合江县白米中学九年级上期化学导学案
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火（第1课时）
编写教师：程伟 审核教师：
一、【学习目标】
1.认识燃烧的条件和灭火的原理与方法。 2.培养自身的实验观察、分析和归纳能力。
3.认识化学理论与生活实际的联系，体会化学的重要性。
二、【课前热身】
1、温故知新
完成下列反应的化学方程式： 化学反应 碳在氧气中燃烧 铁在氧气中燃烧 镁在空气中燃烧 磷在空气中燃烧 反应方程式 特点分析：这些化学反应的反应物都有 参加，反应的条件都是 ，这些反应都属于基本反应类型的 反应，也是 反应。 2、自主学习：
阅读教材P118—119，完成下题。
1.燃烧是可燃物与____________发生的一种发光、放热的剧烈的_______________________。 2.燃烧必须同时具备的三个条件是:（1）__________（2）_________（3）____________________。
三、【探究新知】
（一）探究燃烧的三个条件，完成实验报告。
根据提供的仪器和药品，分组按要求进行实验探究，归纳燃烧的条件。
仪器和药品： 镊子、酒精灯、烧杯、酒精、棉花、水、蜡烛、火柴、纸、木条、小石头，一块煤
1、哪些物质能燃烧？为什么？
2、把这些能燃烧的物质放在桌面上就燃烧了吗？ 为什么？
3、燃着物质罩上烧杯，还能继续燃烧吗？为什么？
4、煤能够在酒精灯上点燃吗？为什么？
燃烧与灭火（第1课时） 第1页 共4页
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探究燃烧三个条件的实验报告
探究内容： 能燃烧的物质 不燃烧的物质 煤在酒精灯上被点燃了吗？为什么？ 燃着的物质罩上烧杯还继续燃烧吗？ 实验现象 原因 燃烧所必须的三个条件：（1）__________（2）________ _（3）____________________。 （二）课堂自主学习——促进燃烧的方法
1、观看乙炔的完全燃烧和不完全燃烧视频，完成P120活动天地6—3的表格。
2、自主合作学习，P121多识一点，完成知识归纳，完成C、CO、CO2每条线上的化学方程式。
C
CO CO2
CO是一种 的气体， 溶于水 ，当CO进入人体血液后，与血红蛋白结合 ，使血红蛋白失去 的能力，身体由于缺氧而中毒。严重时，可导致死亡。 CO中毒是CO的 性质。在使用煤炉，煤气灶、燃气热水器时易产生CO，所以在使用时，一定要保持 。
3、自主阅读教材P120正文第1自然段和P121第1自然段。完成完全燃烧和不完全燃烧的比较。 燃烧快慢 放热高低 提供氧气的浓度 反应时相同体积中分子发生有效碰撞的数目的多少
充分燃烧 不充分燃烧 燃烧与灭火（第1课时） 第2页 共4页
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4、自主合作完成教材P121活动天地6—4，并归纳促进燃烧的方法。 （三）探究灭火的条件
1、根据提供的提供的实验仪器和药品，设计灭火的探究实验，并完成实验报告。 仪器和药品：酒精灯、火柴、多支蜡烛、水、沙子、扇子（用书代替），烧杯。
探究灭火的原理实验报告 灭火的方案（方法） 灭火的原理 优点 实验评价 缺点 注：实验评价可以从灭火的快慢，方法是否简便，灭火是否对可燃物有影响。
2、灭火的方法很多，在遇到实际问题时，要用最好的方法去解决。请用你认为最好的办法去灭火。 燃烧事例 炒菜时油锅着火 蜡烛燃烧 熄灭酒精灯 建筑物着火 老化的电线着火 森林发生火灾 灭火的方法 灭火的原理 3、运用我的智慧，我一定行的！
1、生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是（ ） A、纸比煤跟空气的接触面积大 B、纸比煤着火点高 C、纸比煤着火点低 D、纸比煤密度小
2.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（ ） A、散热快 B、降低了木材的着火点 C、使木材和空气充分接触 D、木材是可燃物
3、调查统计表明，很多火灾事故就是由于缺乏自救常识造成的，下列自救措施不正确的是（ ）
A、电线或者电器起火时，要理解用水扑灭
B、现场烟雾较浓时，可用死毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃生 C、如果无路可逃，可以选择相对安全的地方暂时避难，等待救援。 D、高层建筑物起火，不可乘电梯，应从安全通道撤离
燃烧与灭火（第1课时） 第3页 共4页
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整合提高
如下图所示，小刚和小强用图甲和图乙所示实验探究可燃物的燃烧条件，经查阅资料：白磷的着火点为400C，红磷的着火点为2400C，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟—五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
1、小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是： 2、小强用图乙所示装置进行实验，得到一按下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不同空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（ ）（填序号） 能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（ ） （3）“化学实验的绿色化”要求将实验“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善的处理，图甲和图乙所示实验相比， 更体现了化学实验的绿色追求。（填“图甲”或“图乙”）
四、收获与反思：
学习了这节课，我知道了
我好要请教的问题：
燃烧与灭火（第1课时） 第4页 共4页