高校德育规避网络暴力对策研究

２０１０年第８期　辽宁行政学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｉａｏｎｉｎｇ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｃｄｌｅｇｅ　Ｎｏ．８，２０１０　（第ｌ２卷第８期）　（Ｖｏ１．１２．Ｎｏ．８）　高校德育规避网络暴力对策研究　吴春江秦宇　（１湖南科技学院，湖南永州４２５１００；２中国医科大学，辽宁沈阳１１００００）　［摘要］　网络暴力事件引发了人们对于网络与现实的大量关注和思考。大学生是网络社区中最活跃的群体，受其影响　很大。本文分析了大学生参与网络暴力事件的深层次原因，并提出规避对策建议。　［关键词］　网络暴力；大学生；德育　［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００８．－－－－４０５３（２０１０）０８—０ｏ８０—０２　随着互联网时代的到来，不仅一些在现实社会中存在　变成了对公民的践踏。　的暴力现象开始肆虐互联网，而且网络社会中所特有的暴力　《人民日报》曾撰文分析过网络暴力的三大特征：“一是　现象也开始出现。纵观近年来典型的网络暴力事件：从“虐　以道德的名义，恶意制裁　审判当事人并谋求网络问题的现　猫女”“铜须门”，到“最毒后妈”、“很黄很暴力”，直至堪称　实解决；二是通过网络追查并公布传播当事人的个人信息、　“中国网络暴力第一案”的“王菲事件”，“网络暴力”愈演愈　隐私，煽动和纠集人群以暴力语言进行群体围攻；三是在现　烈，开始波及很多人的现实生活，其造成的后果和产生的影　实生活中使当事人遭到严重伤害并对现实产生实质性的威　响自然也远远超出了网络的范畴。这些事件引发了人们对　慑。”　于网络与现实的大量关注和思考。大学生是网络社区中最　二、大学生参与网力暴力事件的心理分析　活跃的群体，受到网络暴力的影响很大，因此对于高校德育　根据中国互联网络信息中心的统计数据，截至２００８年１　工作者而言，加强大学生的法制教育和网络道德教育、引导　２月３１日，中国网民规模达到２．９８亿人，网民总数继续位居　大学生对现实问题和网络事件作出理性和自主判断、规避网　世界第一，其中大学生占网民总数的比例很高。在网络博　络暴力是个重要而紧迫的课题。　客、论坛上大学生极为活跃，大学生网民中拥有博客的比例　一、何为网络暴力　高达８１．４％，ＢＢＳ的应用普及　网络社会的出现，既给我们带来了丰富的信息资源，同　率为５５．５％，交友网站的应用普及率为２６．Ｏ％，每一项　时又带来了很多新的社会问题。网络暴力，就是这种“社会”　都居于所有群体的第一位。中国互联网络信息中心认为，时　中的一个全新的产物。但到目前为止，法律上对“网络暴力”　间上的闲暇、年轻人的好奇与好动的心理，以及互联网的无　还没有明确的定义。本文认为：网络暴力，是指网民对未经　限可能是他们乐此不疲的重要动力。　证实或已经证实的网络事件，发表具有攻击性、煽动性和侮　大学生在博客、论坛、交友网站等网络社区上的极度活　辱性的失实言论，造成当事人名誉损害；公开当事人现实生　跃，决定了他们在网络暴力参与者当中也可能占有较高的比　活中的个人隐私，侵犯其隐私权；以及对当事人及其亲友的　例。再加上青年人涉世不深，对社会问题缺乏深刻的认识，　正常生活进行行为或言论侵扰，致使其权利受损的行为。　年纪轻容易冲动，感性压倒理性，甚至不顾后果，很容易积极　最先进入公众视野的网络暴力事件当属２００６年的“高　地参与到网络暴力事件当中。　跟鞋虐猫事件”。２００６年２月２６日，网民“碎玻璃渣子”在　调查表明，有相当部分的大学生热衷于参与网络暴力活　猫扑论坛上公布了一组虐猫视频截图，图片迅速引起网友愤　动，甚至明知网络暴力的某些行为触犯法律，依然乐此不疲。　怒，自发地组织起来调查该事件。随后，虐猫女子的照片被　他们这一行动的背后其实有着深刻的社会心理因素影响。　制作成“宇宙通缉令”，网民以各种手段方式调查出虐猫地点　１．逆反性格　及虐猫女子的身份并公布于众。在网络通缉令的强大攻势　语言暴力一方面是人们在现实生活中累积的心理压力　下，虐猫女子最后被单位停职并向网民公开道歉。倘若说该　在网络上的宣泄，另一方面是社会利益冲突造成心理失衡现　事件是由于道德评判的作用，对大多数人的触动还不足够深　象的反映。特别是在我国社会转型期，剧烈的社会变迁和利　的话，那么接踵而来的“铜须门事件”、“很黄很暴力事件”、　益格局的迅速重组，造成了社会上焦虑不安和浮躁心态的弥　“姜岩事件”等事件，开始让人们深感不安。人们在感受网络　漫，形成一些人强烈的“仇富”、“仇官”心理，并通过网络语　监督强大力量的同时，网民的道德审判、恶搞谩骂也给　言暴力表现出来。同时，由于青年大学生身心发展特点，普　当事人造成了极大的伤害，网络也从原先的正义声讨转　遍缺乏社会阅历和体验，不能深刻理解改革开放的复杂性和　Ｉ收稿日期】２０１０一ｏ４—０７　【第一作者】吴春江（１９７９一），男，湖南科技学院教师。　２０１０年８月　第１２卷第８期　吴春江等：高校德育规避网络暴力对策研究　Ａｕｇ．２０１０　Ｖ０１．１２．Ｎｏ．８　艰巨性，使得部分青年只看到社会问题的消极面，对社会前　景感到悲观，从而产生强烈的剥夺感和逆反情绪。因此，网　络上一旦发生刺激事件，青年的反应很容易趋向极端，不相　的行为能够影响他人命运、维护社会道德，或以恶搞为乐趣，　语不惊人死不休，越与众不同越显得自己睿智，获得自我价　值的简单实现，达到心理的满足。　三、避免青年大学生参与网络暴力的对策建议　信官方宣传、正面说法，而倾向于采取激烈的私人手段来解　决问题。　２．释压需求　１．加强大学生的网络法制教育。首先，要加强法律课程　教学。法律基础课程在很多大学都已经普及，但是很多学生　对于法律知识实际上并不是特别清楚。高校还应当在开设　法律基础课程的基础上对大学生进行有针对性的法制宣传　由于网络的虚拟性，网民依仗其匿名身份，敢于肆无忌　惮地对事主进行侵权。对于大多数人来说，匿名的网络不仅　是一个充分表达自己观点的合理渠道，也是一个风险趋近于　零的放纵之地。正是因为他们是“无名的大多数”，不必为自　己的行为承担任何责任，使他们找到了一个释放心中压力和　不满的阀门。他们把所有的罪恶想当然的归结于某一特定　对象，声嘶力竭地以道德的名义进行讨伐，恨不得将其打入　十八层地狱永世不得翻身。可以断定，如果以真实身份出　场，其行为必会有所顾忌。　３．狂欢欲望　狂欢节是欧洲历史悠久的节庆活动，后来成为一种具有　普遍意义的文化形式，即狂欢节。其主要精神表现为消除距　离、等级、平等对话、自由坦率、戏谑亵渎讽刺。部分大　学生在学校主流文化处于被边缘化或被压制的状态时，就会　产生在网络虚拟世界发泄不满、逃避现实、追求娱乐放松的　心理诉求，正是这种诉求，使其热衷于人肉搜索，挖掘当事人　的隐私，满足自己的窥视欲与好奇心，从中获得快感，却全然　不顾对当事人可能造成的伤害。　４．从众心理　当个体进入到网络世界之后，一种融人群体而产生的安　全感，使得他们倾向于放纵自己的行为，而且固执地认为自　己的行为不会受到惩罚，法不责众的古训也许是对此最好的　诠释。网络匿名的特点恰恰契合了这种大众心理，甚至比现　实生活有过之而无不及。参与者更多的是怀着一种唯恐天　下不乱的看客心，从而丧失了自己的理性判断，人云亦云，跟　风追击。　５．理性缺失　在网络暴力的起因上，发起者以朴素的正义感对当事人　进行讨伐，所要表达的感情无一不是对当事人的痛恨、谴责，　有些是未经考证的主观臆想，有些是虚张声势的添油加醋，　即使没有伪造情节，但也带有非常强烈的主观成分。这种氛　围被以后的跟贴者一遍一遍的强化，成为关注这个事件的小　群体的一个主流情绪，基本上是～个声音在说话。青年大学　生由于涉世不深，参与此类事件的网民在人云亦云面前受之　感染，陷入这种强烈情绪的控制之中，变得情绪化和极端化，　理性思考和自我控制减弱甚至消失，主动或被动的跟风追　击，代之以无意识、非理性的语言暴力，形成强大的合　力，造成对当事人恶劣的影响，谁有不同意见，便群起而攻　之，使之被淹没在“人民战争”的汪洋大海中。　６．成就动机　青年成长成才意识强烈，希望在知识、能力、发展等方面　得到成长，获得别人的好评，希望做出成就获得更多关注和　认可。但由于竞争的激烈和自身条件的不足，部分青年大学　生在学校主流竞争中处于不利地位，便或多或少的产生存标　新立异的心理，便寄希望于虚拟世界，希望在网络空间甚至　现实世界得到重视，或感到自己在主持正义、除暴安良，自己　教育，尤其是网络暴力、网络犯罪等方面的教育。高校应跟　上时代步伐，尝试多种形式，改革教育方式方法。例如利用　校园网社区ＢＢＳ或者高校校园网主网站，采用多媒体技术进　行形式活泼的普法教育。此外，还要加强网络行为和网络道　德教育。　２．加强学生心理健康教育。要以课堂教学、课外教育指　导为主渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询　与自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系，把心理健　康教育融入学校教育教学和管理工作之中，多渠道、多形式　地开展学生心理健康教育，扎实推进学生心理健康教育工　作。要在学生中开展学生心理健康教育普及系列讲座，并充　分利用校内刊物、广播台、橱窗、网络、板报等媒体多形式、多　渠道地正面宣传、提高和普及心理健康知识。要通过现场咨　询、心理剧表演、心理卫生知识竞赛、观看心理健康专题影　片、主题征文等活动，提高学生的心理健康意识。　３．加强大学生自律建设，推进文明修身工程。当前，我　们处在一个经济全球化、文化多元化、生活多样化的大转型　时期，面临着知识经济时代的机遇与挑战，大学生作为社会　主义事业的建设者和人，不仅要有扎实的科学专业知　识，更要具有良好的心理素质、文明的行为举止、深厚的道德　涵养和崇高的理想信念。要全面推进大学生文明修身工程，　在广大同学中积极倡导“爱国守信、明理诚信、团结友善、勤　俭自强、敬业奉献”的社会主义基本道德规范，通过加强道德　规范的实践和教育工作，促使学生形成道德认识，遵守道德　规范，由“他律”逐渐变为“自律”，从而内化学生的道德信念　和自觉行动，使同学们真正做到“诚实守信、知行合一”，推动　大学生在自律的基础上带头建设网络社区。　４．开展丰富多彩的文体活动。高校应以社团文化、网络　文化、传统文化、时尚文化为主要内容，以社会化、大众化、群　众化的运作方式，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、　吸引力强的校园文化活动，把建设社会主义核心价值体系的　要求贯穿到校园文化活动中，进一步扩大参与面和影响力，　以高尚的文化引导人，以优秀的文化鼓舞人，深入挖掘校园　文化建设内涵，打造浓厚的校园文化氛围，充分发挥文化育　人的功能。◇　参考文献　１刘伟锋，安晓静．《网络暴力现象解读》［Ｊ］．《辽宁行　政学院学报》，２０１０．１　２邓晓霞，王舒怀．《对“网络暴力”说“不”！》　［Ｎ］．《人民日报》，２００７—０８～１０　３唐琼．《网络暴力形成的原因探析》［Ｊ］．《济南　党校学报》，２００９．１　［责任编辑：正元］　８１