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中班主题包《身体的秘密》
阶段主题：身体的秘密
一、主题由来
中班时期是幼儿自我概念形成的最佳时期。进入中班后，幼儿的身体和心智发生了较大变化，产生了“我长大了”的自豪感。孩子们开始关注自己的身体，对“身体”的经验已经从小班时的“五官四肢”的笼统认知，发展到产生了对身体各部位特征和作用的深入体验和发现的需求，由此产生了《身体的秘密》这一主题，该主题活动是幼儿对“长大”最直观的感知和体验。主题活动开展过程中，我们将和孩子们一起认识身体各部位的名称和作用，尝试运用不同的方式（如观察、比较、测量等）发现身体的变化，了解保护自己身体的方法，并帮助孩子提高自我服务能力和自立意识，使幼儿在活动中认识自我、体验自我，并能逐步学会自我控制，积累成长的经验，形成健康积极的自我概念。
二、 主题目标
1.认识身体主要部分的外部特征，了解他们的作用。
2.运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己的长大而高兴。 3.知道自己长大了，要学会自己的事情自己做，有初步不怕困难的精神。 4.能连贯清楚地表达自己的愿望，能认真地倾听他人谈话，不插嘴。
5.尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习适当调节自己的行为，体验和大家做朋友的快乐。
三、内容选择与组织形式 教材内容 主 题 活 动 内 容 学 习 .
次级主题内容及目标 我们的脸蛋 1.认识自己的五官，体验它们的作用，了解保护五官的方法。 2. 能连贯清楚地表达自己的愿望，能认真地倾听他人谈话，不插嘴。 预设活动内容与形式 1.耳朵有什么用（分组） 2.戴眼镜的小猫（集体） 3.小机灵练本领（集体） 4.笑呀笑（集体） 5.我和同伴比高矮（分组） 1.灵巧的手（集体） 2.小手变变变（分组） 3.会说话的小手（集体） 4.小手歌（分组） 5.别说我小（集体） 1.舞动的小脚丫（分组） 生成活动例举 集体活动： 大鞋和小鞋 儿歌： 我几岁 手上的线条 脚上的线条 双1.了解双手各部分的名称，手体验小手的大作用。 真2.知道自己长大了，自己的能干 事情自己做，有初步不怕困难的精神。 我 了解身体各个部位精品文档
学 习 的都会活动，乐于参见运小动，学习保护自己的身脚体。 丫 我们快快长大 1. 运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。 2.尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习适当调节自己的行为，体验和大家做朋友的快乐。 2.小脚印排队（分组） 3.我长大了（集体） 4.小熊想长高（集体） 5.天天做操身体好（集体） 1.快乐的心情(集体） 2.我是小巨人（分组） 3.身上的数字（分组） 4.大鞋和小鞋(集体） 5.我长高了(集体） 生 活 内容一：我会用筷子 提示： 1.观看哥哥姐姐进餐或进餐录像，围绕“怎样用筷子”主题讨论。 2.将文明用筷子的行为图贴在餐厅里，供幼儿模仿。 3.在区角活动、“饮食店”游戏、开放式的玩具橱里放置筷子及玻璃弹子、软纸团、花生米等，让幼儿自主练习用筷夹物。 4.通过设置游戏情境或问题解决情境，让幼儿练习用筷夹物。 5.师生共同收集有关筷子的资料（如筷子的材料、形状；一次性筷子；哪些国家用筷子等），相互交流和讨论。 内容二：我会自己做 提示： 1.通过看看、玩玩、讲讲等各种活动引导幼儿认识自己的身体，认识自己的小手，说说小手会做的事情。 2.学唱歌曲《小小手》，使幼儿了解自己的能力，产生我的小手会做事的自豪感。 3.围绕“自己动手”的主题进行谈话，了解幼儿在家里是否自己穿衣服、自己吃饭等情况，引导他们自己的事情自己做，不会的事情学着做等。 4.适当运用有趣的奖励手段（贴小红星等），引导幼儿欣赏自己的能力变化，形成我会做，能做等积极的自我意识。 5.说说或画画：我能做的事情，活动形式可以是集体、小组或个别，让每个幼儿都觉得自己很棒。 活动三：学系鞋带 .
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提示： 1. 将系鞋带的步骤画和操作材料放在生活区角内，引导幼儿在活动中看着图片练习系鞋带。 2. 日常生活中，让孩子学习自己系鞋带，或者让会系鞋带的孩子教能力弱的孩子学会系鞋带。 生活 内容四：我会洗手 提示： 1.将洗手的几张步骤画或图片或放在生活区角内，引导幼儿在活动中说说排排，将图片按洗手的顺序排列。 2.幼儿洗手时，注意观察是否有不正确的做法，并进行拍摄（不要拍脸），在活动中与幼儿一起观察讨论，哪里错了，应该怎么做？ 3.经常播放一些洗手儿歌，并养成爱护小手、保持小手清洁的习惯。 内容一：找朋友 材料和场地：红、黄、绿、蓝领巾若干，平衡板置于场地四周。 玩法： 幼儿自选领巾系于颈间，以示区别，互相爬着找朋友。如找领巾相同色的朋友；找绿色领巾的朋友；或按数找朋友。如信号为“5个好朋友”，则5名幼儿抱成团。 根据信号，2-6人为一组，快速爬至平衡板上站立，不可有同伴掉下平衡板。 内容二：踩影子 运 动 材料和场地：户外宽敞的平地；晴朗有太阳的天气状况 玩法： 选择晴朗的天气，请幼儿观察自己和同伴的影子。然后幼儿两人一组，相互去踩对方的影子，被踩方要尽量躲闪，不给踩到。在该游戏中练习儿童追逐和躲闪的技能。 内容三：连体人 材料和场地：报纸若干张，平衡木两个；有跑道的场地 玩法： 将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。 内容四：两人三足 材料和场地： 布带子；有跑道的场地 .
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玩法： 幼儿分成若干组，每组两人。将两人互靠的一条腿用布袋绑在一起，成为“两人三足”。两人互相搭肩，协同一致向前走，以速度最快先达到终点者为胜。 1.请你跟我做 提示:教师发出指令,儿童根据指令做出相应的动作,如:“请你 游 戏 拍拍你的手”,所有儿童一起拍手；“请你摸摸你的耳朵”，所有儿童一起摸耳朵；“请你拉拉好朋友的手”，小朋友相互拉手。如此，教师可灵活发出指令，让小朋友在游戏中熟悉自己身体的各个部位。 2.比一比 提示：全班儿童首先两两结对，站在一起比高矮，然后较高的儿童再一起两两比较，如此反复，最后找出班里最高的儿童。除了比高矮，还可以用同样的游戏比儿童手的大小、脚的大小等等。但是要注意教师要先示范比较的方法。最后胜出的儿童，教师可以给予一定的奖励。 3.小手棋 提示：红绿手型棋盘各一个，棋盘的每一格画有幼儿会做的事情；骰子一个，三面红色，三面绿色；两人对垒，各手持一个棋盘，轮换掷骰子，掷到与自己棋盘颜色相符时则前进一步，并说出画面内容；谁先走到终点谁为胜。 非 主 题 古诗：《山行》、《夜书所见》 活 动 数学：给实物印点子和数字 内 容
四、环境创设和资源利用 主题 环境创设 1.设置主题墙，将.
乒乓：花样垫球、反弹接住乒乓球 音乐：娃哈哈 个别化与角色游戏活动 活动内容 主题材 料 及 提 示 社区与家庭 资源 1.家长和孩子聊一些小时侯的趣 内容一：贴五官 材料：一次性餐盘、五官贴纸 精品文档
幼儿小时候和现在的照片进 活动美工提示：幼儿在一次性餐盘上贴五官。 内容二：过生日 材料：大蛋糕盒子、手工纸、浆糊、 提示： 事了解有关的知识。 2.和爸爸妈妈一起制作“我的成长小档案” 区： 创身体的秘密 意行对比。 2.设计“生日许愿树”记录幼儿的心愿。 3.创设“心情小站” 幼儿在心情小站那里讲讲悄悄话。 个别化 学习活动序列 坊 （1）幼儿用手工纸圈成蜡烛状。 （2）将自己的名字写在蜡烛上。 （3）将写好名字的蜡烛粘在相应月份的蛋糕上。 内容三：印手印 材料：图画纸、颜料盘 提示： （1）幼儿将小手在有颜料的盘子里按一下，让颜料染满手。 （2）将小手印在图画纸上。 3.幼儿和家长一起收集有关身体的书籍。 内容一：演演玩玩《滑稽的脚先生》 音 乐 小 舞提示：听听歌曲中滑稽的脚先生是怎样走路的，穿着袜子随着歌词内容学做脚走路的各种动作。 内容二：《笑呀笑》儿歌表演 提示：儿童跟着磁带唱儿歌，并根据儿歌内容， 台 随着音乐节奏作各种模仿动作（也可结合熟悉的动物改编动作） 内容一：小小的我 材料：塑封好的高矮胖瘦不同的人物图片 提示：按两种特征进行分类（高矮、胖瘦或衣服 的颜色等） 内容二：给脚印排排队 材料：按照每个儿童的脚大小用手工纸裁下一只智力大冲浪脚印 提示：让儿童对这些脚印比大小，或排序。 内容三：拼图 材料：塑封好的人物拼图 提示：按两种特征进行分类，并将人物拼接成型。 内容四：手指套套 材料：自制小手、10以内的数字和点子、试题卡 提示：一一对应将数字和点子套在相应的手指上。 .
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个别化 学习活动序列 乒乓俱乐古诗培训心情驿内容五：摸一摸，说一说 材料：三种颜色的纸箱、玻璃弹珠、海棉、纸、塑料片、木制玩具等 提示：摸一摸不同材质的物品，并说出感受。 材料：把心情火车处作为一个“心情小站”，各种心情娃娃脸头像 提示：幼儿在心情小站那里讲讲悄悄话，说说演站 演自己的表情、心情。 提示： 1.提供《草》、《凉州词》等古诗的教学画或图书，儿童可以自由翻阅；投放相应的古诗朗读磁带或点读机，儿童可随意播放欣赏或跟读。 部 2.儿童可以当小老师，来帮助其他儿童学习古诗。 手工：乒乓器具 材料提供：手工纸，让儿童制度乒乓球或球拍 角色游戏：乒乓商店 提示：提供各种乒乓器具、乒乓球衣或其他与乒乓相关的物品，儿童可以在乒乓商店里进行分类或买卖。 部 阅读活动： 材料提供：投放一些关于乒乓比赛等图画书，由儿童自由翻阅。 内容一：我会整理 角色游戏活动 内 容 提示：可以在娃娃家中投放一些爸爸、妈妈、娃娃的娃 娃 生活用品，如鞋子、衣服、餐具等，引导儿童在表演中按照种类、大小等整理这些物品。 家 内容二：小猫刷牙 提示：娃娃家中投放镜子、牙刷、刷牙纪录卡等材料。幼儿照镜子刷牙，并做刷牙纪录 逛 提示： 服 在服装店里投放各种大小不同的服装，如大小不装 同的鞋子、外套、帽子等，儿童在超市里选择适合自店 己大小的服装。注意营业员和小顾客要一起选择。
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五、教学活动实例
活动一：耳朵有什么用（以科学领域为主）P38
活动二：钻洞洞（以艺术科学领域为主）P40
活动六：会说话的小手（以社会性领域为主） 活动目标：
1. 了解手势语的意义和作用，乐意学习模仿几种常用手势语。 2. 感受手语的特殊性，对使用手语的人产生爱心。 活动准备：
1.经验准备：查阅、了解过聋哑人是如何说话的 2.物质准备：感恩的心MV；手势图PPT 活动过程：
一、欣赏MV 初步了解手语
1.在录像中，你看到了什么？为什么他们要边唱歌边做手势？ 2.这首歌，告诉你什么？你想到了些什么？ 二、观看PPT 了解特殊职业的手势语 1.交警的手势语：
他在干什么？这是什么手势？为什么他要用手势代替嘴巴说话？（让幼儿学习模仿手势，并知道手势的意义） 2.裁判员的手势：
他是谁？在做什么手势？为什么他也要用手势来代替说话？（模仿，并指导手势
的意义）
3.讨论还有哪些人需要用手势来表达？（老师、手影的演员、不会说话的小小孩等） 三、学一学 感受几个简单的手语表示方法
引导幼儿学习“我爱你”、“成功了”、“好的”、“你真棒”等手势语。 四、活动延伸
1.区角活动中继续进行游戏：猜猜我说了什么
一幼儿做不说话，用肢体或动作来表达自己要说的意思，其他儿童来猜。该游戏可以集体、小组或儿童两两结对来玩。
2.和爸爸妈妈一起玩玩、猜猜手语。
活动七：小手歌（以艺术领域为主） 活动目标：
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1. 知道各手指的正确名称，在看看玩玩手指戏法中进一步发现小手的变化与能干。 2. 随着音乐的变化表演手指戏法。 3. 有仔细倾听歌曲的习惯。 活动准备：
1.经验准备：活动前教幼儿玩手指游戏
2.物质准备：音乐磁带《小手歌》，关于手指戏法的PPT或图片 活动过程：
一、说说比比 认识小手 1. 了解各个手指的名称。 2. 说说自己的小手会做什么？
3. 比一比我们的小手（鼓励幼儿与同伴老师比一比手的大小、手指长短和粗细）。 二、看看做做 尝试小手变戏法
1. 教师示范用手变戏法，或观看PPT或图片，幼儿欣赏手指戏法。 2. 幼儿自己尝试做手指戏法，并介绍自己的手指戏法。 三、听听唱唱 学习小手的歌 1. 欣赏小手语言节奏。
2. 幼儿边念语言节奏边模仿学习。 3. 幼儿跟唱小手歌。 四、活动延伸
1.在区角活动中鼓励孩子创编歌曲，把小手还可以变出的好玩的东西编到歌曲。 2.把好听的歌带回家，唱给大人听。
活动九：我长大了（以语言科学为主）P39
活动十：身体的数字（以数学领域为主） 活动目标：
1. 能找出身体里藏的数字，并说出其含义。 2. 感受发现的乐趣，认同自我并喜爱自我。 活动准备:
1.经验准备：知道身体的基本构成 2.物质准备：记录卡、人体结构图 活动过程:
一、说一说“我就是我” 认识自我
引导幼儿自由说说自己的五官特征。自己的身体里藏了什么秘密？
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如自己的小手可以做什么事情；自己的耳朵可以听到各种好听的声音等 二、找一找 发现身体的数字秘密
1.其实，我们的身体里还藏了数字的秘密，你知道有什么数字吗？ （幼儿观察自己或同伴的身体，并自由讨论） 2.观看人体结构图，寻找身体的数字。 三、记记说说，身体的数字含义 1. 记录身体外的数字并说出含义。 2. 记录身体里的数字并说出含义。
3. 说说小朋友身上那些数字是一样的？那些数字是不一样的，为什么？ 4. 说说身上可表示的数字变和不变的地方。 四、活动延伸 1.区域游戏：猜一猜
一儿童用自己的身体或动作来表示一个数字，其他儿童猜一猜是什么数字，并验证。 该游戏可以集体、小组或结对来玩。 2.和爸爸妈妈一起寻找身体的数字。
活动十一：大鞋和小鞋（以艺术领域为主） 活动目标：
1．能随歌曲内容有节奏的演唱。
2．回忆穿大鞋走路的感受，体会穿大鞋走路的有趣情形。 活动过程：
一、谈话导入 引出话题
（出示爸爸的鞋子）看看这是谁的鞋子？ （出示幼儿的鞋子）这又是谁的鞋子？ 它们有什么不一样？（一个很大一个很小） 二、欣赏歌曲 理解歌曲内容 1．回忆交流：
你穿过谁的鞋子？走路有什么感觉？ 穿我们自己的鞋子，你又有什么感觉？
小结：穿爸爸的鞋子走路很有趣，但是太大了，走路不方便。穿自己的鞋子走路、运动会
感到很舒服。
2．欣赏歌曲：听听歌曲里小朋友穿上爸爸的鞋走路，感觉是怎样的？ 3．学一学穿大鞋走路的情形。 三、学唱歌曲
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1．能随着音乐和老师一起轻轻演唱。
2．以分组的形式演唱，把全班幼儿分成两组，一组演唱我穿爸爸的鞋，另一组演唱我穿娃娃的鞋，比比谁唱的好。 四、活动延伸
1.在区角活动中，尝试边唱边用乐器伴奏。 2.回家后穿上大鞋，表演歌曲给家人看。
活动十二：我长高了（以语言领域为主） 活动目标：
1．理解故事内容，知道能够用做标记的方法知道自己长个儿了，了解应该在什么样的地方制作标记。
2．通过观察标记，了解发现谁长的快，感受长大的快乐。 活动准备：
1.经验准备：幼儿有量完身高做记号的经验；日常生活中已经欣赏过散文《长高》
2.物质准备：小朋友去年的身高纪录以及根据纪录制作的标记、故事图片 过程：
一、 朗诵散文《长高》 导入话题
和幼儿一起朗诵散文《长高》，引起幼儿兴趣。 二、运用图片讲述故事 理解故事内容 讨论：
1.图片中的小猴子离记号越来越远了，为什么会发生这种事情？
2.小猴子在杨树上做了个记号，而且天天去比，但是你们看看又发生什么事情了？ 3.标记应该做在什么地方？（不会长个的地方） 4.（出示第五张图片）猜猜这次会怎样？
5.（出示第六张图片）太好了，这次小猴子终于超过自己做的标记了，小猴子发现自己长高了很多。它心里真高兴！
三、比较去年和今年的身高 发现长高的秘密
1. 出示去年的记号，请小朋友们自己来比一比，并重新做记号。
你们去年的记号，我这里都有，现在让你们来比比看看是不是真的长个了？ 2．发现谁长得快？
我们来根据小朋友长个的速度排排队。
引导幼儿发现，有的小朋友个子虽然不高，但长的很快，也许很快就会超过高个子的小朋友呢。 四、活动延伸
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1.日常生活中继续探索尝试用不同的方法做身高的标记或记录。 2.将故事图片放入区角中，供幼儿排图讲述故事。
活动十三：小熊想长高（以语言领域为主） 活动目标：
1. 理解故事，能明白故事中的高矮关系，用简单的语言对故事进行描述。 2. 能合作与同伴比身高的过程中。 活动准备：
1.经验准备：有比较的经验；有初步的相对概念 2.物质准备：长度相等的细绳若干条，胶带，记号笔 活动过程：
一、欣赏故事 引出主题
教师朗读故事《小熊想长高》，并提出问题与儿童一起讨论：
熊妈妈用什么办法帮小熊量身高的？这个办法管用吗？过一段日子，小熊又来到了树下量身高，他为什么说自己越来越矮了呢？
小熊到底长高了没啊？你是怎么知道的小熊长高了呢？（衣服短了） 二、说一说 学习用绳子量身高的方法 1.还有什么方法能说明小熊在长高呢？ （在墙上做记号，或用绳子等工具来量） 2.教师示范，如何用绳子来量身高
绳子的一端和儿童（小熊）的脚对齐，把绳子拉的笔笔直，那么在与儿童（小熊）的
头水平的绳子位置处用胶带做一个记号，则从脚一端的绳子到记号处的长度就是儿童（小熊）的身高。
三、量量比比 知道自己是高是矮
1.幼儿三人一组，每组一根绳子，让幼儿互相配合量身高，并想办法在绳子上为自己的身高做记号。每个记号处的胶带上都写上该小朋友的名字或做上相应的识别记号。 2.根据绳子上的记号比较自己和同伴的身高，用句型“我比……高，比…矮”。 四、活动延伸
1.日常生活中帮助孩子量身高，并记录孩子的身高。
2.探索用绳子量胳膊、腿、脚的长度或脖子、手腕等的周长，并进行记录、比较。
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