《登高》说课稿

《登高》讲课稿

山东省沾化县第二中学 邵欣

敬爱的各位评委：

大家好！我是 XX号选手邵欣。今日我讲课的题目是 《登高》。下边我将从教材解析、 学情解析、教课模式、教课方案、板书设计、课堂谈论、教课资源的开发七个方面来进行讲课。

一、 教材解析

（一）鲁人版高中语文必修教材共五册。 《登高》是鲁人版高中语文必修 5 第三单元第六课《唐诗三首》的第二首。本册书共设置四个单元，挨次是“人生的五彩梦” “爱的生命的乐章”“深沉的人生感悟”“以天下为己任”。希望学生经过本册书的学习努力成为一个有追求、有爱心、会思虑、勇担当的栋梁之才。

第三单元“深沉的人生感悟”包含《逍遥游》 《唐诗三首》（《蜀道难》《登高》《锦瑟》）四篇文章和自读文本《读 <伊索寓言 >》。学习这一单元重视要求在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，

感觉古代社会生活与祖先的感情世界，领会祖先独到的审美情味。鉴赏时，要注意知人论世。 联系不一样期间，不一样创作背景和不一样的创作风格进行解读； 同时要注意在朗读中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。

（二）《登高》是杜甫暮年流寓夔州之作，诗歌经过写登高所见所感，抒发了流浪他乡、年老体衰

的悲伤之情，再现了一位伤时感事、悲伤伤己的诗人形象。依据新课程标准要求，诗歌鉴赏要“理

解作品的思想内涵，研究作品的丰富意蕴，意会作品的艺术魅力” “丰富自己的感情世界和健康高

尚的审美情味，提高文学修养” ，我将本节课的学习目标 设定以下：

1、知识与能力：（ 1）经过解析诗歌语句，学会运企图象—境界—感情解析法。

（2）经过练习，学会运用术语，规范答题。

2、过程与方法： 经过频频朗读，小组合作研究的方法体会诗歌意蕴深远的特点。

3、感情态度和价值观：（ 1）经过谈论研究诗歌中的的感情，领会诗人由悲自然之秋、人生之秋

到悲国家之秋的深沉感情。

（2）经过课后作业，从杜甫“穷年忧黎元，痛惜肠内热”的爱国爱

民情怀中汲取精神养料。

二、学情解析

（一）已有知识： 学生在必修三：《氓》《行行重行行》必修四： 《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《雨巷》《错误》已经初步掌握了一些诗歌解读的方法。

（二）已有经验： 初中时学习过杜甫的《望岳》 《春望》《草屋为秋风所破歌》等作品，对杜甫的个人经历，所处时代背景有必定认识。

（三）已有学习习惯： 阅读诗歌可抓住意象；会联合诗人经历掌握诗歌主旨；鉴赏方法掌握较少，主旨不可以全面概括。

三、教课模式

本节课我将采纳我校向来实行的“三段（课前预习、课中研究、课后融升）五步目标教课”模式和我们语文组在长久的教课实践中形成的 “以学定教，少教多学，小组合作，当堂达标”的理念指导下的“目标教课”教课模式。

【设计企图】：这类侧重学生的合作学习和自主研究，以教师为主导，以学生为主体、教课目标为主线，创建出了友善、开放、同样的课堂。

四、教课方案

设计本堂课时，兼备课前、课中、课后三个时间段，分为以下几个步骤：

（一）课前准备：为了知人论世，让学生深入认识杜甫，利用多媒体让学生观看电影《唐之韵 ?一代诗圣》，并让学生利用网络和图书室的资料采集杜甫的平生事迹和诗歌作品。

（二）课堂教课： 为了完成教课目标，打破重难点，我将设计以下五个环节：

1、激情导入 明确目标（预设时间 3 分钟）

2、自主学习 重温经典（预设时间 5 分钟）

《登高》说课稿

3、合作研究 展现成就（预设时间 25 分钟） 4、达标检测 当堂反响（预设时间 10 分钟） 5、课堂小结 部署作业（预设时间 2 分钟）

（一）激情导入 明确目标 （预设时间 8 分钟）

学生齐背王维的《九月九日忆山东兄弟》 。九月九日重阳节，本是一个登高祈福的日子，而此时的杜甫贫寒落魄、疾病缠身，仿佛已经走到生命的晚秋。他远离家乡，孤独一人在外流浪，而此

时，他时辰关怀的国家正处于烽火纷飞之中。杜甫登高眺望，百感千愁涌上心头， 不由高声吟出这首千古绝唱 ---- 《登高》。

【设计企图】：由相关的诗歌导入学习内容，明确本节课学习目标，既能引起学生阅读文本的兴趣，又可以让学生更有针对性的学习。

（二） 自主学习 重温经典 （预设时间 10 分钟）

本环节环绕“知人”与“论世”两个模块睁开。 1、知人

（！）你知道杜甫的哪些诗作？ （2）杜甫的诗给你什么印象？ （3）杜甫这个人给你什么印象？

【设计企图】：教师精心设置 三个问题 让学生初步掌握诗人的创作特点和性格特点，为后文解析文本作铺垫。

2、论世

（1）学生展现课前预习状况，介绍杜甫的经历。

（2）教师概括，引入背景：

读书壮游——长安求职——战乱逃亡——流浪西南

（杜甫是唐王朝由兴到衰的目睹者，他的诗歌多反响现实，所以被称为“诗史” 。）

【设计企图】：让学生真切参加到课堂中来，课前查找资料并学会概括概括。只有充分认识诗人的性格特点和所处时代背景，才能改正确地理解诗人的诗歌创作。

（三）合作研究 展现成就（ 预设时间 20 分钟）

1、初读，整体感知，感觉诗歌的韵律。

【设计企图】：让学生读准字音，读懂句意，区分诗歌的节拍、注明诗歌的韵脚，体会诗歌的韵律美。

2、再读，深入体验，领会诗歌的感情。

创建情境，让学生在整体感知的基础上，掌握诗歌的感情基调。

3、品读，点评词句，感悟诗歌的境界。

【设计企图】：指引学生在感性体验的基础上，要学会进行理性思虑。 所以我设计了三个问题：

研究一： 首联和颔联写了哪几种光景？从中可以领会诗人如何的感情？ 风（急）：身体冷，内心悲凉

天（高）：天地广阔，更令人感觉细小、孤独 猿（啸哀）：悲凉

渚（清）沙（白）：颜色上的冷清 鸟（飞回）：孤独悲伤

（无边）落木（萧萧下）：①落叶飘零，韶光易逝，生命短暂

②落叶归根，流浪生活几时休？加重乡愁

（不尽）长江：时间无量，历史长河永不暂停

【教师点拨】：联系杜甫此时的处境，面对此情此景，诗人会想到什么？ 【得出结论】：天地广阔，宇宙无量，生命的短暂和细小。

【设计企图】：让学生在合作研究中学会抓住典型意象，掌握诗人感情。 研究二： 诗歌的前两联给我们描绘了一幅如何的图景？

【教师点拨】：出示标准答案，与学生答案作比较，找出不足。

《登高》说课稿

【设计企图】：链接考点，帮助学生掌握规范的答题方法。 研究三：诗人因何而“悲”？ （1）离家多年，有家难回 （2）暮年多病，孤独无依 （3）国事困难，壮志难酬 （4）人生落魄，消愁无途

【设计企图】：指引学生领会诗人从小我到大我的飞驰， 由悲人生之秋到悲国家之秋的提高， 完成诗人的自画像，同时落感态度价值观这一教课的难点。

如何写“悲”？

1、找准切入点 :

（1）急风、哀猿、冷清的沙石、无家的鸟、 纷纷而下的落叶

------ 典型意象

（2）万里悲秋、困难苦恨、落魄 ------ 表现感情色彩的词、句

2、明确手法：情形交融

哀景衬哀情

【设计企图】：让学生学会运企图象—境界—感情解析法， 解读诗歌，从而对情形交融这一手法的理解也就瓜熟蒂落了，这就初步打破了教课要点。

4、美读，品悟诗歌的音乐美，完成背诵。

【设计企图】：背诵是完成语感体验的重要环节， 也是新的语感体验的生发点， 这一环节的设置，提高了学生背诵的踊跃性，完成了语感的堆积，实现当堂任务当堂完成。

（四）达标检测 当堂反响 （预设时间 5 分钟）

要求运用本节课所学的诗歌鉴赏方法，解读王建的诗篇《十五夜望月》 。

十五夜望月

王建

中庭地白栖树鸦，

冷露无声湿桂花。

今晚月明人尽望，

不知秋思落谁家？

问：这首诗描绘了一幅如何的画面？表达了诗人如何的思想感情？

答案： 诗人描绘了一幅中秋月夜图： 月光照耀在庭院中， 地上忧如铺了一层霜雪，院中的树

上乌鸦停止了聒噪，在这鸦雀无声的时辰，秋露轻快无迹，打湿了庭中的桂花。 （描图景）这是一幅寂静伤感的画面，（点氛围）将分别思聚的情义表现得特别委宛运人。抒发了诗人望月情怀的乡

愁。（析感情）

【设计企图】：设置相关题目，让学生学以致用并拓展课堂的容量。

（五）课堂小结 部署作业 （预设时间 2 分钟）

小结： 1、总结本诗的艺术特点：

对仗工整，音调铿锵，写景抒怀壮阔深沉，被誉为“古今七律第一” 。

2、鉴赏手法：意象—境界—感情解析法

【设计企图】：再现教课要点，增强目标，加深对本知识点的印象。

3、感情升华：

杜甫一世虽短暂，但影响极为深远。儒家有语“穷则独善其身，达则兼济天下” ，可杜甫无论穷达都心忧天下， 向来到临死还叹息 “战血流依旧， 军声动到现在”。因他的崇拜伟大而被尊称为 “诗圣”。

【设计企图】：感情升华，照顾感情价值观目标。

最后送给大家一句话：命运可以摧毁崇拜伟大的人，但不可以摧毁人的崇拜伟大！

部署作业：

1、若是你陪杜甫夔州登高、洞庭湖登岳阳楼，你想对杜甫说些什么？以“杜甫，我想对你说”为开头，写一段话，许多于 200 字。

《登高》说课稿

2、拓展阅读：课后阅读文章《草堂·诗魂》 。

【设计企图】课后融升，牢固目标。从杜甫“穷年忧黎元，痛惜肠内热”的爱国爱民情怀中汲取精神养料。

五、板书设计

【设计企图】板书要要点突出，形象直观，简洁大方，使学生印象深刻。

六、课堂谈论

要想认识学生学习这节课有多少收获，能力有多大提高，就要靠谈论。谈论方式要灵巧多样，主体要多元化，既要重过程又重成就。

（一）谈论内容：

从课堂内容掌握能否全面、语言表达能否条理清楚、能否流畅进行个体谈论。

（二）小组合作研究谈论标准：

相关资料能否熟习，思虑能否有深度。

（三）谈论方式：

教师谈论 生生谈论 口头谈论

（四）谈论结果： 1、合作精神最好小组 2、课堂发言最踊跃的个人

七、资源开发：

联合我校条件及学生的实质状况，在课程资源的开发利用中我侧重做好了以下几点：

1、 文本资源：立足教材，采集关于杜甫平生事迹的详细资料，借助名篇，让学生学会从中汲取鲜

活而丰实的养料。

2、音像、图片资源：下载电影、伴奏音乐、歌曲，扩大课堂容量，丰富课堂内容。

3、多媒体资源：依赖现代信息技术，链接网络，重视利用网络媒体资源。

【设计企图 】：开发利用课程资源， 关于转变学生的学习方式， 关于教师创建性地实行新课程，都拥有特别重要的意义。

以上就是我今日讲课的所有内容，不妥之处，还望各位评委老师责备指正，感谢大家！