城乡结合部家长对学生管理的现状及对
策
摘要：立德树人背景下，为促进学生德智体美劳全面发展，引领学生身心健康成长，这不仅是学校和教师的工作职责，还是广大家庭与家长的必要义务。在初中教育教学中，针对学生管理，城乡结合部家长在管理孩子的过程中出现各种问题，影响学生的正常学生与健康成长。通过问卷调查和数据分析，明确主要现状包括：家长教育水平不高、家长教育不够严肃、家长教育方法不当、家校合作水平较低。基于这些问题，探究解决的对策：家长以身作则，发挥榜样作用；制定奖惩措施，做到严格遵守；重视亲子互动，共同参与活动；加强家校合作，共同关注成长。在家长与教师的共同努力下，可以更好教育孩子，促进孩子身心健康成长。
关键词：城乡结合部；家长教育；学生管理；以身作则；亲子互动
城乡结合部是城市与农村土地之间的过渡地带，也称为城市郊区，很大一部分属于乡镇管辖，在乡村人口不断向城市地区转移的大背景下，由于外来子女务工需要，城乡结合部的流动人口逐渐增加，流动人口家庭子女上学将问题成为当今社会关注的热点。根据问卷调查和数据分析，很多城乡结合部的家庭都是外来户，如根据本校家庭户口的调查报告统计结果，在730人的样本中，有468人的户口不再南宁区，占比超过60%。城乡结合部的学生通常居住环境不佳，父母平时工作繁忙，家长平均受教育水平低，缺乏科学管理孩子的能力，不利于学生身心健康成长。下面结合城乡结合部家长对学生管理的现状，探究解决对策。
一、城乡结合部家长对学生管理的现状 （一）家长教育水平不高
大部分学生家长都非教育方面的科班出身，在教育孩子时只能凭借自身的经验，必然会出现一些问题。对于城乡结合部的家长而言，他们的教育水平普遍不
高，文化程度相对较低，因此出现问题的概率更高[1]。通过对本校730名家长的问卷调查，专科及以上文化程度的家长仅有18人，大部分家长是初高中文化。
（二）家长教育不够严肃
家庭教育中，家长应当遵循宽严并济的管理方式，才能让孩子更易接受，才能提高家庭教育的成效。但是对于一些原则问题，家长必须足够严肃。在城乡结合部家长的家庭教育中，很多家长教育不够严肃。如针对孩子使用手机的管理上，超过40%的家长认为不需要监控手机使用，使用时长1小时以上占大多数。
（三）家长教育方法不当
教育方法在学生管理中具有重要作用，教师或家长只有运用科学的教育方法才能引领学生健康成长与全面发展。但是，不少家长的教育方法不当，不利于孩子成长。如针对学生频繁使用手机问题，有不少家长用到了惩罚措施。
（四）家校合作水平较低
长期以来的家校合作中，大都是针对学生的学习问题进行合作，合作内容无法跟上时代发展的变化，合作形式单一，无法满足新时代的新需求，家校合作的水平较低，无法满足管理初中学生的实际需要。
二、城乡结合部家长对学生管理的对策 （一）家长以身作则，发挥榜样作用
言传不如身教，谢安在回答夫人“那得初不见君教儿”的提问时，说道“我常自教儿”。根据城乡结合部家庭的实际情况，教师需指导家长做好学生管理，首先是要求家长以身作则，规范自己的言行举止，为孩子树立良好的榜样，发挥榜样的作用[2]。手机虽然方便了家长与孩子的联系，也能帮助孩子查阅资料，但是也带来了视力下降、睡眠不足、沉迷游戏、影响学习等问题。为控制孩子使用手机，当学生在家时，家长尽可能不用手机、不看电视，最起码不要用手机打游戏、刷视频等，这样可以为学生树立正确的榜样，降低手机使用需要，逐渐降低学生使用手机的频率，利用节约的时间学习和参与户外活动。
（二）制定奖惩措施，做到严格遵守
无规矩不成方圆；国有国法，家有家规。当家长教育和管理孩子时，不能采用捉摸不定、忽高忽低的管理标准，而制定合理的奖惩措施，并将相关规定落实到纸面上，要求孩子做到严格遵守，如果违反将会受到一定的惩罚。通过事先列出对一些事件的裁量标准，可以起到规范孩子日常行为的作用，促进他们逐渐养成良好的行为习惯。比如针对孩子在非上学期间使用手机的管理，为帮助孩子合理使用手机，家长可以与孩子一起制定时间表，将一天时间划分为若干个模块，合理安排学习、运动、娱乐的时间，严格规定每天使用手机的时长为1-2小时，其余时间除了保证8小时的睡眠，需要进行学习和运动。
（三）重视亲子互动，共同参与活动
亲子互动对于家庭教育至关重要，这样不仅可以拉近家长与孩子之间的心理距离，而且家长可以更好熟悉孩子的所思所想，以便运用更加科学的教育方法[3]。在亲子互动中，家长主要是陪伴孩子做一些有意义的事，比如学习消防安全知识、共同做美食、亲子阅读、户外活动、做家务、培养高雅的兴趣爱好等。教师需要适当指导家长和学生，如消防安全方面，结合初中化学的《燃烧和灭火》知识，学会科学、快速灭火；做美食中，家长学习《人类重要的营养物质》知识，认识均衡膳食的重要性，为孩子合理搭配膳食，确保孩子的身体健康。
（四）加强家校合作，共同关注成长
针对家长教育与管理孩子中出现的问题，还要重视加强家校合作，通过发挥教师的力量，在家长与教师的共同努力下，促进孩子健康成长。比如针对管控学生的手机，主要措施包括教师帮助保管、重视教育、注重监控。在教师帮助保管中，要求学生早上主动上交手机，晚上或周末再归还学生；如果学生在未经家长允许时将手机带入学校，教师没收后与家长商议归还时间。在教育方面，教师与家长一起口头提醒一次学生，教师可以通过在课堂上分享励志故事、开设主题班会课等，指导学生合理使用手机。在监控方面，家长负责在家中监控孩子使用手机，学校可以在教室安装手机识别门禁，学生之间也可以互相监督举报。
结语
综上所述，城乡结合部因其流动人口占比大等特殊因素，针对学生管理方面存在着一些问题，以上主要分析城乡结合部家长对学生管理的现状，探究针对具体问题的解决对策。相关教师要根据实际情况做好指导，帮助家长更好管理孩子，秉持以身作则的理念，在言传身教中更好教育与管理孩子，使其身心健康成长。
参考文献
[1]黄小凤. 城乡结合部初中班级教学管理的问题及对策研究[D]. 四川师范大学.2018.
[2]何令. 就城乡结合部学生的成长环境对学业的影响现状分析及对策研究[J]. 教育, 2017(10):126.
[3]刘和平. 加强学生手机管理 家长要站好\"第一班岗\"[J]. 湖南教育：中旬（B）, 2021(3):14.