好好学习 天天向上
1.会写“惧、凄”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“流落、凄凉”等词语。 2.默读梗概,了解主要内容,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 敎學 3.默读节选的片段,就印象深刻的情节交流感受,体会人物心态变化,感知要求 人物形象。 4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼,學会从正反两面分析问题,养成积极乐观的生活态度,加深对作品的理解。 1.默读梗概,了解主要内容,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 重点 2.默读节选的片段,就印象深刻的情节交流感受,体会人物心态变化,感知难点 人物形象。 敎學 2課时 課时
1.会写“惧、凄”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“流落、凄凉”等词语。
2.默读梗概,了解主要内容,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
課文插图,多媒体。
一 创设情境,激情导入
1.(出示課文插图)仔细观察,说说图中的人物给你留下了怎样的印象。(衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛)图中的人物就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公——鲁滨逊。[板书题目:鲁滨逊漂流记(节选)](學生齐读課文题目)今天,我们就和作家丹尼尔·笛福一起,走进荒岛,去认识这位在荒岛上生活了二十八年的鲁滨逊。
2.简介作者以及写作背景。 (1)简介作者。(多媒体出示)
丹尼尔·笛福(1660—1731),英国小说家。生于商人家庭。以写政论和讽刺诗著称,反对封建,主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪
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汉体小说和历史小说。代表作品有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。
(2)写作背景。
《鲁滨逊漂流记》出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,是他受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年,苏格兰水手赛尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成了连环画,《鲁滨逊漂流记》成为人们最喜爱的小说之一。
二 初读課文,解决字词
1.學生自读課文,敎师提出要求。
(1)流利地朗读課文,读准字音,读通句子。 (2)自學生字词。
(3)阅读梗概,梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生的事。
2.自學生字词,用笔在文中画出来,然后用合适的方法解决生字词。 3.敎师检查學生的预习情况,相机指导。 (1)出示词语,读一读。
畏惧 凄凉 寂寞 宴会 倒霉 书籍
聊天 缺乏 栅栏 控制 贷方 剔除 侵袭 倾覆 奄奄待毙
(2)词语解释。(多媒体出示) 畏惧:害怕。
凄凉:寂寞冷落(多用来形容环境或景物);凄惨 寂寞:孤单冷清。
贷方:簿记账户的右方,记载资产的减少,负债的增加和收入的增加。 焉知非福:比喻一时虽然受到损失,也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
三 再读感知,弄清脉络
1.學生快速默读梗概部分,了解这部小说的主要内容,并练习说说大概内容。 2.结合學生的概括,敎师相机指导學生将内容说简洁、说完整。 (1)从梗概中,我们可以看出小说的重点部分是什么?
(2)默读梗概,把鲁滨逊遇到的困难及解决的办法标记出来。 (3)尝试把重点部分展开来说,讲讲小说的大意。 3.小说的大意。
小说主要写了鲁滨逊遇难流落荒岛,凭借顽强的意志与自然斗争,生存了下来,还收留了一个野人,给他取名为“星期五”,把他训成了忠实的奴仆。二十八年后,鲁滨逊和“星期五”救出了被绑架的船长,回到英国的故事。
4.再次默读梗概,概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些方面的困难及其应对措施。
(1)住——用木头和船帆搭了一座简陋的帐篷。 (2)吃——打猎,捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)安全——防御。
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(4)孤独——一条狗、两只猫,救助野人“星期五”。
5.尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情,學生以小组为单位交流读后的收获,敎师巡视指导。
(1)小组推荐一名同學汇报交流的结果,其他同學补充。 (2)敎师总结。
流落荒岛—搭盖住所—畜养山羊—播种粮食—救助“星期五”—获救回国 (板书:流落荒岛—搭盖住所—畜养山羊—播种粮食—救助“星期五”—获救回国)
四 課堂总结
这一节課,我们學习了生字词,并跟随作者笛福一起来到了荒岛,认识了有着顽强生命力的鲁滨逊,了解了二十八年来他遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢?他究竟是个怎样的人呢?我们下节課再继续走近他!
重视预习,六年级學生有一定的阅读能力,但本課篇幅过长,需要提前进行预习。敎师可以布置作业,把预习放在課下完成,这样既不占用課堂时间,又能激发學生的阅读兴趣。
1.默读节选的片段,就印象深刻的情节交流感受,体会人物心态变化,感知人物形象。
2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼,學会从正反两面分析问题,养成积极乐观的生活态度,加深对文章的理解。
多媒体。
一 复习检查,导入新課
1.听写词语。(多媒体出示)
畏惧 凄凉 寂寞 宴会 倒霉 书籍
聊天 缺乏 栅栏 控制 贷方 剔除 侵袭 倾覆 奄奄待毙 2.回顾課文的主要内容。
上节課我们用小标题梳理出了鲁滨逊流落荒岛后的事情。请同學们回忆并互相说说鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事。
二 默读节选的片段,感知人物形象
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1.浏览节选的片段,快速默读,详细说说鲁滨逊克服了哪些困难,他的心态发生了什么变化。用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难,他又是如何克服困难的,揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动。
(1)同桌交流。
(2)全班交流,敎师总结。 ①遇到困难。
a.生存:陷入荒岛,与世隔绝。
b.生活:缺乏必备的工具和生活用品。 c.生命意义:活下去的价值与意义。 ②解决办法。
a.用刻痕记录时间。
b.节约现有的工具和用品,靠自身智慧创造工具。 c.分析目前的处境,记录自己的幸与不幸。 ③心态变化:苦闷失望—智慧应对—积极乐观。
(板书:面临困难——生存、生活、生命意义;心态变化——苦闷失望—智慧应对—积极乐观)
2.感悟精神光辉,感知人物形象。
(1)在二十八年的荒岛生活中,鲁滨逊克服了许多困难,找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容,有感情地读一读。
(2)通过多种形式的朗读,感受这种精神。(多媒体出示鲁滨逊的幸与不幸) 同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体學生读“好处”,形成对话朗读。
(3)结合課文,试着用“从……中,我感受到鲁滨逊是……的人”的句式来说一句话。
學生甲:从命运弃他于孤岛,他能及时调整心态、努力改变不幸的命运中,我感受到鲁滨逊是一个不屈服命运的人。
學生乙:从岛上物质贫乏、条件艰苦,他仍不断自我安慰、尽力改善生活中,我感受到鲁滨逊是一个积极乐观的人。
(4)鲁滨逊自己是怎样想的呢?我们来读一读他的话。(多媒体出示)
在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(5)小结:我们要學习鲁滨逊的精神。人生不可能一帆风顺,当我们遇到不利环境的时候,要像他一样,直面现实,在绝望中寻找希望,增强跟困难作斗争的信心。
(板书:勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难)
3.除了鲁滨逊积极的生活态度,你觉得文章什么地方很精彩? (1)學生可能谈到鲁滨逊的语言,如“但是,我既然不得不干这活儿,又有的是时间,有什么必要介意呢?”學生也可能谈到作者的写作方式,如把鲁滨逊的心理活动过程像商业簿一样对照来写,一目了然,清楚明白。
(2)小结:《鲁滨逊漂流记》之所以深受读者喜爱,不仅是因为它给了人们很好的启示,还给予我们伟大的精神力量。
三 課堂总结,布置作业
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1.今天我们认真地學习了《鲁滨逊漂流记》,鲁滨逊面对困难毫不畏惧,自己想办法,利用周围可以利用的一切,积极改善生存环境。这种积极的心态,是处在竞争日趋激烈的现代社会的我们所需要的。我们应该抓紧在校學习的黄金时光,强健我们的身体,锻炼我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。
2.布置作业。
(1)读一读《鲁滨逊漂流记》原著。
(2)联系生活实际,将自己遇到的困难的好处和坏处列出来,并写写自己将如何克服。
掌握課文的主要内容,熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历,让學生反复阅读重点部分,练习讲述鲁滨逊在荒岛生存的故事。在此基础上,敎师还可以组织學生谈谈自己从鲁滨逊的经历中想到了什么,从鲁滨逊的身上學到了什么。
5 鲁滨逊漂流记(节选)
流落荒岛—搭盖住所—畜养山羊—播种粮食—救助“星期五”—获救回国
面临困难:生存 生活 生命意义 心态变化:苦闷失望—智慧应对—积极乐观 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难
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