四、教法选择与学法指导 Task-based teaching method 五、资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源 六、教学过程 教学任务 Task 1 Warm up（5分钟） 教师活动 1.greeting the class 学生活动 answer target language.. 1.Get ss to look Task 2 Presetation （5分钟） Show a picture about specials of Rongcheng Restaurant . at the picture. 2.Read complete passage . Task 3 Reading（7分Show the reading material 钟） Task 4. completing（5Help ss to fill 3b. 分钟） Task 5 钟） writing（8分of a dumpling house. Read 3a and fill in the blanks with the words given. Get ss to write 3b. 1.Give some information Get ss to write newspaper ad for 2. Give some information the dumpling 设计意图 1.Try to ask and 通过问答，既是复with 习上节课知识，又为新课的学习做准备。 通过图片观察，对照图片对短文and 的补全，为学生读the 课本上的广告奠定基础。 指导学生快速阅读课文，了解文章大意. 通过补全广告的作奠定基础。 训练学生的写作能力。 words to complete 训练，为学生的写of dessert house. house and dessert house. Please write your Task6 Summary Homework:（15分钟） 教学流程 own ad for dumplings, noodles, drinks, and other foods you know. 情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。 七、板书设计 Unit8 I would like some noodles . 八、总结和帮助（反思及改进）
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