第二单元置身诗境 缘景明情 春江花月夜
1提示：A项中的“霰”读“xiàn”；B项中的“扁”读“piān”；D项中的“砧”读“zhēn”。 答案：C
2．解析：A．升—生；B.婉—宛；C.装—妆。 答案：D
3．解析：A．逐：追随。 答案：A
4．解析：B．“指挥”和“部署”语意重复。 答案：B
5．解析：选A。芳甸：长满花草的原野。
6．解析：选A。A是比喻，其它三项是拟人。 7．解析：选C。C.正确停顿为海上/明月/共/潮生。
二、课内阅读
答案：春、江、花、月、夜五种景物。
2．答案：体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索，对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；而整个人类又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！感情哀而不伤，充盈着热烈、达观之气。
（二）
3．答案：四句诗中“白云”“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。
4．答案：游子、思妇。羁旅之愁，相思之苦。 （三）比较阅读 1答案：“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”表露出诗人希望能够超脱尘世，与宇宙永恒，但在永无穷尽的宇宙面前，人生是多么的短暂，只好寄情于酒，及时享乐。
2．答案：首先，两首诗都是咏月抒怀，《把酒问月》和《春江花月夜》的许多诗句都富于哲理。“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”和“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水”等诗句情理结合，都在抒发个人生命短暂、宇宙永无穷尽的哲理性感叹。
其次，李白在《把酒问月》中从酒写到月，又从月归于酒。从空间感受写到时间感受。其中将人与月反反复复加以对照，又穿插景物描绘与神话传说，塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象。其中也显示出一个孤高出尘的诗人自我。而《春江花月夜》中描写了春江花月夜的绮丽景色，展示了大自然的美，抒写了相思离别之情，表现了对青春年华的珍惜和对美好生活的向往。最后，从感情基调上看，《把酒问月》中隐藏着一个孤独、高洁的诗人形象，表露出人生短暂、及时行乐的消沉情绪。而《春江花月夜》虽然带有许多感伤
和凄凉的韵味，但给人总的印象却是凄婉而不颓废，缠绵而不消沉。
三、课外阅读
(一)1解析：此题考查对诗歌内容的理解和把握。解答此题要依据“巴山楚水”“凄凉地”“二十三年”“弃”等词语，把握这些词语的色彩和含义，同时还要结合作者的生平遭遇。
答案：诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃置。 2．解析：此题考查对诗歌思想感情的理解和把握。联系作者的生平和整首诗歌的意境，可以理解颈联运用了比喻手法，诗人以“沉舟”“病树”自喻，同时关注词语的色彩：“沉舟”与“千帆过”和“病树”与“万木春”的色彩完全不同。这样就可以准确把握作者的感情：忧伤中更见豁达豪迈。
答案：“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
（二）1解析：这首《咏素蝶诗》是南朝梁有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。
此诗采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中飞舞的情态，同时运用了对比、动静结合等手法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象逼真，时而绕绿蕙，时而隐青薇，时而映日舞，时而因风回，时而花中见，时而叶际飞。
答案：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞的画面。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
2解析：联系刘孝绰恃才傲物、仕途数起数伏的遭遇，可见本诗是托蝶以言志，尾联“芳华幸勿谢，嘉树欲相依”借希望芳华不谢，欲依嘉树来点明主旨，表现对美好事物的留恋和向往。
答案：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
四、语言运用
1、提示：切合“生命”话题，语意与后面文字连
答案示例：①生命是奔腾的江河 ②生命是辽阔的大海
2、答案：(1)唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人！
(2)人们把她看作圣洁、美好、吉祥的象征，对她寄托了无尽的美好想像和幸福向往之情。
(3)它常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚，激起异乡游子炽烈的乡思。
3．答案：(示例)中秋之夜，海上生明月，独步天涯，望着这一轮皎洁的圆月，吹着习习的秋风，心中油然而生“月是故乡明”的感慨。我的亲人也一定会在这倍思亲的佳节，举目遥望。故乡的亲人，既然不能与你们团圆，且让我们“千里共婵娟”吧！
4、妈妈：
解析：要补写出妈妈说的话，关键是如何理解儿子说的品德加分。要注意语言表达的鲜明、得体和字数的。
答案：(示例)孩子，品德加分是老师对你们做好事的一种鼓励方式，重要的不是加分次数的多少，而是拾金不昧的精神。