班主任德育工作的几点思考

ｌ【　携　４垮｝　西部教育研究　Ｖ‘｝１．１　Ｏ．ＮＩｌ＿，ｌ　！（）ｌ（）年ｌ：川　ｔ－　ｌ（：ｈｌｎｄ　Ｅ￣ｈｗａｔｉ￣Ｉｎ　ｌ｛ｒｓｔ　ａｌｆ・ｈ　Ｄｅｃ．．２０Ｉ（Ｊ　班主任德育工作的几点思考　刘帮忠　【摘　要】班主任是学校教育的骨干力量，德育工作是班主任的重要工作。本文认为：师爱是德育的前提：　要身洙力行，用真、善、美的行为去感染学生：要尊重个性差异，因人施教，注重教育的针对性；学校家庭彤戍合　力，齐抓共管，共同育人。　【关键词】班主任；德育工作；德育实效　【作者简介】刘帮忠，内江市第六职业中学教师。　班主任是学校教育的骨干力量，是班级德育　以如此，我认为：主要原因是教师只重视言传．　工作的组织者与管理者，班主任的德育工作不仅　而忽视了身教。当代学生不喜欢空洞无物的说教．　影响班级的班风班貌。影响学校德育管理．而且　而更愿意接受他们生活中看得见摸得着的真、善、　影响学生的终身发展。甚至影响国家德育目标的　美。教师要少一点空洞的说教，多一些身体力行　实现。德育工作是班主任的基本工作，也是做好　的引导。如果教师是语言的巨人行动的矮子．学　班主任工作的重要保证。我们如何做好班级的德　生是不会接受你教育的。如：教育不迟到早退。　育工作呢？　而自己却经常上课迟到；教育学生要爱护环境卫　一、爱是德育的前提　生，而自己却乱扔乱吐；教育学生要平等待人，　著名文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子爱　而自己却偏爱优生，歧视差生。试想：这样的教　谁．只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确。爱是　师学生会信服他吗？他的教育有效果吗？教师的　一种情感交流。当你把炽热的情感传递给学生时。　言行举止对学生的影响是潜移默化的。经常对学　就会激起孩子对你情感的回报．从而乐于接受你　生进行行为导向，往往具有“无声胜有声”的效　所给予的一切。教育根植于爱．尊重孩子、热爱　果。２００７年我担任一个初中毕业班的班主任．该　孩子是教师做好教育工作的前提．也是教师自身　班部分学生在学习和品行方面都有较大的问题．　修养的一个重要方面。时刻把每一位学生当作我　不少学生染上了抽烟的恶习．为了让学生戒除烟　们的朋友。以感情为纽带。让他们体会到你在关　瘾，我从各个方面分析学生吸烟的危害性，又叫　心他、爱护他。这样他们会尊重你、亲近你，从　他们写出保证书，还要求家长监督，可以说是煞　而对你所教授的东西感兴趣，乐于接受。才能达　费苦心，可是，学生根本不领情，寝室里依然烟　到教育的目的。被教师喜爱的学生常常会充满信　雾缭绕，烟头满地。一天班会课，我在全班宣布：　心，朝气蓬勃，积极向上。没有爱，便不能赢得　“老师从今天开始戒烟。如发现我吸烟一次．罚１Ｏ　孩子的心，对你的教育他们也会抵触甚至叛逆。　元钱做班费，希望同学们监督我。”一言既出，驷　英国教育家罗素说过：　“凡是教育缺乏爱的地方，　马难追，我履行了承诺，从宣布之日起从未吸一　无论是学生的品格还是智慧，都不能充分或自由　支烟，在我的引导下，多数学生戒除了烟瘾，收　的发展。”因此，要做好德育工作，必须用心去爱　到了意想不到的教育效果。可见，教师的德育工　每一位学生。　作应该重身教．求实效。　二、重身教。无声胜有声　三、因人施教。尊重个性差异　班主任教师或许都有这样的体会：在对学生　学生都是一个一个的个体。个体之间存　进行思想行为教育时，老师总是不厌其烦，语重　在着诸如知识基础、认知水平、家庭背景、社会　心长，苦口婆心，但是，收效甚微，学生依然我　环境、心理素质、人生理想等方面的差异，学生　行我素，甚至对你的说教产生了逆反心理。之所　的道德素质也存在着显著的差异，班主任要承认　第４　刘帮忠：班主任德育工作的几点思考　・６５・　这种筹　．有针对地开展德育工怍　育人不比育　苗，不能笼而统之、大而化之，德育也应冈材施　无旁贷　确　戈仃些家长不懂得　代青少年身心发　展特点和成长规律，更不懂教育孩子的方式方法，　对孩子百依百顺或使川家庭暴力的家庭屡见不鲜。　教师要利Ｊ＋Ｊ家长座谈会、知识讲座、出墙报、面　教。树林里什么鸟都有，必须针对不同情况的学　生．采取不同的方法。对于行为习惯好、表现优　秀的学生．应当多鼓励，使之自然发展：对于大　错不犯、小错不断的学生，应当耐心说服教育，　谈、赠送有关书籍等形式，向家长传授一些育人　的知识和技巧。家校共管，共创育人环境。班主　任要抽出时间．有目的有计划地家访．与家长多　交流沟通，及时了解学生的家庭背景、受教育情　况、学习情况和学生在家里表现；与家长达成一　防微杜渐，使之纠正缺点错误：对于思想素质差、　品行恶劣的学生，如果说服教育不起作用，可以　发挥班集体、家长的作用，必要时可以采取一定　的惩戒措施，使之痛改前非。德育工作也不能盲　目否定惩戒措施。因为学生也会走向社会，所以　应当让他们懂得法制的威严。同时．同样的事情．　对不同性格的学生，也应施以不同的方法。对于　自尊心强的学生和不听话的学生．德育方法自然　不能一样，否则就可能适得其反。班主任对待有　缺点的同学；好比医生对待病人，有的只需心理　暗示。有的需要吃药，有的需要打针，有的则需　要你果断地拿起解剖刀，割掉其思想上的毒瘤。　另外．每个学生都有要求进步的愿望．每个学生　都有丰富的潜能，每个学生都有自己的智能优势。　多增加几把评价的尺子。就会有更多的学生因受　到鼓励而树立自信，走向成功。　四、占领家庭教育的阵地，增强德育实　效　家庭是学生生活学习的主要环境．家庭教育　对学校的德育工作有着至关重要的作用．家庭教　育的缺失势必影响学校教育效果．班主任要占领　家庭教育的阵地。使学校和家庭形成教育合力．　共同提高孩子的思想道德素质。但是。现在很多　家庭（特别是农村家庭）对学校的教育配合不力，　需要班主任做细致的工作。有不少家长认为：送　孩子上学是家长的责任，对孩子的教育是学校的　责任。教师要通过各种形式向家长灌输新的教育　理念，让家长明白：育人是一项复杂的工程。需　要学校、家庭、社会齐抓共管，教育孩子家长责　致．共商教育孩子的计划和措施．也为学校有针　对性的教育提供依据。当然．不能把家访搞成单　纯的“告状”．就是指出学生的缺点也要注意方　法。　总之，道德教育作为班主任工作的重要组成　部分．必须积极应对社会改革发展带来的新问题　和新矛盾。同时在新课程背景下，积极思考和探　索新的方法和途径。创新实践不断提高德育的质　量和效果．可以让自身繁重的劳动充满智慧的火　花　．　参考文献：　［１］何卉．重视德育工作，塑造合格人才——中等职业学　校德育教育工作之我见［Ｊ］．职业，２０１０（０３）．　［２］梁明强．有形栽体铺就长效德育ＬＪ］．学校党建与思　想教育（下半月），２０１０（０１）．　［３］焦苇．上海推出改进中职德育工作新举措￡Ｊ］．成才　与就业，２０１０（０４）．　［４］李爽．班主任思想政治教育的拓展与走向【Ｊ］．边疆　经济与文化，２０１０（０２）．　［５］杨惠仙．把握四个重点环节做好班主任工作Ｕ］．云　南农业大学学报（社会科学版），２００９（０６）．　［６】陈伟．注重德育工作培养合格人才［Ｊ】．中国校外教　育（基教版），２００９（１２）．　［责任编辑：傅佑全］