XX中学校本特色课程开发和管理规划
为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程的同时，本着为学生发展负责，在研究中创新，在创新中发展课程资源的态度，充分运用现代教育技术，积极开发校本课程资源，发挥校本课程资源的作用。培养学生感知能力、思维能力、实践能力和创造能力。对学生进行首先、审美、爱国主义等方面的情感教育，促进学生生活、活泼、主动、全面、有个性地发展，有计划、有步骤地推进我校校本课程开发进程，逐步形成适应学校和学生需要、体现学校办学特色的校本课程体系，特制定本方案。
一、指导思想与总体目标
1、指导思想：
校本课程可简单地解释为以校为本、以学生需求、兴趣为出发点、以教师为主力军、以学校现代教育技术资源及社区资源为载体开发的课程。我校开发校本课程以教育“三个面向”指示和“三个代表”重要思想为指导，逐步完善我校新课程结构。
2、总体目标：
⑴立足于面向21世纪的知识经济、现代信息技术、全球一体化的发展对人的素质的要求，为学生的终身学习、终身发展、可持续发展打好基础。
⑵为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展；塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展。
⑶注意科学性和人文性相结合，以培养学生科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过科学精神的塑造，科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术应用能力的训练，培养学生科学的态度、科学的精神，感知能力、思维能力、实践能力和创造能力，探究与发现的能力，动手操作的能力和解决实践问题的能力。
⑷注重对学生进行道德、审美、爱国主义等方面的情感教育，关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以实现每一位学生都得到充分而全面的发展。
⑸逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。
二、开发原则
1、科学性原则
提倡和推崇科学，重视各门科学知识在校本课程体系中的地位，及时吸收科学发展的新成就。在课程目标中，要有科学方教育目标。
2、实践性原则
新一轮课程改革注重改变以前学科偏重书本知识、结论性知识的现状，强调学生实践能力、创新精神的形成，重视学生在实践中获得积极情感的体验，我们开发和实验的课程正好实现这一理念，在亲自动手实践中发现问题，提高问题，并在查阅资料的过程中解决相应的问题。
3、针对性原则
在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发。即校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。
4、多样性原则
校本课程为学生提供了较大的选择余地，而选择余地的大小，取决于学校课程开设门类的多少。校本课程开设的多校性程度较高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。
5、人文性原则
新课程强调以人为本的基本理念，强调学生形成积极主动的态度，学会学习、形成正确的价值观和世界观，这就要求教师应从学生的兴趣出发，尊重学生的需求，突现学生在教育中的主体地位。因此在每学年的开学初对各年级学生进行调查，选出学生最感兴趣的研究课题，以此作为课程开发与实施的重要依据。
6、量力性原则
最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源，并进行或合作开发。同时也要考虑教师的资源情况，不要勉强开设，强教师所难。
7、可行性原则
课程开发之前，一定要通过座谈或调查问卷等形式了解学生的需求，充分体现不同年龄和不同学生的知识水平、认识水平和心理发展水平。未经论证的课程一般不能开发。
三、校本课程的开发内容
我校校本课程开发的整体思路是：立足本校，重点突破，全员参与，稳步推进，全面展开。具体地说，就是结合学校资源，充分运用现代教育技术，立足本校，依靠全体教师共同开发校本课程，以学生发展为本，广泛征集师生意见，评估学生对校本课程的要求，以学生需求为依据，重点突破。工作上要坚持以转变教育观念为前提，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，精心组织，保证质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。
校本课程开发首先是应明确主题，范围与领域，主题应考虑以下因素：①学生内在的需要②课程开发的资料和信息的保证③以专题形式开设。
根据我校的实际情况，我校目前校本课程开发的主要内容为：心理健康教育和电脑动漫教程。
四、校本课程教材编写要求
校本教材应为资料形式为主，兼以活动形式。教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。
五、校本课程开发的基本程序
（一）建立领导机构
校本课程开发领导小组，负责课程规划、课程审议、课程计划管理的执行、课程评价、教材编写与管理、教师校本培训工作，确保校本课程开发工作健康发展。具体成员如下：
主管领导：XXX
分管领导：XXX
组 长：XXX
副 组 长：XXX
成 员：全体教师
（二）前期论证
1、充分挖掘、利用现有资源，在广泛深入调查学生、家长、教师的基础上，充分考虑学校的总体发展目标、办学思想、办学条件，确定校本课程的具体内容。
2、公示课程纲要，征求学生及家长、社会意见。校本课程开发小组审议课程纲要。
进行校本课程开发需要基于课程目标进行相应的课程内容的选择，并对其加以有效组织。
根据校本课程确定有目标，选择、确定的校本课程内容必须是要与学校、学生和教师的现实紧密相联，它必须是在教师自己的能力范围之内，而且不能脱离学生的实际需要。在实际的课程内容的选择过程中，还必须考虑学校与社区的课程资源的可获得性与课程开发的成本问题。
考虑到校本课程的特殊性，教师还应遵循以下一些原则：
综合性原则。校本课程开发大多会打破学科的，要求多门学科的综合，但多学科的综合并不是一个简单加法，不是将各种不同的内容并列在
一起，而是学科之间的一种有机结合。只有各种不同的内容并列在一起，而是学科之间的一种有机结合，只有各种内容融为一体，组成一个整体的内容，并摆脱学科的痕迹，才是真正意义上的综合。
针对性原则。课程目标确定后，摆在教师面前可供选择的内容可能是多种多样的，这个时候教师的选择不能是盲目的，必须要考虑学生的实际情况。
③课程实施建议（方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。）
④课程评价建议（主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。）
（四）教师正式开题，学生自主选择。开课之初，教师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学生根据教师的介绍自主选择。
（五）校本课程实施。教研处做好监控、测评。参与听、评课的指导，校本课程实施情况，总结经验，解决问题。
（六）课时安排：校本课程每周1－2课时。
七、校本课程的教学管理
一、过程管理
1、校本课程开发教师先提出开课申请，提交开发方案（课时计划、主要内容、预期目标、教学用具、招生条件、班额数等）
2、校本课程开发领导小组对开发方案进行论证、批复课程门类，聘任开课教师。
3、校本课程编入《学生选课指南》，向全体同学公示校本课程开课计划、张贴广告词，学生自主选择门类报名。
4、必须课由学校统一考核，选修课由任教老师根据课程特点自己选定考核方法（如成果展示、汇报演出、办展板、橱窗或作报告）。
二、学生管理
1、班长配合老师管理班级。
2、定期或不定时进行评教评学，以便及时调整及改进。
3、严格考勤制度，规范课程管理，对学生的出勤进行公示。
三、教师管理
1、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教研处随机听课，随时测评。
2、教师必须有计划、有进度、有教案。
3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。
6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。