一、第一轮复习（4月份）回归课本、系统归纳、重抓基础
1、第一轮复习的目的是要“过三关”：
（1）过记忆关。没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。
（3）过基本技能关。
基本宗旨是：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行了归纳整理，组块，使之形成结构，可分类进行单元章节测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题。
（1）必须扎扎实实地务实基础，今年中考题难：中：易=1:2:7，基础分占总分的70%，因此使每个学生对初中学科知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练，正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，决不能脱离课本。
（3）不搞题海战术、精讲精练、举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的，典型性，从层次性，切中要害的强化练习。
（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业，练习，测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈，矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（5）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反馈的方法。
（6）注意思想教育，不断激发他们自信心，并创造条件，让学生体验成功。
（7）应注重对尖子生的培养，在他们解题过程中要求他们尽量走捷径，出奇招，有创意，注重逻辑关系，力求解体完整完美，以提高中考优秀率，对于接受能力好的学生，课外适当加餐留题，开展学科兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度。
二、第二轮复习（五月份）专题分讲、精讲精练、提升能力
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的能力。第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意形式和方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，要充分利用好《中考复习指导》。
2、第二轮复习应该注意以下几点：
（1）第二轮不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理，专题的选择要准，安排时间要合理。专题选得准不准，
主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考说明的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到，专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是重要必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（3）以题代知识，由于第二轮的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。注重解题后的反思。
（4）专题复习的适当拔高，专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务，但是要兼顾各种因素把握一个度。
（5）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（6）注重集体备课，资源共享。《中考复习指导》
三、第三轮复习（六月份）综合训练、查缺补漏、巩固提高
1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比工程收尾阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧，考场心态，临场发挥的能力等。往年《十三市中考试卷》
2、第三轮复习应该注意的几个问题：
（1）模拟题必须要有模拟的特点，时间的安排，题量的多少，低中高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
（3）平分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要丢分。
（4）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，2节课时间讲评。
（5）选准要讲的题，要少，要精，要有很强的针对性，选择的依据是边缘生的失分情况，一般有三分之一的边缘生出错的题，课堂上才能讲。
（6）立足一个“透”字，一个题一旦决定要讲，一要讲透，二要展开，三要跟上足够量的跟踪练习题，四要以题代知识。切切忌面面俱到式讲评。
（7）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来，教师没讲的，自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间解决个别学生的个别问题。
（8）最后一个星期要适当的“”学生，特别是在时间的安排上。经过一段时间的强化复习考试，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。调节学生的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。但也不要绝对的放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。