3.1合理利用土地资源 教学设计
第一节合理利用土地资源
【课型】
【课型】
新授课
【课标要求】
【课标要求】
运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
【教学目标】
【教学目标】
1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
2.结合实例，了解我国主要土地资源利用中存在的问题，理解“分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。
第 1 页 共 9 页
【教学重点】
【教学重点】
1.我国土地资源的特点。
2.我国的土地国策。
【教学难点】
【教学难点】
1.各类土地资源的分布及原因。
2.理解国家为什么要采取严格的土地保护。
【教学模式】
【教学模式】
多媒体辅助教学
【教学方法】
第 2 页 共 9 页
【教学方法】
合作探究法.角色扮演法
【学法指导】
【学法指导】
读图分析总结归纳，认识现象提出对策
【教具准备】
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
【教学过程】
一.导入新课
一.导入新课播放歌曲在希望的田野上，同时想一想歌曲向我们表达了怎样的思想这首清新欢快的的歌曲唱出了我国人民幸福生活的心声，也饱含着人们对养育自己的这片土
第 3 页 共 9 页
地的深深爱恋。
作为中华儿女中的一员，你想更多的了解我们生存的这片土地吗今天我们就来学习第三章中国的自然资源第一节内容合理利用土地资源。
二.展示课题和目标
二.展示课题和目标请一学生读目标，明确学习任务。
三.学习新课
三.学习新课学习模块学习模块AA“识土地国情“识土地国情土地资源的特点土地资源的特点”过渡语过渡语土地是万物生长的摇篮，她为我们的生存提供了基本的物质资料，所以它是一种宝贵的自然资源。可是，你知道人们对它的利用有哪些不同的方式吗（学生自由说，教师鼓励）1
1.了解土地利用类型的划分.了解土地利用类型的划分（1）教师展示土地利用类型景观图片展示土地利用类型景观图片（耕地.林地.草地.建设用地）学生看图，描述图片中土地的利用方式（对学生的认识规范化）（2）教师讲述明确教师讲述明确根据利用方式的不同，可以把土地划分为耕地.林地.草地.建设用地这几种主要的利用类型。
）（3）教师展示难利用土地图片展示难利用土地图片（沙漠.戈壁.高山永久积雪.冰川等）然后补充目前还有一些土地很难开发利用，我们一般把它们列为“难利用土地”。
第 4 页 共 9 页
2
2.了解我的土地利用类型及构成比例.了解我的土地利用类型及构成比例（1）教师质疑在质疑在我国，目前对土地的利用有哪几种类型呢它们各占多大的比例呢（2）教师展示中国土地利用类型的构成图，然后展示中国土地利用类型的构成图，然后1）学生说出我国具备的土地利用类型和各占的比例。
2）教师帮助学生分析比例结构特点。
3）学生得出结论（利用类型齐全，但比例构成不合理，草地和难利用土地比重大，耕地林地比重小）3
3.了解我国不同利用类型的土地资源分布状况和原因.了解我国不同利用类型的土地资源分布状况和原因（1）教师质疑质疑不同利用类型的土地资源在我国是如何分布的呢我们一起去寻找吧（2）学生活动探究活动探究“我爱我家寻归宿”。
活动要求读课本58“中国土地利用类型的分布”图，结合已学内容，分组完成下列要求1）寻在图上找到自己“家园”的方位。
2）析争做“家长”，分析介绍自己“家园”的下列状况“家园”小组主要分布地区季风区/非季风区主要地形类型干湿地区类型耕地林地草地难利用土地（3）学生分组活动，教师巡视指导（4）各组代表介绍，教师点拨耕地主要分布在我国东部季风区的平原和低缓的丘陵地区，其中以秦岭淮河为界，以北以旱地为主，以南以水田水田为主，主要原因是秦岭淮河以南降水量较多（在800mm以上），地表河湖较多，适宜发展水田，而
第 5 页 共 9 页
北部降水多在400mm---800mm之间，形成以旱地为主的耕地。并对比旱地.水田两幅景观图增强认识。
林地主要分布在东北.西南和东南部的山区，形成了我国三大林区东北林区.西南林区和东南林区，其中多属于湿润地区，因为森林的需水量大。
草地主要分布在降水量不足400mm的北部和西部非季风区，多为高原和山地。
难利用土地主要分布在干旱的西北地区，多为高原.盆地和山地。
（5）总结分布特点各类土地资源分布不均匀。
4
4.了解我国土地的总量.人均占有量特点.了解我国土地的总量.人均占有量特点（1）教师质疑质疑由于我国疆域辽阔，各类土地资源的总量与世界其他国家相比，还是相当大的，就以占国土比例较小的耕地为例，我们和世界几个耕地大国比较一下看看有什么差别（2）教师展示“中国耕地面积.人均耕地面积与部分国家的比较图（展示“中国耕地面积.人均耕地面积与部分国家的比较图（xxxx年）提出问题，年）提出问题，请学生思考请学生思考1）比较中国在耕地总面积.人均耕地面积上与其他几个国家有什么差别2）以此为例，归纳中国土地资源有什么特点（3）学生归纳，得出结论总量丰富，但人均占有量小，特别是耕地人均很少5
5.教师阶段小结.教师阶段小结同学们，通过以上分析，请你总结一下我国土地资源有
第 6 页 共 9 页
哪些特点（请学生代表说.教师展示板书）学习模块学习模块BB“知土地国策“知土地国策珍惜和合理利用每一寸土地”珍惜和合理利用每一寸土地”过渡语过渡语土地不仅是人们的衣食之源，也是立国之本。随着社会经济的发展，各行各业对土地的需求量都在不断增加，可是土地资源的数量毕竟是有限的，如何充分利用好现有的每一寸土地，成为全国上下都关注的问题。下面我们就来了解“珍惜和合理利用每一寸土地”。
1
1..了解人们在土地资源的利用中存在的问题了解人们在土地资源的利用中存在的问题（1）教师设置语言情境设置语言情境在刚才大家寻找家园的过程中，我暗地派了很多“记者”进行了跟踪调查，发现在很多家园里，由于不少人缺少科学合理的用地知识，在利用土地资源的过程中出现了大量问题，造成了严重后果。他们拍下了大量照片，并进行了统计分析，下面我们将进行“曝光”，希望能引起各位“家长”的警醒（2）展示图片和文字资料展示图片和文字资料（水土流失.土地荒漠化.乱占耕地.土地污染）1）学生看图片，了解图片内容。
2）教师讲述这些图片反映出的问题让我们心痛，因为它会导致严重的后果“耕地面积大量减少”。
（投影“耕地面积大量减少”）我国几亿人要靠耕地填饱肚子，如果继续发展这样下去，你预测一下将会发生怎样的后果呢（学生陈思片刻）这已经引起了国家领导人的高度重视，并且在新闻发布会上做出了重要批示，大家一起来看（3）教师播放视频播放视频“国土资源部副鹿心社-----坚守18亿亩耕地红线”新闻发布会讲话。
第 7 页 共 9 页
（4）知识链接知识链接“18亿亩耕地红线”含义，投影结论“保护耕地就是保护我们的生命线”，加深认识保护耕地的重要意义。
2
2.了解应对出现的土地利用问题的办法.了解应对出现的土地利用问题的办法（1）过渡语过渡语在我国社会经济的发展过程中，工业化和城镇化不可避免的要占用部分耕地，再加上生态脆弱的地区还要实行退耕还林.退耕还草工程，所以在今后一个相当长的时期内，耕地资源的保护将面临更加严峻的形势。
假如你，你会向国家提出哪些合理化建议呢（2）学生进行角色扮演提议案角色扮演提议案1）全班分为4个“”组国家机关人员代表.农民代表.企业家代表.土地规划专家代表，分别针对上述问题展开讨论。
2）提建议汇总.选中心代表发言，教师点评鼓励，明确保护耕地的现实意义。
（3）了解国策了解国策我国为了加强对土地资源的管理和保护，解决土地利用中存在的问题，都采取了哪些措施呢请大家读P62课文和“阅读”内容来进行了解。
1）学生读课文，了解我国相关的土地法律法规和基本国策。
2）教师投影相关法律法规及国策，强化学生对我国土地国策的认知。a.土地法律法规中华人民共和国土地管理法中华人民共和国森林法中华人民共和国草原法等。b.我国的土地国策“分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”。
第 8 页 共 9 页
c.全国土地日6月25日，xx年的主题“珍惜土地资源，节约集约用地”
四.课堂总结，知
四.课堂总结，知识建构识建构依板书总结，回顾这节课我们都了解了哪些知识五
五.结语.结语同学们，土地是万物生长的摇篮，是我们人类的衣食父母，我们只有用心去爱惜它.合理利用它，人民才会丰衣足食，国家才会长治久安。就让我们用一首诗来表达对我们生活的土地的深深热爱吧（播放视频（播放视频我爱这土地）我爱这土地）教学反思教学反思
1.本节课注重了对学生的读图.析图和表达能力的培养，比如在分析“中国土地利用类型的构成”.“中国土地利用类型的分布”.“中国耕地面积.人均耕地面积与部分国家的比较图”等方面，把时间放给学生，学会从图上发现特点和差别，进而把看到的和想到的能正确表达出来，锻炼了他们分析问题.解决问题的能力。
2.注重了学生的合作探究和亲身参与体验。如“中国土地利用类型的分布”和“提建议”等环节，让学生分组.分角色去探究.去集思广益，使学生学会了民主和集中的小组合作方法，为今后的融入社会和集体奠定了良好的基础，体现了“学习对生活有用的地理”之理念。
3.还应该尽多的引入生活实际中的案例，或者让学生举身边的实例来说明现实生活中土地利用中存在的问题，以更好的激发学生思维的火花。
第 9 页 共 9 页