《滑雪歌》教学设计
教学内容：学唱《滑雪歌》
教学目标：1、学唱歌曲，感受歌曲所营造的雪花飘飘的冬景，能从音乐中冬季的快乐。
2、能视唱第一段旋律，为歌曲划分乐句。
3、通过示范、聆听、对比、合作等教学方法学唱歌曲，能用连贯的气息演唱歌曲，尝试分角色演唱歌曲。
教学重点：掌握连音线音符的时值，能用优美，连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：1、唱准连音线音符和附点音符的时值
2、“雪花”弱起；“可爱的雪花”节奏准确的演唱
教学过程：
一、 组织教学
1、 听音乐摘取雪花片（背景音乐《堆雪人》）
操作：师：欢迎同学们来到音乐课堂，请你们取上一片你们喜欢的雪花
2、 呼吸训练（播放一二段伴奏）感受换气处和弱起
操作：师：我们一起让雪花飘起来吧，注意深深的吸一口气，让雪花漂亮的飘在空中。口鼻同时吸气，嘴张开，冷冷的风吸在嘴里你有什么样的感觉？凉凉的，有吗？
3、发声练习
操作：师：看到漫天飘舞的雪花，我忍不住想唱上两句。来让我们一起用最美的声音唱一唱。
4、 复习弱起小节、请学生加上换气记号并唱
操作：师：我们一起来看看第一小节为什么只有一拍呢？
你能为这条旋律标上唤起记号吗？原来也是在弱拍的地方换气，让我们用连贯的声音来演唱，表达对雪花的喜爱。
5、导入：下雪了，除了喜欢堆雪人，你还喜欢做什么？（引出课题）前面学习中我们聆听演唱了影视剧中的插曲和歌曲，今天我们一起学习动画片《雪孩子》里的插曲《滑雪歌》
操作：师：这部影片里主要讲小白兔和它的朋友小雪人的故事，歌曲44拍，F大调。让我们一起聆听歌曲，听听它们的故事，歌曲带给你怎样的感受？让我们手捧雪花
感受雪花飞舞的冬季。
设计意图：创设情境，气息训练，感受弱起小节开始的乐句划分。为歌曲学习做铺垫
二、新授
（一）、学习第一段
1.初听歌曲，感受歌曲意境、情绪，感受乐句的划分
操作：手捧雪花感受歌曲的弱起节奏（特点）
设计意图：初听歌曲，再次感受弱起开始的乐句
2.交流感受，教师范唱找出熟悉第一乐句并唱歌谱
3．唱第二乐句，找出第一乐句与之结构的相似之处，划出换气记号，边找边视唱歌谱
4.唱第三乐句
5.师生接唱第一段歌谱，找出乐句的划分，完整视唱歌谱
6.学生完整演唱歌谱
7.听范唱，感受歌曲情感，强弱处理
8.演唱歌词（注意：连音线音符的时值和咬字吐字）
设计意图：通过对比学习，演唱旋律，学唱歌词，掌握连音线音符的时值。
（二）、学唱第二段
1.教师范唱，学生找出与第一段不同的旋律
2.唱第三乐句歌谱
3.跟唱第二段歌词
4.有感情的演唱一二段歌词师接唱第三段
设计意图：能找出一二段不同的地方，师生接唱歌曲，进一步熟悉歌曲的第三段及演唱顺序。
（三）、学唱第三段
1．聆听范唱（发现演唱顺序及第三段歌曲旋律的不同）
2. 分组自学第三段
3.听音乐默唱第三段
4.演唱第三段歌词
5.完整演唱歌曲
设计意图：引导学生自组学习，学会相互倾听与合作。
（四）、创编拓展
1.角色演唱
2.尝试在一二乐句加轮唱
3.展示
（五）、课堂小节