| 题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 总分 |
| 得分 |
1.下列加点词语注音完全正确的一项是（ ）
A. 嗥鸣（háo） 迭起（dié） 彭 湃（bài） 义愤填 膺（yīng）
B. 彷徨（páng） 花 圃（pǔ） 深 邃（suì） 迥乎不同（jiǒng）
C. 凹 凼（dàng） 滞笨（zì） 徘 徊（huái） 烟雾缭 绕（rào）
D. 校补（xiào） 弄堂（nóng） 倔强（jué） 潜移默化（qián）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 慷慨淋漓 哺育 狂澜 屏障 山巅
B. 目不窥园 霍霍 溯气 懊悔 赚钱
C. 历尽心血 机杼 策勋 怪诞 田垄
D. 锲而不舍 蚱蜢 红装 阻抑 祈祷
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A. 防止H7N9疫情流行，是我们当前刻不容缓的头等大事
B. 用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工的作文素材
C. 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪
D. 为了迎接空前绝后的创文活动，全市上下都在同心协力做好准备
4.下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 历经近30年的磋商与努力，与直接三通的构想终于成为了现实。
B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检和午检，进一步落实甲型H7N9流感防控。
D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
5.填在下面句子中横线上的词最恰当的一项（ ）
（1）我们从干校回来，载客三轮都了。
（2）可怜的小弗郎士，也并不是你一个人过错，我们大家都有许多地方应该自己呢。
A. 取缔 责备 B. 取消 责罚 C. 驱走 责怪 D. 驱赶 责骂
6.下面宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项（ ）
A. 点燃激情，传递梦想；凝聚爱心，支援灾区（街头横幅）
B. 保护草坪，请勿踩踏；爱护花木，请勿采摘（公园告示牌）
C. 反对邪教，关爱学生；珍惜生命，崇尚科学（社区标语牌）
D. 润肺化痰，止咳平喘；护喉利咽，生津补气（药品广告）
7.将文后的四个句子依次填入横线上，恰当的一组是（ ）
，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍； ，你尽可闭目凝神，听莺歌燕语，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深尝。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一杯回味无穷的香茶
③文学是一幅意境深远的中国画 ④文学是一首清脆圆润的古曲。
A. ①③④② B. ④③②① C. ③④①② D. ②①③④
二、默写（本大题共1小题，共8.0分）
8.诗文默写。
（1）补写诗文上下句。
①独坐幽篁里， ______ 。
②卿今者才略， ______ 。
③故园东望路漫漫， ______ 。
④此夜曲中闻折， ______ 。
（2）按照提示默写《木兰诗》诗句。
①描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是 ______ ， ______ 。
②侧面描写木兰战功显赫的句子是 ______ ， ______ 。
三、其他（本大题共2小题，共13.0分）
9.阅读下面语段，完成后面四道小题。
经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上 炽痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做--记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先 鲜为人知的背后为国献身情怀； ______ 。
①结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。
炽 ______ 痛 qiè ______ 而不舍 鲜 ______ 为人知
②文中有一个错别字的一个词是“ ______ ”，应改为“ ______ ”。
③请仿照前面句子在A处续写一句话。
10.综合性学习
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。实验中学七年级（2）班开展以“爱国•爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）为营造活动气氛，请你为此次活动你写一条宣传标语。
（2）在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的中国心》．假如你是主持人，请你设计一段串联词。
（3）著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我中华，爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题？
四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）
11.阅读下面一首诗，回答问题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花，诗中指柳絮。
（1）请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
（2）请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
五、文言文阅读（本大题共1小题，共11.0分）
12.[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 --《卖油翁》
[乙]南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注释】：①没人：能潜水的人。
（1）解释下面句中的加点词。
①公亦以此自矜 矜：______
②康肃笑而遣之 遣______
③夫没者岂苟然哉 苟：______
④见舟而畏之 畏：______
（2）翻译下面句子。
①见其发矢十中，但微颔之。
②日与水居，则十五而得其道。
（3）[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是______，表明卖油翁观点的语句是______。
[乙]文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是______。（都用原文语句回答）
（4）[甲][乙]两文都告诉人们什么道理？
六、现代文阅读（本大题共1小题，共10.0分）
13.（三）课内现代文阅读 阅读《最后一课》选段，完成下题。
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。……
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了--你们走吧。”
（1）郝叟等人为什么坐在教室里？ （用原文句子回答）
（2）韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁!”表现他怎样的思想感情？
（3）作者写钟声和号声有什么作用？
（4）“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态？
（5）常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法，把字母选项填在后面的括号里。
（1）“我的朋友们啊，”他说，“我--我--” ______
（2）“散学了，你们走吧。” ______ 。
七、作文（本大题共1小题，共40.0分）
14.按要求作文。
题目：我的老师
要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
【特别提示】
①文中如需涉及所在区（县）名，一律用“秦岭区（县）”代替；
②文中如需涉及学校名称，一律用“陕西三秦中学”代替；
③文中如需老师姓名，一律用“姓+老师”代替，如“王老师”。
。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
A．“湃”读作“pài”．
B．正确．
C．“ 滞”应读作“zhì”．
D．“校”应读作“jiào”；“弄堂”应读作“lòngtáng”．
故选：B．
本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析．此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义．
此题考查学生对字音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音．
2.【答案】A
【解析】
A．正确；
B．“溯气”应为“朔气”；
C．“历尽心血”应为“沥尽心血”；
D．“红装”应为“红妆”。
故选：A。
本题考查的是对字形的辨析能力。
解答时要认真审题，对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
3.【答案】A
【解析】
A．正确。
B．有误，这个成语专指人工的精巧胜过天然制成，形容技艺十分高超。用在这里是搭配不当。
C．有误，忍俊：含笑；不禁：无法控制自己，忍不住笑了出来。可用于形容词，为褒义词，多用于形容人的笑容。与下文的“眼泪“相矛盾。
D．有误，这个成语指从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。也形容非凡的成就或盛况。用在这里是搭配不当。
故选：A。
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。
4.【答案】A
【解析】
A正确；
B项属于语序不合理和重复，可改为：“农民工返乡难和大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。”；
C改为“教育部要求全国各级各类学校进一步落实防控甲型H7N9流感的措施，实施晨检。”
D项无主句，可改为：“开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。”或“通过开展“城乡环境综合治理”活动，我市环境卫生状况有了很大改变。”；
故选：A。
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。
5.【答案】A
【解析】
（1）取缔指明令取消或禁止，符合语境；（2）语境中只想表达责备，没有“罚、骂”的意思．
答案：A
此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力．解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答
解答此题，可结合语境及词义辨析作答．
6.【答案】C
【解析】
因为邪教是反科学的，应该和提倡科学联接起来，形成对比，反对邪教后面直接跟关爱家庭确实有点不合适，感觉完全不搭界，把顺序改成“反对邪教，崇尚科学，关爱家庭，珍惜生命”就好了．
故选：C．
本题考查语言的简明、连贯、得体．
做本题时注意四字短语之间衔接要得当．
7.【答案】C
【解析】
结合空白处的下一句内容，可确定每一处应该填的选项。
如第一处空白下一句是“你尽可流动明眸，欣赏蓝天白云，飞流急湍”，由此可确定第一处空白应该是第③句；
第二处空白的下一句是“你尽可闭目凝神，听莺歌燕语，春水潺潺”，可确定第二处空白是第④句；
第三处空白下一句是“你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，的清爽”，可确定第三处空白是第①句；
第四处空白的下一句是“你尽可品评自娱，把玩深尝”，可确定滴四处空白应该是第 ②句。
参：C
本题考查语言的简明 连贯 得体
联系上下文意，抓住关键词。如第一处空白可抓住关键词“欣赏”，第二处空白可抓住关键字“听”。
8.【答案】弹琴复长啸；非复吴下阿蒙；双袖龙钟泪不干；何人不起故园情；将军百战死；壮士十年归；策勋十二转；赏赐百千强
【解析】
答案：（1）①弹琴复长啸．（重点字：啸）
②非复吴下阿蒙．
③双袖龙钟泪不干．
④何人不起故园情．
（2）①将军百战死，壮士十年归．
②策勋十二转，赏赐百千强．（重点字：勋）
本题考查了学生古诗文名句默写能力．
该题要求要学生在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况．
9.【答案】读吴承恩的《西游记》，感受到孙悟空那义薄云天，敢于反抗的斗志．；chì；锲；xiǎn；斓__；_澜
【解析】
①本题考查学生对字音和字形的掌握．作答此类题目，如果确定自己会读或会写，直接作答即可．如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答．第一个读作 chì ，第二个字写作锲．第三个读作 xiǎn．
②本题考查学生查找并修改错字的能力．作答此类题目，一定要认真阅读材料，逐字逐句分析，重点关注同音字和形近字．即可作答．“狂斓”应是“狂澜”．
③本题考查学生仿写的能力．作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞．所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样．据此可仿写为：读吴承恩的《西游记》，感受到孙悟空那义薄云天，敢于反抗的斗志．
答案：
①炽（ chì ）痛 qiè（锲 ）而不舍 鲜（ xiǎn ）为人知
②．“狂斓”应是“狂澜”．
③读吴承恩的《西游记》，感受到孙悟空那义薄云天，敢于反抗的斗志．
本题中第一小题考查学生对字音字形的掌握．第二小题考查学生查找并修改错字的能力．第三小题考查学生仿写的能力．
学生一定要牢固掌握各种常用工具书使用方法，在平常的学习中，也一定要养成使用工具书的好习惯．
10.【答案】（1）为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为热爱祖国，建设家园。
（2）拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。可根据这两个节目都反映了中华儿女的爱国热情来拟写串联词。
（3）本题考查自由表达观点的能力。虽说此类题目一般不设统一答案，只要言之成理即可。但本题学生的观点应是支持，理由是爱国歌曲可以唤起国人的爱国热情，感到身为中国人的自豪和骄傲。
答案：
（1）热爱祖国，建设家园
（2）吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。
（3）我赞同张明敏先生的话。因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人、时刻以我们是中国人而感到骄傲。
【解析】
第一小题考查拟写宣传语。第二小题考查语言表达。第三小题考查自由表达观点的能力。
做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。
11.【答案】（1）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：想方设法竟相争妍斗艳。所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（2）做此类题要注意内容不能脱离诗词，要在正确理解和把握诗词的基础上进行，不能改得面目全非；并在诗词原意的基础上适当地进行想象、创新；还可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使改写的文字更加生动、形象。
答案：（1）拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（2）柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
【译文】花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
【赏析】
此诗之寓意，见仁见智，不同的人生阅历和心绪会有不同的领悟。
通常的理解为：花草树木知道春天将会消逝，所以万紫千红展尽光彩；柳絮和榆钱缺少才华和远见，只好随风飘散。
站在这个角度，花草树木是颇具灵性慧根的，感悟岁月不饶人，懂得发奋图强，一展人生价值。花草尚且如此，何况人乎？岂能仿效柳絮榆钱，虚度大好年华！
我们还可以换一个揶揄嘲讽的角度去思考，将此诗理解为“花草树木知道属于它们的日子已经不多了，所以费尽心思只为最后的一抹浮华；柳絮榆钱不屑这些伎俩，飘逸逍遥，俯看芸芸纷争”。
又或者理解为“各种各样的花草争芳斗艳，万紫千红，只有朴素的杨花、榆荚与众不同，只像雪花那样飘扬飞舞”。
【解析】
这是一首写晚春景物的诗。这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。
（1）此题考查了学生炼字的能力。
（2）此题考查了学生诗句改写的能力。
此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
12.【答案】夸耀；打发；随便；害怕；汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射？）；无他，但手熟尔。（我亦无他，惟手熟尔。）；生不识水。（不学而务求其道）
【解析】
（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解：①他凭借射箭的本领自夸。矜：夸耀。②康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。遣：打发。③怎么是随随便便就能掌握的呢？苟：随便。④看见来船依然害怕。畏：畏惧、害怕
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语的理解：
①（卖油翁）看到他每十箭射中箭，只是微微点了点头。发：把箭射出去。矢（shǐ）：箭。但：只。微：微微。颔（hàn）：点头 之：凑足音节。
②（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。日：每天。得：掌握。道：道理，规律，技巧。
（3）本题考查筛选文章的信息。甲文抓住康肃公说话的语气，体会他的傲慢。找到卖油翁的语言概括他的观点。乙文通过“故凡不学而务求其道”的“故”字，看上文的内容就可以推出答案。
（4）本题考查文章的中心。仔细体会抓住关键句子，从倒油和游泳中得出必须多加练习才能掌握一门技能。
答案：
（1）夸耀 （2）打发 （3）随便、随意 （4）畏惧、害怕
（2）翻译下面句子。（（4分），每小题（2分），译出大意，语句通顺即可）
①（卖油翁）看到他每十箭射中箭，只是微微点了点头。
②（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。
（3）（3分），每空1分）
甲文：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射？）
无他，但手熟尔。（我亦无他，惟手熟尔。）
乙文：生不识水。（不学而务求其道）
（4）（（2分），表述完整、意对即可）要想学会一项技能，就得多操练。
译文
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等。运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
13.【答案】B；C
【解析】
（1）本题考查筛选信息能力．解答此题关键要理解选段内容，快速找到答案的段落，从中筛选有效语句作答．答案在选段二，韩麦尔先生穿礼服是：“原来是为了纪念这最后一课！”，镇上的人坐在教室，是因为：“他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．”
（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断．全文着力于表达爱国情，这个细节描写也正是表现韩麦尔先生的热爱祖国，坚信国家必胜的信念．
（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容，了解文章主旨．从下文韩麦尔先生的手势“散学了-你们走吧”，可以知道“钟声”“号声”是宣告了最后一课的结束，所以韩麦尔先生会“脸色惨白”．响起的钟声出乎大家的意料，给人们心里带来巨大的震动．这钟声和号声交代了背景，渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华．
（4）考查对小说内容的理解．
解答需结合小说的背景，普法战争，法国大败，把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士，这两个地方的人民在侵略者强行禁教法国语言．钟声敲响标志着最后一堂法语课的结束，韩麦尔要与学生告别了．此时他陷入了深深的痛苦之中．
（5）本题考查破折号在文中的作用．解答此题首先要了解破折号的一般作用，然后结合具体句子去分析各自的作用．“我--我--”表示的是韩麦尔先生回为内心痛苦而说不出话，不是思维的转换；“放学了，--你们走吧！”是语意的递进．即：声音延续、语音递进．据此可选择．
答案：
（1）他们也懊悔当初没常到学校里来．他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．
（2）这是韩麦尔先生对祖国必胜的信心的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的体现．
（3）宣告最后一课的结束，推动故事情节的发展，暗示国土已经被普鲁士兵占领，德语要代替法语．
（4）表明他面对国土被占的残酷现实陷入极大的痛苦之中．
（5）（1）（ B ）（2）（ C ）
题语段出自课文《最后一课》，选段一主要写小弗郎士走进课堂发现教室里坐了许多镇上的人，心里十分的诧异；小弗郎士明白了韩麦尔先生今天穿礼服的原因，明白了今天要上的是最后一堂法语课；最后一课结束时，韩麦尔先生的动作、神态，表现他内心地痛苦．小说以小见大，通过小镇一所学校的最后一堂法语课，表现法国人民浓浓的爱国之情．
小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循．概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等．还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中．
14.【答案】【满分佳作一】
我的老师
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁--教师--最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照．
--题记
徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人．她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情．
记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场．但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终．眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了．她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心．阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使．从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师．
初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会．但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了．徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息．从此，我又记住了一个慈母般细心的老师．
中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况．我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚．从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师．
军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向．
她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖．在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！
【满分佳作二】
我的老师 说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树．
还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧．
那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期作业后无事可干，就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来．我们玩得很激烈，结果，一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰马翻，倒下去的时候，将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻底折断．我想，坏啦，看来只有让爸爸明年重新栽一棵了．为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些，我“将功补过”，拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来，然后很随便地就将它扔在了一旁．
爸妈回来后，对我的做法很是吃惊．他们对我说：“孩子，没有一个生命不是在受挫中长大的，你应该明白生命其实很顽强呢．葡萄树的茎干是折断了，可是它的根却还活着呀，所以它还一定会长出新芽的!为什么要把它的根挖掉呢？”于是，爸妈又将我挖出来的葡萄树根很认真地栽回了原地．
第二年春天，那棵茎干被折断了的葡萄树还真的就萌生了新芽，到秋天的时候，它已经长得几乎与以前的大小没任何两样了．第三年，它长得快要高过房檐的时候，爸妈不得不给它搭了一个架子，很快地，它所滋生的藤儿就疯狂地爬满架子．秋天的时候，它甚至还挂上了第一串葡萄呢…
近年来，特别是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心灵的煎熬，但每每这个时候，我一想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树，我的内心也就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气，从而一步步让自己强大起来，再没有什么挫折能让我臣服．
现在你们相信一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因了吧？
【解析】
这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵．
【立意】“我的老师”的这道全命题作文，在写作时可供考生选择的角度至少有以下四个方面：一是原义的“老师”，即专指给自己带课的教师；二是比喻义或者引申义的“老师”，泛指在某方面值得学习的人或者能教给我们知识、启迪我们感悟、引导我们成长的所有事物，如将一本好书当做“老师”，都可以理解为“我的老师”．
【写作手法】以小见大：写人物时通过小事反映人物性格；欲扬先抑：想要赞扬老师，可以先写老师“不好”，最后用正面的示例来表现老师．
【思路创新】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，例如：师者，传道授业解惑也．注意联系“老师”这一主题，并且文字优美．也可以使用几个小标题，写几个老师，每个老师的事例都用一个小标题引领，也很好．
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．
【表达方式】因为题目的关键是“老师”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议．
【细节描写】在表现老师的性格特点时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动．
【作文一点评】第一篇文章围绕“老师的原义”来写．作者选取读初中时老师的几件小事，从中赞美了徐老师的性格特点：如姐姐般亲切，似慈母般细心，同严父般严厉．一个关爱学生，心地善良，工作细心，方法得当的优秀教师形象跃然纸上．同时，详略得当，也是此文的一大优点，在详写徐老师的三件事同时，又用一组排比句略写了几件事，使得文章更加丰满．
【作文二点评】第一篇文章围绕“老师的引申义”来写，把“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”的成长经历，当作给我人生启示“人生就是遭遇再大的挫折，只要坚持初心，就一定能发展壮大起来”的老师来写，角度新奇，发人深省．文章开头，先用“说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”设置悬念．吸引读者的阅读兴趣．同时，先叙后议也是本文的一大亮点．
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